翻转课堂在诊断学实验课中的实证研究 被引量：6

1

作者 徐二琴 沈晖 +2 位作者 黄宇理 宣玲 陈卫东 《蚌埠医学院学报》 CAS 2018年第12期1674-1676,共3页

目的:探讨翻转课堂在诊断学实验课教学中的应用效果。方法:选取2014级临床医学专业6个小班,随机抽取2个小班为观察组,其余为对照组。2组理论课均为传统大班授课。对照组为传统教学法,观察组采用翻转课堂法。学期结束时进行理论笔试与实... 目的:探讨翻转课堂在诊断学实验课教学中的应用效果。方法:选取2014级临床医学专业6个小班,随机抽取2个小班为观察组,其余为对照组。2组理论课均为传统大班授课。对照组为传统教学法,观察组采用翻转课堂法。学期结束时进行理论笔试与实验课操作考试评价教学效果。结果:学期结束时2组诊断理论笔试成绩和心电图单项成绩差异有统计学意义(P <0. 05和P <0. 01); Pearson相关性分析显示心电图得分与诊断理论考试成绩显著相关(P <0. 05)。将近80%以上的学生认为翻转课堂比较易于接受,能提高诊断学的学习兴趣及增进师生交流。结论:翻转课堂教学方法可提供给学生良好的模拟环境,提高学生的学习积极性,有助于提高诊断学课程教学效果。 展开更多

关键词 医学教育 诊断学实验课 翻转课堂

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思维导图结合翻转课堂在诊断学教学中的应用探讨 被引量：11

2

作者 徐二琴 沈晖 +2 位作者 张琼玉 薛永举 耿旭 《右江民族医学院学报》 2021年第2期274-276,共3页

目的思维导图结合翻转课堂在诊断学教学中的应用探讨。方法选取117名2017级临床医学专业本科学生作为研究对象,对照组(58名)采用翻转课堂教学,研究组(59名)采用思维导图+翻转课堂教学法。通过理论考试和临床实践技能考核成绩进行效果评... 目的思维导图结合翻转课堂在诊断学教学中的应用探讨。方法选取117名2017级临床医学专业本科学生作为研究对象,对照组(58名)采用翻转课堂教学,研究组(59名)采用思维导图+翻转课堂教学法。通过理论考试和临床实践技能考核成绩进行效果评价。结果研究组的理论考试成绩和实验技能均比对照组高,两组间的差异均有统计学意义(P<0.01)。结论思维导图结合翻转课堂的教学方法可以进一步深化教学改革,调动学习兴趣,形成主动参与的“探究性”教学模式,有效提高诊断学的教学质量,值得推广。 展开更多

关键词 教学改革 思维导图 翻转课堂 探究式教学模式

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蚌埠市区甲状腺良性结节患者碘营养水平与甲状腺功能相关性分析 被引量：3

3

作者 徐二琴 张晓雲 +2 位作者 戚悦 王雨航 裴晓艳 《淮海医药》 CAS 2020年第1期25-27,30,共4页

目的:观察蚌埠市区居民甲状腺良性结节患者碘营养状况,分析其与甲状腺功能的相关性,指导甲状腺良性结节患者的饮食结构。方法:选取在某院门诊就诊经彩超确诊的甲状腺良性结节患者260例为病例组,并选取同期在体检中心体检的无甲状腺结节... 目的:观察蚌埠市区居民甲状腺良性结节患者碘营养状况,分析其与甲状腺功能的相关性,指导甲状腺良性结节患者的饮食结构。方法:选取在某院门诊就诊经彩超确诊的甲状腺良性结节患者260例为病例组,并选取同期在体检中心体检的无甲状腺结节的健康人群130例为对照组,采用过氧乙酸四甲基联苯胺氧化显色法测量尿碘,电化学发光法检测血清三碘甲状腺原氨酸(T3)、甲状腺素(T4)、血清游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)、血清游离甲状腺素(FT4)及促甲状腺素(TSH)水平。结果:病例组与对照组尿碘水平比较差异无统计学意义(P>0.05),2组尿碘水平主要聚集在100~199μg/L,但2组碘营养状态构成比较差异有统计学意义(P<0.05);甲状腺良性结节组患者不同碘营养状态下TT3、TT4、FT3、FT4、TSH水平与对照组比较差异均无统计学意义(P>0.05);病例组及对照组尿碘与TT3、TT4、FT3、FT4、TSH水平无明显相关性(P>0.05)。结论:蚌埠市区居民整体处于碘适量状态,甲状腺良性结节患者不要盲目补碘或限制碘的摄入,应根据尿碘水平选择个体化的治疗方案。 展开更多

