国际中文教师数字素养提升的必要条件、现实基础与实践路径 被引量：17

1

作者 惠天罡 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2023年第2期9-19,共11页

以多媒体技术、互联网技术、软件开发技术、虚拟现实技术、人工智能技术等为代表的数字技术推动了国际中文教育新形态、新模式、新产品的迭代与更新,也为国际中文教师数字素养的提升带来了新机遇和新挑战。国际中文教师数字素养的提升... 以多媒体技术、互联网技术、软件开发技术、虚拟现实技术、人工智能技术等为代表的数字技术推动了国际中文教育新形态、新模式、新产品的迭代与更新,也为国际中文教师数字素养的提升带来了新机遇和新挑战。国际中文教师数字素养的提升既有技术、学科和行业层面的必要条件,也有一定的现实基础:数字技术的发展使得语言生活更加多样化、利用互联网资源优化教学正成为业界的共同关注、数字化一代正成为国际中文教育的主要教学对象。因此,应从认识与理解、使用与优化以及生产与创造等维度明确国际中文教师数字素养的基本构成,并探寻提升教师数字素养的实践路径,既需要在客观层面推出相应举措,也应倡导国际中文教师在主观层面有所作为。 展开更多

关键词 国际中文教师 数字素养 数字能力 数字教学 数字技术

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法国移民语言政策的发展历程、核心逻辑与趋势展望 被引量：1

2

作者 惠天罡 高璐 《江汉学术》 2023年第6期74-88,共15页

法国移民语言政策发展至今,既涉及语言管理,又涉及语言服务。发展历程大致可以分为三个阶段:萌芽期、摸索期、快速发展期。在萌芽期,虽未有正式的语言政策出台,但组织机构为移民劳工提供语言帮助的举措为语言政策的确立提供了现实基础... 法国移民语言政策发展至今,既涉及语言管理,又涉及语言服务。发展历程大致可以分为三个阶段:萌芽期、摸索期、快速发展期。在萌芽期,虽未有正式的语言政策出台,但组织机构为移民劳工提供语言帮助的举措为语言政策的确立提供了现实基础。在摸索期,移民语言政策开始正式确立,出台“融入合同”为后期移民语言管理和语言教育服务奠定了一定基础。在快速发展期,在前一阶段的基础上继续推进“融入合同”,不断提高对不同移民群体、不同移民需求的语言水平要求,并为不同移民群体提供不同类型的语言文化课程。基于发展历程中的规律和特点可以发现,平等对待、服务社会是法国移民语言政策体现的核心逻辑。具体表现为:“整体化对待”是政策制定的基本理念;提升移民融入质量是政策制定的重要考量;为移民提供语言文化融入配套服务是政策内容的重要构成。未来法国移民语言政策的发展与完善将在坚持欧盟移民政策总体方向的基础上,调动各类社会资源,完善相关配套服务,改善移民融入问题,更加体现“利己性”和数字化赋能等特点。 展开更多

关键词 法国 国际移民 语言政策 语言教育 语言培训 技术移民

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国际中文教育供给侧优化的理论依据与发展路径 被引量：19

3

作者 惠天罡 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期86-95,共10页

语言经济学的相关理论为国际中文教育的供给侧优化提供了理论依据。基于供给主体的不同职能,国际中文教育供给模式可分为上游、中游和下游供给。国际中文教育供给侧优化应以用户需求为导向,定位供给主体的不同职能,既注重社会效益,也重... 语言经济学的相关理论为国际中文教育的供给侧优化提供了理论依据。基于供给主体的不同职能,国际中文教育供给模式可分为上游、中游和下游供给。国际中文教育供给侧优化应以用户需求为导向,定位供给主体的不同职能,既注重社会效益,也重视产业效益,实现可持续发展。具体的发展路径为:丰富中文作为公共产品的多类型、多层次供给,不断激发国际中文教育的市场活力,持续提升国际中文教育系列品牌传播价值,充分借助现代科技和传媒优势为国际中文教育赋能。 展开更多

