专业化与职业化:高职文科教育的路径探究--以商务英语专业为例 被引量：5

1

作者 成传雄 《教育评论》 北大核心 2016年第12期42-45,141,共5页

由于受到办学成本相对较低、专业程度要求不高等因素的驱使,文科专业的人才培养在高等职业教育阶段有随意性与盲目性的趋势。文科教育的专业属性不高、专业职业不对口,一直为人所诟病。规范人才培养的核心内容,建立专业教学的标准,教学... 由于受到办学成本相对较低、专业程度要求不高等因素的驱使,文科专业的人才培养在高等职业教育阶段有随意性与盲目性的趋势。文科教育的专业属性不高、专业职业不对口,一直为人所诟病。规范人才培养的核心内容,建立专业教学的标准,教学与职业要求相互融合,走专业化与职业化道路,是解决高职文科教育当前困局的有效途径。文章以商务英语专业为例,以需求分析为基础,在推进高职文科教育专业化与职业化教学方面进行了一系列探索。 展开更多

关键词 专业化 职业化 文科教育 路径

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职业院校教师实践能力提升的困境及对策 被引量：4

2

作者 成传雄 《成人教育》 2014年第11期92-94,共3页

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,在我国产业结构的调整中发挥着重要作用。具备较强的实践能力是对职业院校教师的特殊要求。但目前职业院校由于存在用人机制僵化、教师在职培训实践性不足、下企业困难重重等问题,阻碍了教师实... 高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,在我国产业结构的调整中发挥着重要作用。具备较强的实践能力是对职业院校教师的特殊要求。但目前职业院校由于存在用人机制僵化、教师在职培训实践性不足、下企业困难重重等问题,阻碍了教师实践能力的提升。要切实改变这一现状,就应该改革学校用人思维,通过与企业开展横向合作,引入项目实训,同时完善教师职称评价体系以及高职院校人才培养水平评估体系。 展开更多

关键词 职业院校 实践能力 提升 困境 对策

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移动碎片化学习视域下大学生英语学习的有效性研究——以广东行政职业学院为例 被引量：9

3

作者 成传雄 《广东技术师范学院学报》 2016年第8期70-74,共5页

碎片化是移动互联网时代学习的新特点,碎片化学习因其学习方式的灵活性、学习内容的丰富性以及学习目标的针对性,正成为普通民众,特别是年轻学生的重要学习方式.通过调查大学生的英语学习行为与学习态度,发现移动碎片化学习正成为大学... 碎片化是移动互联网时代学习的新特点,碎片化学习因其学习方式的灵活性、学习内容的丰富性以及学习目标的针对性,正成为普通民众,特别是年轻学生的重要学习方式.通过调查大学生的英语学习行为与学习态度,发现移动碎片化学习正成为大学生英语学习的重要方式.以广东行政职业学院学生为研究对象,通过教学实证研究,从统计分析、问卷调查以及个案追踪等几个方面,证实了移动碎片化学习有助于大学生英语学习效果的提升. 展开更多

关键词 碎片化 英语学习 有效性研究

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高低语境文化论下英汉语特点分析及翻译策略 被引量：4

4

作者 成传雄 《福建教育学院学报》 2014年第7期107-109,121,共4页

根据高低语境文化论的阐释,英语是低语境文化,而汉语文化则属于高语境。语境高低的不同,使得两种语言在表意方面对文字和语境的依赖程度差异很大,而这些差异会对翻译时产生诸多影响。文章以高低语境论为角度来阐述两种语言之间的差异,... 根据高低语境文化论的阐释,英语是低语境文化,而汉语文化则属于高语境。语境高低的不同,使得两种语言在表意方面对文字和语境的依赖程度差异很大,而这些差异会对翻译时产生诸多影响。文章以高低语境论为角度来阐述两种语言之间的差异,并提出英汉互译中各自不同的翻译方法。 展开更多

关键词 高低语境 语言特点 翻译对策

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“互联网+”视域下高职文科类教育信息化水平现状调查与改革建议 被引量：2