关键词 甲状腺结节 尿碘 甲状腺功能

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思政元素融入临床医学生本科实习的教学设计与实践

4

作者 黄宇理 徐二琴 +4 位作者 宣玲 金国玺 陈卫东 张先林 姚慧强 《蚌埠医学院学报》 CAS 2023年第8期1173-1175,共3页

目的:探讨临床医学生本科实习教学融入思政元素的教学设计及实践效果。方法:选择2021年6月至2022年5月在蚌埠医学院第一附属医院内科实习的2017级临床医学专业本科162名学生。按数字表法随机分为观察组与对照组,各81名。对照组进行常规... 目的:探讨临床医学生本科实习教学融入思政元素的教学设计及实践效果。方法:选择2021年6月至2022年5月在蚌埠医学院第一附属医院内科实习的2017级临床医学专业本科162名学生。按数字表法随机分为观察组与对照组,各81名。对照组进行常规实习教学,观察组在常规实习教学基础上,融入思政元素教学。经过16周教学,评价学生的主观认知感受及出科、毕业考试成绩。结果:观察组学生对实习期教学融入思政元素的主观感受优于对照组(P<0.01)。内科出科理论、技能考核成绩及毕业考试成绩均高于对照组(P<0.01)。结论:将思政教育融入医学生实习教学,能有助于持续性提高学生的思想认知,激发学习兴趣,提升专业成绩,对培养社会主义医学人才有益。 展开更多

关键词 医学教育 思政元素 临床医学生 本科实习

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物理诊断教学改革及效果观察 被引量：3

5

作者 胡俊锋 李殿明 +1 位作者 徐二琴 熊韵波 《蚌埠医学院学报》 CAS 2011年第6期650-652,共3页

目的:探讨物理诊断学教学方法,提高教学质量。方法:通过强调物理诊断学的重要性,注重理论和实践相结合,协调教师、学生、患者的关系,丰富教学手段,改革考试方法等多种方法进行教学改革,并向160名本科生发放调查问卷进行教学效果评价。结... 目的:探讨物理诊断学教学方法,提高教学质量。方法:通过强调物理诊断学的重要性,注重理论和实践相结合,协调教师、学生、患者的关系,丰富教学手段,改革考试方法等多种方法进行教学改革,并向160名本科生发放调查问卷进行教学效果评价。结果:物理诊断学教学改革得到学生的肯定和好评。结论:通过突出物理诊断学的重要性,应用多种教学方法有利于提高物理诊断学的教学质量。 展开更多

关键词 教育 医学 物理诊断学 教学质量

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TSP联合翻转课堂在消化内科实习生教学中的研究 被引量：7

6

作者 薛永举 杨丽 徐二琴 《中国继续医学教育》 2021年第17期19-23,共5页

目的探讨消化内科实习生教学中应用翻转课堂联合教师标准化病人(TSP)教学模式的应用效果。方法随机选取我院2019年1-8月期间消化内科实习的本科生共80例为研究对象,根据对其实施的教学模式不同,分为对照组、研究组(每组各40例),对照组... 目的探讨消化内科实习生教学中应用翻转课堂联合教师标准化病人(TSP)教学模式的应用效果。方法随机选取我院2019年1-8月期间消化内科实习的本科生共80例为研究对象,根据对其实施的教学模式不同,分为对照组、研究组(每组各40例),对照组给予传统教学方式,研究组给予TSP联合翻转课堂教学模式,观察研究两组患者出科考核成绩、教学效果以及教学满意度情况。结果研究组对教学满意度及出科考核成绩均高于对照组(P<0.05);教学前两组实习人员在学习兴趣、自学能力、临床思维能力以及临床操作能力四个方面的教学效果比较,差异无统计学意义(P>0.05),教学后研究组教学效果优于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂联合TSP的教学模式在消化内科实习生教学中教学效果突出,可有效提高教学满意度及实习生考核成绩。 展开更多