关键词 国际中文教育 供给侧 理论依据 公共产品 人力资本 发展路径

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近十年汉语新词语的构词、语义、语用特点分析 被引量：19

4

作者 惠天罡 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2014年第4期26-34,共9页

汉语词汇灵敏地反映、记录着中国当代的社会生活,尤其是近十年来,政治、经济、教育、科技、文化迅速发展,各种媒体资源不断更新并推广,文化形态日益丰富,代表新概念、引领新时尚、概括新事物的新词语层出不穷,其覆盖面和影响力愈来愈大... 汉语词汇灵敏地反映、记录着中国当代的社会生活,尤其是近十年来,政治、经济、教育、科技、文化迅速发展,各种媒体资源不断更新并推广,文化形态日益丰富,代表新概念、引领新时尚、概括新事物的新词语层出不穷,其覆盖面和影响力愈来愈大,国家也日益重视记录、监控和研究新词语,在这一背景下,本文分析了近十年汉语新词语在构词、语义、语用方面呈现出的不同特点。 展开更多

关键词 新词语 构词 语义 语用

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美国中文学习者低龄化现象的成因及对策建议 被引量：5

5

作者 惠天罡 刘梦影 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2020年第2期99-108,共10页

海外中文学习者低龄化是国际中文教育发展的新现象,标志着国际中文教育进入了新阶段。驱动美国中文学习者低龄化趋势的因素来自内外两个方面:美国培养全球化公民的外语教育政策的引领、美国本土中文教学机构等社会力量的助推和美国企业... 海外中文学习者低龄化是国际中文教育发展的新现象,标志着国际中文教育进入了新阶段。驱动美国中文学习者低龄化趋势的因素来自内外两个方面:美国培养全球化公民的外语教育政策的引领、美国本土中文教学机构等社会力量的助推和美国企业与民众对中文学习需求的增强是内部动因;中国国际地位和国家形象的日益提升、中美多领域多层次经贸合作的持续深入和语言文化传播机构以及交流项目积极助力是外部动因。基于此,本文提出建立培养美国中小学中文师资的长效机制、协同推动低龄化教学标准及教材的本土化供给和共同推出更多服务低龄群体的中文学习品牌项目的对策建议。 展开更多

关键词 美国 汉语学习者 低龄化现象 驱动因素 对策建议

原文传递

略论语言产业发展中的四种语言能力 被引量：5

6

作者 惠天罡 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2016年第3期104-113,共10页

本文讨论了与语言资源类产业、语言技术类产业、语言翻译类产业和语言培训类产业存在一定对应关系的语言资源应用能力、语言技术应用能力、多语种语言应用能力和个体语言应用能力。探讨了这四种语言能力的内涵、作用及其与语言产业的关... 本文讨论了与语言资源类产业、语言技术类产业、语言翻译类产业和语言培训类产业存在一定对应关系的语言资源应用能力、语言技术应用能力、多语种语言应用能力和个体语言应用能力。探讨了这四种语言能力的内涵、作用及其与语言产业的关系。这四种语言能力共同促进了语言产业的内涵式提升和发展,也提高了语言产业在社会发展中的经济贡献度。 展开更多

关键词 语言产业 语言能力 语言资源 语言技术 多语种语言应用能力

原文传递

网络词语构词探析 被引量：18

7

作者 惠天罡 《修辞学习》 北大核心 2006年第2期71-74,共4页

互联网在给媒体宣传提供了一个充满活力的平台的同时,也给汉语词汇系统的发展提供了更大的发展空间。网络词语在此平台上大量出现、发展,在一些构词方式、特点上丰富着汉语构词系统,本文提出了几个值得注意的现象:汉语的词汇系统中存在... 互联网在给媒体宣传提供了一个充满活力的平台的同时,也给汉语词汇系统的发展提供了更大的发展空间。网络词语在此平台上大量出现、发展,在一些构词方式、特点上丰富着汉语构词系统,本文提出了几个值得注意的现象:汉语的词汇系统中存在一些“潜词素”,如原先在汉语词汇系统中不参与构词的要素(如一些数字),不能自由参与构词的要素(如音译词中的构词要素)在网络词语中起到词素作用,并参与构词,初步表现出一定能产性和自由性。色彩意义在构词上所起的作用也越来越突出。 展开更多