5

作者 成传雄 《广东交通职业技术学院学报》 2019年第4期101-105,共5页

技术对教育有着深远的影响。“互联网+”时代文科高职教育的发展发生了重大变化,而推动教育信息化是适应新变化的重要举措。在这一进程中,作为教育主体之一的学生,其信息素养的高低、信息技术与学习的结合程度、对基于信息技术的新型学... 技术对教育有着深远的影响。“互联网+”时代文科高职教育的发展发生了重大变化,而推动教育信息化是适应新变化的重要举措。在这一进程中,作为教育主体之一的学生,其信息素养的高低、信息技术与学习的结合程度、对基于信息技术的新型学习模式的掌握情况等,都会对文科高职教育的信息化产生重要影响。文科高职教育的信息化,首先要要厘清信息化建设的价值起点,把握信息化的“度”和作用边界;其次,要探索信息化建设的内驱力,要以解决传统教学中存在的问题为前提;另外,要紧跟信息化建设的新方向,实现信息化与高职文科专业教育的融合。 展开更多

关键词 互联网+ 文科高职 信息化 信息素养

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高职文科类专业现代学徒制试点探究——以广东行政职业学院商务英语专业为例 被引量：2

6

作者 成传雄 《职教通讯》 2017年第8期42-45,共4页

现代学徒制作为职业教育的重要模式,正在我国职业院校中广泛试点,试点范围仍然以理工类专业为主。随着现代服务体系的进一步完善,文科职业人才需求尤盛。但文科职业教育中存在的问题,使得专业人才培养难以满足经济和社会发展的要求,现... 现代学徒制作为职业教育的重要模式,正在我国职业院校中广泛试点,试点范围仍然以理工类专业为主。随着现代服务体系的进一步完善,文科职业人才需求尤盛。但文科职业教育中存在的问题,使得专业人才培养难以满足经济和社会发展的要求,现代学徒制为此提供了重要途径。广东行政职业学院商务英语专业,通过构建跨境电商协同育人平台,将现代学徒制引入高职文科类专业教育。两年来的实践表现,要使现代学徒制发挥更大的作用,前提是要能促进文科类专业教育的专业化与职业化,同时,须革新文科类专业教育的培养模式,还要顺应高职文科类专业人才培养的特点。 展开更多

关键词 高职 文科类专业 人才培养模式 现代学徒制

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高职商务英语专业学生语言综合能力提升途径——基于ESP需求分析理论的视角 被引量：1

7

作者 成传雄 《广东青年职业学院学报》 2015年第1期70-75,共6页

ESP需求分析理论要求,ESP课程的教学应该以目标岗位的能力要求为依托。商务英语作为ESP的重要分支,其教学过程也应该遵循这一原则。因此,在商务英语专业的语言教学过程中,通过对本专业目标岗位群进行统计分析,再依据这些岗位对语言方面... ESP需求分析理论要求,ESP课程的教学应该以目标岗位的能力要求为依托。商务英语作为ESP的重要分支,其教学过程也应该遵循这一原则。因此,在商务英语专业的语言教学过程中,通过对本专业目标岗位群进行统计分析,再依据这些岗位对语言方面的能力要求形成本专业语言综合能力的内涵,以此为总体要求来厘清专业能力的培养目标,指导语言教学,提升学生的语言综合能力。 展开更多

关键词 商务英语 语言能力 ESP 需求分析

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高职文科类专业教育的标准化建设实践——以广东行政职业学院为例 被引量：1

8

作者 成传雄 《武汉职业技术学院学报》 2017年第2期36-39,共4页

由于受到国内外职业教育环境及政策的影响,即使在国家大力发展职业教育的背景下,高职文科类专业教育依然面临不少困难。推行标准化建设,有利于保持高职文科专业的人才培养特色,促进文科服务人才与社会经济发展的紧密融合,更好的服务经... 由于受到国内外职业教育环境及政策的影响,即使在国家大力发展职业教育的背景下,高职文科类专业教育依然面临不少困难。推行标准化建设,有利于保持高职文科专业的人才培养特色,促进文科服务人才与社会经济发展的紧密融合,更好的服务经济转型发展的要求,是解决当前问题的重要途径。推行高职文科专业教育的标准化,需要优化标准化建设的主体,统一标准化建设的路径,确立标准化评价模式。 展开更多

