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题名费茨动作技能形成理论在护理技能教学中的实践
被引量：10
- 1
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作者
徐美贤
马锦萍
李艳玲
冼少龙
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机构
广州医学院从化学院电教实验中心
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出处
《护理实践与研究》
2009年第15期91-92,共2页
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文摘
目的:探讨提高护理技能教学质量的有效方法。方法:将2006级护理学专科生两个班中随机抽取1个班为实验组,另一个班为对照组,实验组运用费茨动作技能形成理论与传统教学相结合进行教学,对照组采用传统教学法。结果:实验组学生对教学满意度、提高学习兴趣、技能培养明显优于对照组(P<0.01)。结论:运用费茨动作技能形成理论与传统教学相结合教学法可有效提高护理技能教学质量。
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关键词
费茨
动作技能形成理论
护理技能教学
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
R36-4
[医药卫生—病理学]
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题名护士连续性排班的临床实践
被引量：3
- 2
-
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作者
徐美贤
郭玉琴
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机构
广州医学院从化学院实验中心
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出处
《当代医学》
2010年第20期129-130,共2页
-
文摘
目的探讨护理工作排班模式,合理利用人力资源为病人提供优质的护理服务。方法实行A—P—N三班连续性排班,重新调整护士岗位,重组和细化护士工作职责。结果改革后的排班模式每天减少2次交接班,交接班所消耗的时间大大减少。护士对连续性排班的认同率为97.6%。病人对护理工作满意度由92%提高到98%。结论连续性排班模式能科学地利用人力资源,并有利于护理服务质量的提高。
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关键词
护士
排班模式
护理质量
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
-
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题名PBL在静脉输液操作教学中的应用
被引量：2
- 3
-
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作者
徐美贤
李艳玲
谢丽燕
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机构
广东省广州医学院从化学院
-
出处
《当代护士（下旬刊）》
2010年第9期188-189,共2页
-
文摘
目的探讨开展问题式教学对护理专业学生学习静脉输液操作的影响。方法在护理静脉操作教学中,将学生随机分成实验组和对照组,分别采用PBL教学模式和传统教学模式,并进行操作考核。结果 2组学生静脉操作考核成绩比较,差异有统计学意义(p<0.05)。结论 PBL教学法,可以有效地提高静脉输液操作教学效果。
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关键词
问题式教学
静脉输液操作
教学
-
分类号
R-4
[医药卫生]
-
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题名护理实验室开放管理工作探讨
被引量：5
- 4
-
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作者
徐美贤
谢丽燕
-
机构
广州医学院从化学院
-
出处
《卫生职业教育》
2007年第23期96-97,共2页
-
文摘
传统的实验室管理方法单一，缺乏灵活性和创造性，同时，受实验仪器数量限制，学生动手机会少，严重阻碍了学生创造性思维的发展和实践能力的培养。鉴于此，我院结合自身特点和优势，配备了较完善的护理实验设备、宽敞的实验操作空间。为充分发挥实验室的作用和功能，进一步激发学生参与练习的热情，我们实行实验室全天开放，以班级为单位，采取实验物品专人负责，给学生提供灵活的实验时间，取得良好成效。
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关键词
护理实验室
开放
管理
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分类号
G482
[文化科学—教育技术学]
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题名简单介绍护理踏板车的临床应用
- 5
-
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作者
徐美贤
郭玉琴
谢家儒
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机构
广州医学院从化学院
-
出处
《基层医学论坛》
2010年第21期656-656,共1页
-
文摘
护士每天工作需要来回地在病区内活动,有人做过统计计算护士每天所走的路程为：护士站至病房平均距离×每日病房巡行次数,护士一天最少要走3000m的路程,她们工作量大,消耗体力过多,通常会导致给予患者的护理时间太少,与患者的关系紧张,给我们的工作带来许多不便。
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关键词
护理时间
临床应用
板车
护士站
统计计算
病区内
工作量
病房
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分类号
R472
[医药卫生—护理学]
-
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题名PBL教学法在外科教学中的探讨
被引量：7
- 6
-
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作者
谢家儒
徐美贤
陆予云
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机构
广州医学院从化学院
-
出处
《医学研究杂志》
2012年第10期190-191,共2页
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基金
教育部高职高专教学研究重点资助课题(Z0908)
广州医学院教育教学研究项目资助课题(广医教[2009]号
立项序号32)
-
文摘
“以问题为基础的学习”（problem—basedlearn．ing，PBL）是1969年，由美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学医学院首先提出‘川。它是以问题为基础、学生为中心、教师为引导的小组讨论及自学的教学方法。
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关键词
PBL教学法
外科教学
以问题为基础的学习
神经病学
教学方法
小组讨论
医学院
加拿大
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
-
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题名“教学做”一体化模式在基础护理技术教学中应用
被引量：11
- 7
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作者
马锦萍
李艳玲
张永霞
徐美贤
谢丽燕
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机构
广州医学院从化学院护理系
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出处
《中国高等医学教育》
2013年第1期113-114,共2页
-
基金
广州市教育科学"十二五"规划(第一批)面上一般项目(11A018)
-
文摘