关键词 教师标准化病人 翻转课堂 消化内科 认知功能 实习生教学 教学研究 教育

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物理诊断学实验教学的几点体会 被引量：2

7

作者 沈晖 张琼玉 +1 位作者 徐二琴 范秀梅 《基础医学教育》 2013年第1期67-68,共2页

针对物理诊断实验课在医学现代教育中存在的问题及重要性,通过对物理诊断实验课的授课特点、考核方式、实验室建设等方面的论述和总结,不断找寻教学中存在的困难和弱点,并加以改善,旨在使物理诊断实验课在教育中发挥最大的优势,极大程... 针对物理诊断实验课在医学现代教育中存在的问题及重要性,通过对物理诊断实验课的授课特点、考核方式、实验室建设等方面的论述和总结,不断找寻教学中存在的困难和弱点,并加以改善,旨在使物理诊断实验课在教育中发挥最大的优势,极大程度上提高学生的学习能力。 展开更多

关键词 诊断学 实验教学 教学方法

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Treg在亚急性甲状腺炎发病免疫机制中的作用 被引量：9

8

作者 王小玲 吕合作 +5 位作者 甘怀勇 项平 张小凤 徐二琴 裴晓艳 金国玺 《基础医学与临床》 CSCD 2018年第2期218-223,共6页

目的探讨调节性T细胞(Treg)在亚急性甲状腺炎(SAT)发病的免疫机制中的作用。方法用流式细胞计量术检测46例SAT患者及15名对照者外周血中Treg占CD4^+T细胞的比例;ELISA检测血清中白细胞介素10(IL-10)、转化生长因子β1(TGF-β1)及前列腺... 目的探讨调节性T细胞(Treg)在亚急性甲状腺炎(SAT)发病的免疫机制中的作用。方法用流式细胞计量术检测46例SAT患者及15名对照者外周血中Treg占CD4^+T细胞的比例;ELISA检测血清中白细胞介素10(IL-10)、转化生长因子β1(TGF-β1)及前列腺素E2(PGE2)的浓度;免疫组织化学方法检测29例SAT患者及20名对照者甲状腺组织中叉头蛋白3(Foxp3)阳性细胞。结果 SAT患者外周血Treg比例明显低于对照者(P<0.05);SAT患者血清中TGF-β1明显高于对照者(P<0.05);SAT患者甲状腺组织中Foxp3阳性率明显高于对照者甲状腺组织(P<0.05)。结论 Treg的减少可能在SAT发病的免疫机制中起着重要的作用。 展开更多

关键词 亚急性甲状腺炎 调节性T细胞 白细胞介素-10 转化生长因子-Β1 前列腺素E2

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Graves病患者外周血单个核细胞中microRNA-142-3p的表达水平及其意义 被引量：2

9

作者 胡婷 裴晓艳 +2 位作者 于磊 徐二琴 金国玺 《医学研究杂志》 2019年第10期148-151,147,共5页

目的比较微小RNA-142-3p(microRNA-142-3p,miR-142-3p)在Graves病(Graves′disease,GD)患者和正常健康对照者外周血单个核细胞(peripheral blood mononuclear cell,PBMC)中的表达水平变化,探讨miR-142-3p在Graves病发生、发展中的可能... 目的比较微小RNA-142-3p(microRNA-142-3p,miR-142-3p)在Graves病(Graves′disease,GD)患者和正常健康对照者外周血单个核细胞(peripheral blood mononuclear cell,PBMC)中的表达水平变化,探讨miR-142-3p在Graves病发生、发展中的可能作用和机制。方法用密度梯度离心法分别提取37例Graves病患者与15例正常健康志愿者的PBMC,用RT-qPCR分别检测两组PBMC中miR-142-3p的表达水平。分析miR-142-3p水平与TT 3、TT 4和TRAb的相关性。结果miR-142-3p在GD患者PBMC中表达水平(0.378±0.199)较正常健康对照组(1.104±0.421)明显下调,差异有统计学意义(P=0.003)。miR-142-3p与TRAb、TT 4、TT 3呈负相关(r=-0.364,P=0.027;r=-0.437,P=0.007;r=-0.337,P=0.042)。同时,通过分析受试者工作特征(receiver operating characteristic,ROC)曲线发现:miR-142-3p对Graves病有一定的诊断价值,ROC曲线下面积(AUC)=0.917(95%CI:0.806~1.028)。结论miR-142-3p表达下调与Graves病相关,在疾病的发生、发展中可能起到重要作用。 展开更多