关键词 高职 文科专业 标准化建设

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ESP需求分析理论对高职商务英语专业学生核心能力培养的作用 被引量：6

9

作者 成传雄 《广州职业教育论坛》 2014年第5期55-59,共5页

ESP需求分析理论要求学习要与学习目标和目标工作岗位的能力要求相结合,这一理论对于完善商务英语专业本身的定位有很大的帮助。通过毕业生的就业情况统计,提炼出主要目标岗位对学生的核心能力要求,从而将商务英语专业的人才培养方式与... ESP需求分析理论要求学习要与学习目标和目标工作岗位的能力要求相结合,这一理论对于完善商务英语专业本身的定位有很大的帮助。通过毕业生的就业情况统计,提炼出主要目标岗位对学生的核心能力要求,从而将商务英语专业的人才培养方式与岗位能力要求有机结合起来,使专业教学更贴近社会需求,这也是商务英语教学努力追求的方向。 展开更多

关键词 ESP需求分析 高职 商务英语 核心能力

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高校农村贫困学生社会融入能力提升的路径探究——从“工匠小师傅”项目谈起 被引量：1

10

作者 成传雄 《广西青年干部学院学报》 2020年第3期23-26,共4页

在国家政策的扶持下,高校农村贫困学生受助力度不断加大,但同时也应该看到,这一群体的社交回避与焦虑心理还普遍存在。因此,关注他们的发展,提升其社会融入能力显得尤为重要。"工匠小师傅"项目融合教育与帮扶两手策略,通过经... 在国家政策的扶持下,高校农村贫困学生受助力度不断加大,但同时也应该看到,这一群体的社交回避与焦虑心理还普遍存在。因此,关注他们的发展,提升其社会融入能力显得尤为重要。"工匠小师傅"项目融合教育与帮扶两手策略,通过经济的、社交的、身份的等方面的举措,在提升高校农村贫困学生的社会融入能力方面,有显著的效果。任何资助工作,起点是改善受助学生的经济状况,中间以体系建设为抓手,以受助者的发展需求和社会的期待为依归,精准施为,目标是育人,实现人与社会的融合,实现培养"完全人"的目标。 展开更多

关键词 农村贫困学生 资助育人 社会融入 “工匠小师傅” 高等院校

原文传递

高职商务英语“双主导”实践教学模式探究——基于德国“双元制”的启示 被引量：5

11

作者 成传雄 《广州职业教育论坛》 2015年第4期45-49,共5页

在高职商务英语专业实践教学中,存在着实践环节脱离真实工作环境、实践教学目标定位不准、校外实践专业性不强等问题。"双元制"职教模式将企业在人才培养中的作用与学校等同起来,对于商务英语专业的实践教学有重要的借鉴意义... 在高职商务英语专业实践教学中,存在着实践环节脱离真实工作环境、实践教学目标定位不准、校外实践专业性不强等问题。"双元制"职教模式将企业在人才培养中的作用与学校等同起来,对于商务英语专业的实践教学有重要的借鉴意义。构建高职商务英语专业"双主导"实践教学模式,在办学模式、课程开发、学生角色、师资配备等方面强调企业与学校的共融互通,有效解决了实践教学中存在的问题。 展开更多

关键词 商务英语 双主导 实践教学

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发展型资助视角下高校农村贫困学生社会融入能力的提升 被引量：1

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作者 成传雄 《重庆电子工程职业学院学报》 2019年第3期69-73,共5页