关键词 网络词语 潜词素 色彩意义

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多模态学习策略对提升低龄群体古诗词诵读效果的启示 被引量：3

8

作者 惠天罡 《语文建设》 北大核心 2020年第22期61-65,共5页

近年来,相关部门多次颁发文件强调重视中华优秀传统文化的传承。小学生作为低龄群体,是传承中华优秀传统文化的重要群体,指导其诵读经典诗词则是践行传承中华优秀传统文化理念的重要教学形式。在教学中如何有效地指导小学生诵读古诗词,... 近年来,相关部门多次颁发文件强调重视中华优秀传统文化的传承。小学生作为低龄群体,是传承中华优秀传统文化的重要群体,指导其诵读经典诗词则是践行传承中华优秀传统文化理念的重要教学形式。在教学中如何有效地指导小学生诵读古诗词,通过诵读丰富学习者的学习体验等,值得我们进一步思考。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 学习体验 诵读经典 古诗词诵读 教学形式 多模态学习 小学生 诵读古诗词

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试论“语用要素群”对言语交际的制约 被引量：2

9

作者 惠天罡 《语言与翻译》 北大核心 2006年第2期11-16,共6页

本文依据语境要素的异同把语境要素分为三大“语用要素群”:历时语用要素群、共时语用要素群与即时语用要素群,同时分析了三大语用要素群在组合关系的作用下,话语形式与意义之间的关系,以及该组合关系对言语交际的制约,以探求“语用要... 本文依据语境要素的异同把语境要素分为三大“语用要素群”:历时语用要素群、共时语用要素群与即时语用要素群,同时分析了三大语用要素群在组合关系的作用下,话语形式与意义之间的关系,以及该组合关系对言语交际的制约,以探求“语用要素群”对言语交际发生作用的规律。 展开更多

关键词 历时语用要素群 共时语用要素群 即时语用要素群 制约因素 知识修养水平

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新疆维吾尔族双语课堂语码转换的类型、功能及影响因素 被引量：1

10

作者 惠天罡 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2015年第4期132-141,共10页

本文结合和田地区维吾尔族双语课堂教学中双语教师语码转换的现状,分析了维吾尔族双语课堂语码转换的类型:轮换式语码转换和插入式语码转换,并结合双语课堂教学的实际,分析了语码转换的功能及其主要影响因素,希望对研究少数民族双语课... 本文结合和田地区维吾尔族双语课堂教学中双语教师语码转换的现状,分析了维吾尔族双语课堂语码转换的类型:轮换式语码转换和插入式语码转换,并结合双语课堂教学的实际,分析了语码转换的功能及其主要影响因素,希望对研究少数民族双语课堂教学的教师语言使用具有一定的参考意义和价值。 展开更多

关键词 维吾尔族 双语课堂 语码转换 类型 功能

原文传递

语文学科核心素养中的语言表达能力培养探析 被引量：1

11

作者 惠天罡 《中学语文教学》 北大核心 2021年第11期26-29,共4页

语言表达能力是语文学科核心素养的重要组成部分。中学生的语言表达能力培养是语文学科核心素养的内在要求。基于此,中学教师在语文教学中应有针对性地引导学生学习、体验现代汉语语言表达的韵律之美、语篇内部的各种语义逻辑关系、语... 语言表达能力是语文学科核心素养的重要组成部分。中学生的语言表达能力培养是语文学科核心素养的内在要求。基于此,中学教师在语文教学中应有针对性地引导学生学习、体验现代汉语语言表达的韵律之美、语篇内部的各种语义逻辑关系、语言表达中的词语、句式、主题和结构的语用迁移,帮助学生在语言表达的形式、功能和意义等方面取得全面提升。 展开更多