关键词 miR-142-3p GRAVES病 PBMC

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BAFF及IL-4在Graves病患者血清中的表达水平及意义 被引量：2

10

作者 王丹 毕娅欣 +1 位作者 徐二琴 金国玺 《现代医药卫生》 2020年第10期1448-1451,1454,共5页

目的探讨人B淋巴细胞刺激因子(BAFF)和白细胞介素-4(IL-4)在毒性弥漫性甲状腺肿(Graves病)发病机制中的作用,评估BAFF、IL-4对Graves病的诊断预测价值。方法选取2018年12月至2019年6月蚌埠医学院第一附属医院内分泌科收治的Graves病患... 目的探讨人B淋巴细胞刺激因子(BAFF)和白细胞介素-4(IL-4)在毒性弥漫性甲状腺肿(Graves病)发病机制中的作用,评估BAFF、IL-4对Graves病的诊断预测价值。方法选取2018年12月至2019年6月蚌埠医学院第一附属医院内分泌科收治的Graves病患者58例(GD组),其中新发者33例(GD1组),治愈者25例(GD2组);选取同期健康体检者27例作为对照(N组)。检测研究对象血清BAFF、IL-4和甲状腺功能等指标。结果GD组患者血清中BAFF、IL-4表达水平较N组明显上调,且GD1组较N组上调更加明显,GD1组患者血清中BAFF、IL-4表达水平较GD2组明显上调,差异均有统计学意义(P<0.05)。GD1组患者血清中BAFF、IL-4表达水平与促甲状腺激素受体抗体均具有一定的相关性(r=0.7541、0.6386,P<0.05);GD1组患者血清中BAFF表达水平与IL-4表达水平呈正相关(r=0.4952,P=0.034)。BAFF、IL-4联合诊断Graves病的受试者工作特征曲线下面积为0.889,BAFF、IL-4对Graves病均具有一定的诊断价值。结论Graves病患者血清中BAFF、IL-4表达水平高于健康者,且二者表达水平与促甲状腺激素受体抗体显著相关,说明BAFF、IL-4与Graves病的发病机制相关。 展开更多

关键词 毒性弥漫性甲状腺肿 人B淋巴细胞刺激因子 白细胞介素-4 甲状腺激素受体抗体 游离甲状腺素

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学生标准化病人应用体系的建立与实践 被引量：4

11

作者 诸宏伟 徐玥 +5 位作者 陈莹莹 王伟 熊竹友 宣玲 徐二琴 陈辉 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2020年第4期11-12,共2页

标准化病人越来越广泛地应用于临床教学和考核,学生作为标准化病人是一种新的医学教学组织形式。因此,学生标准化病人应用体系的建立是提高学生标准化病人质量的有效保障。本文系统地总结我校开展的学生标准化病人项目的教学经验,从面... 标准化病人越来越广泛地应用于临床教学和考核,学生作为标准化病人是一种新的医学教学组织形式。因此,学生标准化病人应用体系的建立是提高学生标准化病人质量的有效保障。本文系统地总结我校开展的学生标准化病人项目的教学经验,从面试招募、培训、考核及日常管理四个方面探讨如何建立学生标准化病人应用体系。 展开更多

关键词 学生 标准化病人 应用体系

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问题-讨论-指导式教学法结合标准化病例教学模式在诊断课中的应用效果研究 被引量：2

12

作者 杨青青 李辉 +2 位作者 胡小磊 金国玺 徐二琴 《淮海医药》 CAS 2021年第5期533-535,共3页

目的:探讨基于双语教学的问题-讨论-指导(PDG)结合标准化病例教学模式在诊断课中的应用效果。方法:将某校临床医学专业2017级诊断实验班学生46名随机分为2组,实验组(n=24)采用PDG结合标准化病例的双语教学,传统教学组(n=22)采用传统教... 目的:探讨基于双语教学的问题-讨论-指导(PDG)结合标准化病例教学模式在诊断课中的应用效果。方法:将某校临床医学专业2017级诊断实验班学生46名随机分为2组,实验组(n=24)采用PDG结合标准化病例的双语教学,传统教学组(n=22)采用传统教学模式。通过考试和问卷调查评估2组教学效果。结果:实验组理论考试和技能操作成绩均优于传统教学组(P<0.05);到课率实验组为95.83%,传统教学组为90.90%,2组比较差异无统计学意义(P>0.05);实验组在激发学习兴趣、提高学习自主性、掌握基础理论知识、提高操作技能、专业英语学习能力及总体满意度上均优于传统教学组(P<0.05)。结论:在诊断课中实施基于双语教学的PDG结合标准化病例教学模式有助于学生更好的掌握理论知识和操作技能,专业英语水平也有所提高。 展开更多