资助工作在促进高校农村贫困学生发展与成长方面发挥了重要作用。但在资助实践中,当前的资助模式存在"重帮扶,轻教育""结果导向"等问题,在提升受助学生的社会融入能力方面效果不甚明显。目前,在困难学生的社会融入... 资助工作在促进高校农村贫困学生发展与成长方面发挥了重要作用。但在资助实践中,当前的资助模式存在"重帮扶,轻教育""结果导向"等问题,在提升受助学生的社会融入能力方面效果不甚明显。目前,在困难学生的社会融入方面,存在经济融入、社会交往、身份融入、文化融入等四个维度的问题。发展型资助在经济帮扶的同时,注重育人过程,注重人的发展,注重综合能力的全面提升,对于提升受助学生的自信、实现自我认同、促进社会融入发挥着重要作用。 展开更多

关键词 发展型资助 农村贫困学生 社会融入

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高职院校隐性思政教育路径探究 被引量：4

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作者 成传雄 《南方论刊》 2018年第9期108-109,112,共3页

隐性教育作为一种教育模式,在国内外教育实践中被广泛应用。在思政教育领域采用隐性教育模式,是实践思政教育过程化、全程化的重要举措。高职教育作为一种特点极其鲜明的教育类型,在高职教育中实践隐性思政教育,尝试职业素养教育与思政... 隐性教育作为一种教育模式,在国内外教育实践中被广泛应用。在思政教育领域采用隐性教育模式,是实践思政教育过程化、全程化的重要举措。高职教育作为一种特点极其鲜明的教育类型,在高职教育中实践隐性思政教育,尝试职业素养教育与思政教育的融合,探索二者在教育目标、教育内容、教育途径、教育功能的融合,是推进高职院校隐性思政教育的重要途径。 展开更多

关键词 高职院校 隐性思政 路径探究

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课程教学与职业素养的培养论析——以《职业英语》教学为例 被引量：1

14

作者 成传雄 《广东交通职业技术学院学报》 2016年第3期98-101,共4页

职业素养培养是高职教育的重要环节,但在职业教育的人才培养体系中,职业素养培养一直处于边缘化的地位,培养效率低下。将职业素养的培养纳入到课程教学体系之中,是突破当前职业素养培养困境的有效手段。职业素养培养是课程教学的有机组... 职业素养培养是高职教育的重要环节,但在职业教育的人才培养体系中,职业素养培养一直处于边缘化的地位,培养效率低下。将职业素养的培养纳入到课程教学体系之中,是突破当前职业素养培养困境的有效手段。职业素养培养是课程教学的有机组成部分,也为职业教育人才培养提供持续的保障。《职业英语》的教学为职业素养的培养提供了良好的范例。 展开更多

关键词 课程教学 职业素养 职业英语

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高职商务英语专业学生语言综合能力的现状及提升途径——基于ESP需求分析理论的视角 被引量：2

15

作者 成传雄 《教育导刊（上半月）》 2015年第3期87-91,共5页

在商务英语专业的能力培养上,是以语言能力为主、还是以商务技能为主,一直存在争论。要搞清楚这个问题,首先要明白语言能力的内涵是什么,语言能力在整个高职商务英语专业能力体系中居于何种地位,如何培养学生的语言综合能力?ESP需求分... 在商务英语专业的能力培养上,是以语言能力为主、还是以商务技能为主,一直存在争论。要搞清楚这个问题,首先要明白语言能力的内涵是什么,语言能力在整个高职商务英语专业能力体系中居于何种地位,如何培养学生的语言综合能力?ESP需求分析理论要求,ESP课程的教学应该以目标岗位的能力要求为依托。商务英语作为ESP的重要分支,其教学过程也应该遵循这一原则。因此,在商务英语专业的语言教学过程中,通过对本专业目标岗位群进行统计分析,再依据这些岗位对语言方面的能力要求形成本专业语言综合能力的内涵,以此为总体要求来厘清专业能力的培养目标,指导语言教学,提升学生的语言综合能力。 展开更多