目的:探讨基础护理技术"教学做"一体化模式的教学效果。方法:将127名护理专科生随机分为实验组和对照组,分别采用"教学做"一体化和传统教学模式进行教学,通过理论和技能考核比较两组的教学效果。结果:技能考核成绩实验组优于对照组(P<0.05),理论考核成绩两组比较无差异(P>0.05)。结论:"教学做"一体化模式既能提高护生的操作技能,又不影响理论学习,适合基础护理技术的教学。
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关键词
基础护理技术
“教学做”一体化模式
教学应用
-
分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名高职护理专业开设卫生职业防护课程教学尝试
被引量：16
- 8
-
-
作者
张俊玲
付显华
徐美贤
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机构
广州医学院从化学院护理系临床护理与助产教研室
-
出处
《护理学杂志》
2012年第15期71-72,共2页
-
基金
广州市教育科学"十一五"规划课题(10A102)
广州医学院从化学院教育教学
科学研究重点立项课题(1002)
-
文摘
目的探讨高职护理专业开设《卫生职业防护》课程的方法与效果。方法将2008级和2009级护生分为对照组(129人)和实验组(197人),两组前期教学内容与方法相同,实验组进行系统的《卫生职业防护》课程学习,对照组未开设《卫生职业防护》课程。结果实验组护生课程学习前后卫生职业防护水平差异显著(均P<0.01);两组实习6个月后卫生职业防护水平比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论高职护理专业增设《卫生职业防护》课程能提高护生的防护意识,增强护生的防护知识与技能。
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关键词
护理专业
高职高专
卫生职业防护
课程
护理教育
-
分类号
R47
[医药卫生—护理学]
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名护理教学中的护理情感教育
被引量：19
- 9
-
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作者
马锦萍
李艳玲
徐美贤
张永霞
谢丽燕
-
机构
广州医学院从化学院基础护理教研室
-
出处
《现代护理》
2006年第8期773-774,共2页
-
基金
广州医学院从化学院教育研究项目
-
文摘
目的实施护理情感教育,培养护生良好的职业态度。方法通过入学专业指导,并结合护理学基础教学适时进行专业思想教育,激发护生热爱护理专业的情感;采用让学生登台讲解、演示、角色置换等多种教学形式,发挥学生的学习主体作用,激发护生对护理学科的兴趣;教师的职业情感影响学生对专业的信念。结果实验组与对照组相比,以及实验组干预前后自身比较,护生职业态度经统计学处理,P<0.05,认为实施护理情感教育护生的职业态度比实施传统教育方法的护生好。结论在护理教学中贯穿护理情感教育,能促使学生护理情感发生积极变化,形成浓厚的专业兴趣和良好职业态度。
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关键词
护理教育
职业情感
教学方法
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分类号
R-4
[医药卫生]
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题名医学院校实验室管理体制的改革与实践
被引量：2
- 10
-
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作者
李炎武
谭卫兵
陈小瑜
徐美贤
李丽军
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机构
广州医学院从化学院电教实验中心
-
出处
《右江医学》
2004年第6期611-612,共2页
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关键词
医学院校
实验室管理
管理体制
教学成本
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分类号
R-4
[医药卫生]
-
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题名医学院校开设卫生职业防护课程的尝试
被引量：4
- 11
-
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作者
张俊玲
徐美贤
付显华
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机构
广州医学院从化学院
-
出处
《中国高等医学教育》
2013年第11期80-80,94,共2页
-
基金
广州市教育科学"十一五"规划课题(10A102)
广州医学院从化学院教育教学
科学研究重点立项课题(1002)
-
文摘
目的:探讨医学院校开设卫生职业防护课程的方法和效果。方法:对广州医学院从化学院2010级选修卫生职业防护课程的学生进行问卷调查,比较课程开设前后的职业防护水平的差异,总结开设课程的经验。结果:课程学习前后学生的职业防护水平差异有统计学意义(P<0.05),课程学习后明显高于学习前。结论:医学院校增设卫生职业防护课程能提高医学生的防护水平,医学院校增设卫生职业防护是重要的,可行的。
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关键词
医学生
卫生职业防护
课程
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
-
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题名浅谈加强对实验用低值易耗品的管理
被引量：8
- 12
-
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作者
李炎武
谭卫兵
陈小瑜
徐美贤
李丽军
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机构
广州医学院从化学院
-
出处
《卫生职业教育》
2006年第4期122-123,共2页
-
文摘
针对低值易耗品的使用范围和在管理上存在的问题，就如何对低值易耗品进行规范管理以覆取得的效果进行论述，强调高校要加强对低值易耗品的管理，降低教学成本，提高实验教学效果。
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关键词
低值易耗品
现存问题
管理措施
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分类号
G484
[文化科学—教育技术学]
-
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题名外科实践课教学体会
被引量：2
- 13
-
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作者
谢家儒
徐美贤
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机构
广州医学院从化学院
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出处
《基层医学论坛》
2010年第19期655-656,共2页
-
文摘
外科学是一门实践性较强的临床学科,操作技能是外科学教学中的重要内容。本文介绍了外科实践课教学中的一些体会,对提高外科教学有所帮助。
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关键词
教学
外科
实践
体会
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Keywords
Teaching Surgery Practice Experience
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分类号
R6-4
[医药卫生—外科学]
-
-
题名临床医学专业开设外科综合实训课程的必要性
被引量：1
- 14
-
-
作者
谢家儒
徐美贤
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机构
广州医学院从化学院
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出处
《卫生职业教育》
2015年第2期137-138,共2页
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基金
广州医学院从化学院2012年教育教学研究重点立项课题(2012001)
-