关键词 问题-讨论-指导 标准化病例 双语教学 诊断课

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奥美拉唑与胶体果胶铋联用治疗消化性溃疡40例 被引量：1

13

作者 徐二琴 李大鹏 《蚌埠医学院学报》 CAS 2003年第2期148-149,共2页

目的 :探讨奥美拉唑与胶体果胶铋联用治疗胃、十二指肠溃疡的作用。方法 :将奥美拉唑和胶体果胶铋联用的四联组与以奥美拉唑为主的三联组在疗效与幽门螺杆菌 (Hp)根治率作比较。 结果 :四联组Hp根治率优于三联组 (P <0 .0 5 ) ;在溃... 目的 :探讨奥美拉唑与胶体果胶铋联用治疗胃、十二指肠溃疡的作用。方法 :将奥美拉唑和胶体果胶铋联用的四联组与以奥美拉唑为主的三联组在疗效与幽门螺杆菌 (Hp)根治率作比较。 结果 :四联组Hp根治率优于三联组 (P <0 .0 5 ) ;在溃疡愈合及副作用方面 ,两组差异均无显著性。结论 :将质子泵抑制剂与铋剂联用可治疗胃、十二指肠溃疡 。 展开更多

关键词 胃溃疡 药物疗法 联合 奥美拉唑 胶体果胶铋

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亚急性甲状腺炎41例临床分析 被引量：13

14

作者 金国玺 徐二琴 +3 位作者 毕娅欣 于磊 胡小磊 吴道爱 《中华全科医学》 2011年第7期1012-1013,1065,共3页

目的分析亚急性甲状腺炎的发病原因、临床特征、诊断方法和治疗措施。方法对41例亚急性甲状腺炎住院患者的流行病学特点、临床特征、治疗方法和结果进行回顾性分析。结果亚急性甲状腺炎以40~50岁女性多见,秋冬季为多,约占60%;病因可能... 目的分析亚急性甲状腺炎的发病原因、临床特征、诊断方法和治疗措施。方法对41例亚急性甲状腺炎住院患者的流行病学特点、临床特征、治疗方法和结果进行回顾性分析。结果亚急性甲状腺炎以40~50岁女性多见,秋冬季为多,约占60%;病因可能和病毒感染有关;多数患者有发热、头痛等全身症状,单侧甲状腺肿大和触痛很常见,68.3%患者有高代谢表现,血沉明显增快,大于50%患者出现血清TT3、TT4、FT3、FT4高于正常。90.2%患者的24 h甲状腺摄131I率小于10%;糖皮质激素和非甾体类抗炎药物对本病的疗效显著,少数患者出现糖皮质激素相关的高血压、血糖升高、低钾麻痹和精神症状。结论亚急性甲状腺炎的发病率近年来有所增加,临床表现易与多种疾病混淆,需认真评判甲状腺功能并结合组织活检准确诊断。肾上腺皮质激素对于该病疗效好,需仔细观察、及时处理一些可能的并发症。 展开更多