关键词 商务英语 语言能力 ESP 需求分析

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系统功能语言学语境论下的汉英翻译分析 被引量：2

16

作者 成传雄 《武汉船舶职业技术学院学报》 2014年第5期124-126,130,共4页

语境是系统功能语言学里面的一个重要概念,语境论下语言的意思表示有言内之意与言外之意两种。语境论的核心是探索有效理解原语作者真实意思的途径并为翻译服务。按照系统功能语言学对语境的分类,分别从语言的上下文语境、情景语境和文... 语境是系统功能语言学里面的一个重要概念,语境论下语言的意思表示有言内之意与言外之意两种。语境论的核心是探索有效理解原语作者真实意思的途径并为翻译服务。按照系统功能语言学对语境的分类,分别从语言的上下文语境、情景语境和文化语境等三个方面介绍了语境论之于翻译的作用,并试图寻找有效的翻译策略。 展开更多

关键词 系统功能语言学 语境论 翻译

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从英汉习语表达中的文化差异浅谈习语翻译的归化与异化 被引量：1

17

作者 成传雄 《沙洋师范高等专科学校学报》 2010年第1期44-47,共4页

习语是语言的精华,其间蕴含着丰富的文化内涵与民族特色。英汉民族由于在许多方面都存在差异,因此其习语的文化内涵也相差甚远。文章试图在阐明英汉习语差异的前提下,提出英汉习语的基本翻译原则与方法。

关键词 习语 英语 文化差异 归化 异化

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责任担当意识辨析与新时代大学生责任担当意识培养

18

作者 成传雄 张梦 《延安职业技术学院学报》 2021年第2期40-42,共3页

新时代大学生责任担当意识的培养,是一个复杂的命题。首先表现在对责任与担当的理解,包括责任与担当的关系,同时,意识的培养也有其特殊性,弄清责任、担当与意识的内在逻辑是前提。新时代赋予了责任担当以新的意义。只有弄清楚其内涵,辅... 新时代大学生责任担当意识的培养,是一个复杂的命题。首先表现在对责任与担当的理解,包括责任与担当的关系,同时,意识的培养也有其特殊性,弄清责任、担当与意识的内在逻辑是前提。新时代赋予了责任担当以新的意义。只有弄清楚其内涵,辅之以恰当的培养路径,实现培养目标与培养路径的统一,才能有效提升大学生的责任担当意识。 展开更多

关键词 新时代 责任担当 培养

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网络时代职业英语混合学习模式的构建与应用

19

作者 成传雄 《当代继续教育》 2015年第3期89-92,共4页

职业英语教学由于受传统教学模式的影响,在教学内容、教学过程、教学方法等方面存在诸多问题,偏离了其应有的培养方向。混合学习理论在吸纳传统教学模式优势的基础上,通过引入网络学习,注重学习资源、学习环境以及学习理念等方面的融合... 职业英语教学由于受传统教学模式的影响,在教学内容、教学过程、教学方法等方面存在诸多问题,偏离了其应有的培养方向。混合学习理论在吸纳传统教学模式优势的基础上,通过引入网络学习,注重学习资源、学习环境以及学习理念等方面的融合,提升了学习效率,也符合职业英语教学的培养方向。 展开更多

关键词 网络时代 混合学习 职业英语

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英汉思维模式的差异对翻译时词序及句子结构的影响

20

作者 成传雄 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2010年第4期107-108,共2页

英语和汉语中思维模式的差异是巨大的,这在很大程度上决定了各语言的不同特征。由于这些差异的存在,使得我们在进行翻译时需要不断的从一种思维转换到另一种思维。在思维的转换过程中,与源语言相比,译语言就一定会有很大的转变,而影响... 英语和汉语中思维模式的差异是巨大的,这在很大程度上决定了各语言的不同特征。由于这些差异的存在,使得我们在进行翻译时需要不断的从一种思维转换到另一种思维。在思维的转换过程中,与源语言相比,译语言就一定会有很大的转变,而影响最大的就是其词语的顺序以及句子的结构。本文试图阐明英汉思维存在哪些差异,以及这些差异在翻译时对词语顺序以及句子结构的影响。 展开更多

关键词 思维模式 差异 词序 句子结构

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