关键词 中学语文 核心素养 语言表达

原文传递

近十年汉语新词语的发展给语言教学带来的思考 被引量：1

12

作者 惠天罡 《语文建设》 北大核心 2014年第08Z期1-2,共2页

近十年出现的新词语数量更大,蕴含的社会信息也更为丰富,各种媒体的飞速发展,也加速了新词语的社会传播。在国家日益重视记录、监控、研究新词语的背景下,本文讨论了当前新词语教学的必要性及近十年新词语的发展给语言教学带来的挑战,... 近十年出现的新词语数量更大,蕴含的社会信息也更为丰富,各种媒体的飞速发展,也加速了新词语的社会传播。在国家日益重视记录、监控、研究新词语的背景下,本文讨论了当前新词语教学的必要性及近十年新词语的发展给语言教学带来的挑战,并结合新词语的特点和教学实际为语言教学提出了若干教学原则。 展开更多

关键词 新词语 语文教学 挑战

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浅析语言交际中的语用要素群 被引量：1

13

作者 惠天罡 《新疆教育学院学报》 2006年第4期76-81,共6页

语言交际是一个动态的过程,对语言交际起作用的要素可以构成“语用要素群”,因为它们有着不同的特点,所起的作用也有所不同,所以可以把这些要素进一步分为历时、共时、即时语用要素群。作者以动态的观点结合三大语用要素群的特点对其进... 语言交际是一个动态的过程,对语言交际起作用的要素可以构成“语用要素群”,因为它们有着不同的特点,所起的作用也有所不同,所以可以把这些要素进一步分为历时、共时、即时语用要素群。作者以动态的观点结合三大语用要素群的特点对其进行了一定的描写与解释。 展开更多

关键词 语用要素群 历时语用要素群 共时语用要素群 即时语用要素群

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对外汉语课堂教学的信息传播机制

14

作者 惠天罡 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第S1期95-101,共7页

文章从信息传播的角度对对外汉语课堂教学的"语用要素群"做了系统分析,提出对外汉语课堂教学的三个"语用要素群":共时语用要素群、历时语用要素群和即时语用要素群。在此基础上进一步分析了汉语课堂教学的内省机制... 文章从信息传播的角度对对外汉语课堂教学的"语用要素群"做了系统分析,提出对外汉语课堂教学的三个"语用要素群":共时语用要素群、历时语用要素群和即时语用要素群。在此基础上进一步分析了汉语课堂教学的内省机制及特点,以及作为信息传播双方的教师和学生的不同特点。 展开更多

关键词 对外汉语 课堂教学 信息传播 语用要素群

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新闻发言人的语篇传播模式初探

15

作者 惠天罡 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第S1期15-20,共6页

本文以信息传播、语言交际为视角,把新闻发言人语篇分为招呼语、开场独白、引导语、问-答对话、结束语等不同类型的小语篇,并结合一些新闻发言人的语言事实对以上语篇的结构、功能和特点做了初步分析。

关键词 新闻发言人 语篇 传播 类型

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试论会话语用场中的“隐性期待”

16

作者 惠天罡 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第2期175-177,共3页

在我们日常会话中经常会出现一种现象——“隐性期待”,即说话人处于言语策略上的考虑,不愿让自己的真实意图外露,于是把期待置于话语表面形式之后,希望听话人能从话语的表面形式推导出这种含而不露的期待。文章结合“隐性期待”在话语... 在我们日常会话中经常会出现一种现象——“隐性期待”,即说话人处于言语策略上的考虑,不愿让自己的真实意图外露,于是把期待置于话语表面形式之后,希望听话人能从话语的表面形式推导出这种含而不露的期待。文章结合“隐性期待”在话语中如何实现、受阻等情况对其产生的主要条件及特点加以分析。 展开更多