关键词 亚急性甲状腺炎 临床特征 诊断 治疗

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电子标准化病人在诊断学中的应用 被引量：8

15

作者 沈晖 陈辉 +2 位作者 张琼玉 徐二琴 范秀梅 《中华全科医学》 2013年第1期144-145,共2页

目的诊断学是临床医学各学科的基础,是培养医学生临床基本功的重要学科。临床基本技能的培养是诊断学中的重要内容,在临床实践教学资源短缺已成为制约医学教育发展和影响医学人才培养瓶颈的现实背景下,使得电子标准化病人教学在高等医... 目的诊断学是临床医学各学科的基础,是培养医学生临床基本功的重要学科。临床基本技能的培养是诊断学中的重要内容,在临床实践教学资源短缺已成为制约医学教育发展和影响医学人才培养瓶颈的现实背景下,使得电子标准化病人教学在高等医学院校的出现成为一种趋势和必然。方法电子标准化病人系统软件,实现了仿真电子标准化病人与多媒体技术相结合的教学新模式,有形象、丰富的教学内容,客观的评价体系,为医学生提供了一个反复实践的平台,在诊断学教学中具有独特的优势,发挥着重要的作用。结果电子标准化病人在教学中的重要性日趋突出,但是仍旧存在的一些局限性,在教学过程中不能完全依赖。只能作为一种教学补充。结论针对电子标准化病人在教学中存在的相关问题,进一步完善,使电子标准化病人在教学中发挥最大的作用,使物理诊断实验教学有质的飞跃。 展开更多

关键词 诊断学 技能操作 电子标准化

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多元化教学促进诊断学临床见习 被引量：8

16

作者 金国玺 徐二琴 +1 位作者 范秀梅 梁冰 《中华全科医学》 2010年第5期653-654,共2页

目的探讨多元化教学法促进诊断学临床见习教学的作用。方法针对传统的诊断学临床见习教学存在的问题,在见习前做好学生的动员工作,在诊断学临床见习的带教中应用病例引入教学法、PBL教学法、学生自己体检和教师示教相结合法、互动式病... 目的探讨多元化教学法促进诊断学临床见习教学的作用。方法针对传统的诊断学临床见习教学存在的问题,在见习前做好学生的动员工作,在诊断学临床见习的带教中应用病例引入教学法、PBL教学法、学生自己体检和教师示教相结合法、互动式病例讨论法、多媒体教学等多元化的教学法。结果多元化教学法能调动学生学习的积极性,锻炼了学生的动手操作能力,有利于逐步培养学生的临床思维能力。结论多元化教学法改善了诊断学临床见习的效果。 展开更多

关键词 诊断学 临床见习 多元化教学法

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多元化教学法在体格检查教学中的应用 被引量：4

17

作者 梁冰 包宗明 +1 位作者 陈森 徐二琴 《中华全科医学》 2010年第12期1623-1624,共2页

目的探讨多元化教学法在影像专业物理诊断学教学中的效果。方法采用多元化教学方法进行物理诊断教学,包括启发式教学、趣味教学、心肺听诊模拟人、肝脾触诊模拟人、录像、CAI课件等,并与既往传统式教学方法相比较。结果多元化教学法的... 目的探讨多元化教学法在影像专业物理诊断学教学中的效果。方法采用多元化教学方法进行物理诊断教学,包括启发式教学、趣味教学、心肺听诊模拟人、肝脾触诊模拟人、录像、CAI课件等,并与既往传统式教学方法相比较。结果多元化教学法的教学效果明显优于传统教学方法,学生成绩明显高于对照组,是一种新的医学教学模式,调动学生学习的积极性,锻炼了学生的动手操作能力,有利于逐步培养学生的临床思维能力。结论多元化教学法是适应于现代医学实验、实践教学改革的必不可少的教学方法之一,通过多元化教学法提高了教学质量和教学效果,为临床实习打下了牢固的基础。 展开更多

关键词 多元化教学法 物理诊断 教学改革

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学生标准化病人(SSP)在诊断实验教学应用效果、认可度及综合能力分析 被引量：2

18

作者 沈晖 徐二琴 +1 位作者 张琼玉 宣玲 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2018年第7S期133-134,共2页

目的:分析学生标准化病人(SSP)在诊断实验教学应用效果、认可度及综合能力。方法:择2015级临床医学类的148例专业学生资料,分研究组(74例),对照组(74例);对照组为传统教学方式,研究组为SSP教学模式,比对两组认可度和综合能力。结果:研... 目的:分析学生标准化病人(SSP)在诊断实验教学应用效果、认可度及综合能力。方法:择2015级临床医学类的148例专业学生资料,分研究组(74例),对照组(74例);对照组为传统教学方式,研究组为SSP教学模式,比对两组认可度和综合能力。结果:研究组认可度为94.59%(70/74)高于对照组71.62%(53/74)(P <0.05);综合能力评分对照组是(70.09±5.58)分低于研究组(91.35±5.76)分(P <0.05)。结论:学生标准化病人应用于诊断实验教学中,可提升学生的认可度和综合能力。 展开更多

关键词 诊断 实验教学 标准化病人 学生 认可度

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