文摘
我校对临床医学专业开设外科综合实训课程的实验研究表明,与传统教学法相比较,开设外科综合训练课程后,临床医学专业学生的职业素质和实践能力得到提高。
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关键词
临床医学专业
综合实训
外科
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分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
-
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题名提高高职院校班级管理的成效分析
- 15
-
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作者
谢家儒
徐美贤
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机构
广州医学院从化学院临床医学部
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出处
《科教文汇》
2008年第31期56-56,共1页
-
文摘
从整体上提高班级管理的成效,应做到:提高班主任的自身素质;确定班集体奋斗目标;选拔和培养班干部;营造良好的班集体舆论;培养学生集体主义精神;做好后进生转化工作等。
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关键词
提高
班级管理
成效
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分类号
G717
[文化科学—职业技术教育学]
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题名PBL教学法在外科护理学教学中的应用
被引量：2
- 16
-
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作者
徐美贤
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机构
广州卫生职业技术学院
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出处
《广东职业技术教育与研究》
2020年第6期95-98,共4页
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文摘
目的:探讨PBL教学法在外科护理学教学中的应用。方法:在外科护理学教学中进行PBL教学,通过考核和调查问卷评估效果。结果:PBL实验组考试成绩优于对照组。结论:PBL有利于调动学生学习的积极性和主动性,提高思维能力及语言表达能力,提高解决问题的能力,提高教学效果,值得推广应用。
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关键词
PBL
外科护理学
应用
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名让学生自主提高课堂探究效率
- 17
-
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作者
徐美贤
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机构
广东省茂名市第十三中学
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出处
《华夏教师》
2013年第7期39-40,共2页
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文摘
作为信息技术学科的教师,其职责不仅仅是教给学生基本的信息技术知识和操作技术,还应该适时地对学生的思想、行为加以引导,使其成长为一个有头脑、有思想的健全的"人"。我们应该注重心理体验,促进学生人格的不断完善;设立活动主题,让学生受到潜移默化的感染;巧妙分层,培养学生良好的学习态度和学习习惯。走出课堂,让学生的情感无限拓展。
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关键词
心理体验
活动主题
巧妙分层
走出课堂
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名小学数学应用题解题思路分析
- 18
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作者
徐美贤
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机构
雷州市客路镇中心小学
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出处
《神州》
2018年第17期33-33,35,共2页
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文摘
应用题是数学中的重点和难点，特别是一些较复杂的应用题，由于数量关系较隐蔽，题型广博，变化多端以及沿袭传统教学方法和应付考试等原因，学生在解题时很难找出正确的解题思路，会出现这样和那样的问题。如，就题论题，多例一法，对号入座，僵化地套题型套解法等。这有碍于思维训练，不利于智力开发，影响学生分析和解决问题能力的培养。因此，我通过力求多解，数形结合，注意思维创新，讲究技巧几方面介绍，让学生运用已有数学知识，大胆地想象，力求通过不同方法，从不同角度进行探索，培养发散性思维能力，为此应重视各种解题思路的训练，以拓宽思路，强化思维训练，发展思维能力，提高解题能力。
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关键词
审题
思路
思维
语言
创新
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名提高临床见习成效之我见
被引量：2
- 19
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作者
谢家儒
徐美贤
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机构
广东省广州市从化卫生学校
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出处
《医学理论与实践》
2002年第6期743-744,共2页
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文摘
临床见习是临床课教学的重要组成部分,其目的是将课堂上教学的理论知识到医院实践中进行验证和运用,是理论到实践的重要桥梁.有效的临床见习能加深学生对理论知识的认识和理解,对课堂教学起很大的促进作用.下面笔者根据实践工作经验谈谈提高临床见习成效的体会.
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关键词
护理教育
临床课教学
临床见习
成效
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分类号
R47－4
[医药卫生—护理学]
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题名外科实践课教学的问题和改革
被引量：1
- 20
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作者
谢家儒
徐美贤
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机构
广州卫生职业技术学院
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出处
《广东职业技术教育与研究》
2020年第4期156-157,共2页
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文摘
外科实训室是培养学生技能的主要场所,是理论教学与临床实践的桥梁,布局合理的外科实验室可完成外科的一些基本操作。笔者通过加强外科实训室建设、重视高素质教师队伍建设、更新教学观念、适应市场需求、增加学生实操训练时间、合理安排操作考核等几方面来论述外科实践课教学的问题和改革。
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关键词
外科实训课
教学改革
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分类号
R-4
[医药卫生]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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