关键词 会话 语用场 不明确性 可推导性 可撤消性

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言语交际的平台——语用要素群

17

作者 惠天罡 《义乌工商职业技术学院学报》 2007年第1期107-111,共5页

言语交际是一个动态的过程，对言语交际起作用的要素可以构成“语用要素群”，因为它们有着不同的特点，所起的作用也有所不同，所以可以把这些要素进一步分为历时、共时、即时语用要素群。作者以动态的观点结合三大语用要素群的特点对... 言语交际是一个动态的过程，对言语交际起作用的要素可以构成“语用要素群”，因为它们有着不同的特点，所起的作用也有所不同，所以可以把这些要素进一步分为历时、共时、即时语用要素群。作者以动态的观点结合三大语用要素群的特点对其进行了一定的描写与解释。 展开更多

关键词 语用要素群 历时语用要素群 共时语用要素群 即时语用要素群

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论对外汉语教学中汉语新词语的教学目标及教学策略

18

作者 惠天罡 《现代语文（下旬．语言研究）》 2014年第7期111-114,共4页

讨论了当前汉语新词语教学的教学目标:学生学习、掌握新词语的基本要素目标和新词语的言语技能目标。结合新词语的特点和教学实际,从引导学生掌握词族序列、谐音序列、简缩序列、类推序列、隐喻序列、转喻序列、语义序列、情境序列等八... 讨论了当前汉语新词语教学的教学目标:学生学习、掌握新词语的基本要素目标和新词语的言语技能目标。结合新词语的特点和教学实际,从引导学生掌握词族序列、谐音序列、简缩序列、类推序列、隐喻序列、转喻序列、语义序列、情境序列等八个方面提出了"词语境"的汉语新词语教学策略。 展开更多

关键词 新词语 教学目标 教学策略

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确定形动兼类词的标准刍议 被引量：4

19

作者 张全生 惠天罡 《语言与翻译》 北大核心 2002年第4期19-22,共4页

兼类现象是现代汉语词类划分的一个难点,本文以语法功能为标准,在严格坚持词的"同一性"原则的基础上进一步明确了确定形动兼类词的两个标准:(1)受"很"修饰,(2)直接带宾语(横线为笔者所加),分析了由形容词转变为形... 兼类现象是现代汉语词类划分的一个难点,本文以语法功能为标准,在严格坚持词的"同一性"原则的基础上进一步明确了确定形动兼类词的两个标准:(1)受"很"修饰,(2)直接带宾语(横线为笔者所加),分析了由形容词转变为形动兼类词的语义基础,即当形容词的静态贮存义中暗含支配义时,在使用过程中形容词便可能具有动词的语法功能,从而能够出现在两种语法功能形式中,最终成为形动兼类词。[作者简介]张全生(1977—),男,回族,助教,新疆师范大学2001级汉语言文学研究生;惠天罡(1977—),男,汉族,新疆师范大学2001级汉语言文学研究生。 展开更多

关键词 形动兼类 同一性 静态贮存义 动态使用义

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低龄学习者古诗词诵读的多模态学习策略探索 被引量：5

20

作者 王佳 惠天罡 《语文建设》 北大核心 2020年第6期62-65,共4页

小学生是文化传承的重要受关注群体,研究诵读古诗词的学习策略对于低龄学习者学习中华优秀传统文化、实现相应的教学目标,具有举足轻重的意义。目前,已有一些针对中小学生诵读古诗词的教学模式方面的研究,不过研究指向的诵读主体多为小... 小学生是文化传承的重要受关注群体,研究诵读古诗词的学习策略对于低龄学习者学习中华优秀传统文化、实现相应的教学目标,具有举足轻重的意义。目前,已有一些针对中小学生诵读古诗词的教学模式方面的研究,不过研究指向的诵读主体多为小学阶段的高年级学生和中学生,研究的教学模式主要有“诵读—运用”“环境—熏陶”“环境—感悟”“经典文本生活化”“联想—对应”“角色还原—评价”“诵读—感悟”“诵读—解释—实践”“文化熏陶”等类型。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 策略探索 文化熏陶 高年级学生 文化传承 教学模式 生活化 诵读

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