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一核两翼四环:Q-AL型备课组建设的实践研究
1
作者 戚燕飞 《浙江教学研究》 2024年第3期27-30,共4页
本文探讨了校本研修中的一种新型的备课组建设模式。该模式倡导以教学问题为核心,“教师个人”和“备课组团队”两翼为研修主体,行动中思考、思考中研究、研究中学习、学习中行动四环为实施路径,提升教师的行动反思力、团队合作力、学... 本文探讨了校本研修中的一种新型的备课组建设模式。该模式倡导以教学问题为核心,“教师个人”和“备课组团队”两翼为研修主体,行动中思考、思考中研究、研究中学习、学习中行动四环为实施路径,提升教师的行动反思力、团队合作力、学习创新力以及专业发展力,促进教师个人和备课组共同发展,为校本研修及备课组建设提供了新思路。 展开更多
关键词 一核两翼四环 Q-AL型备课组 校本研修 教师专业发展
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新会计准则在企业财务管理会计实务中的影响 被引量：6
2
作者 戚燕飞 《中国市场》 2023年第5期168-170,共3页
随着新会计准则在企业财务管理中的实施,对整体的会计实务内容提出了更高的要求。要想在此背景下进一步提高财务管理的水平,需要在新会计准则出发,健全财务内部影响机制,从而为企业未来的会计发展提供条件。
关键词 新会计准则 企业财务管理 会计实务
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“思维对话型”阅读教学:高中英语阅读教学的有效途径
3
作者 戚燕飞 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2023年第11期49-53,共5页
高中英语阅读课的核心是在阅读和交流中关注文本内容,在交互和活动中关注学习策略,在评判和想象中提升思维水平。“思维型对话”阅读教学可以有效解决当前高中英语阅读教学存在的学生处在被动阅读的状态中,缺乏真实的阅读体验,无法激发... 高中英语阅读课的核心是在阅读和交流中关注文本内容,在交互和活动中关注学习策略,在评判和想象中提升思维水平。“思维型对话”阅读教学可以有效解决当前高中英语阅读教学存在的学生处在被动阅读的状态中,缺乏真实的阅读体验,无法激发持续阅读的欲望的问题,发展学生的核心素养。它引导学生通过涵养开放性思维的“生生对话”、涵养批判性思维的“生本对话”、涵养深刻性思维的“生师对话”、涵养灵活性思维的“生己对话”、涵养创造性思维的“生世对话”,激活思维,习得语言。 展开更多
关键词 “思维对话型”阅读教学 高中英语 对话
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“一核两翼四环”Q-AL型备课组建设研究
4
作者 戚燕飞 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2023年第1期86-90,共5页
备课组是促进教师发展的基础组织和基本阵地,其建设是新时代学习型社会建设、新课程改革、教师培训形式革新以及教师专业发展的共同要求。“一核两翼四环”Q-AL型备课组的建设,以教学中的问题为核心,以行动中思考、思考中研究、研究中... 备课组是促进教师发展的基础组织和基本阵地,其建设是新时代学习型社会建设、新课程改革、教师培训形式革新以及教师专业发展的共同要求。“一核两翼四环”Q-AL型备课组的建设,以教学中的问题为核心,以行动中思考、思考中研究、研究中学习、学习中行动为实施路径,能够营造终身学习氛围,提升教师个人与备课组整体的行动反思力、团队合作力、学习创新力以及专业发展力,最终使两者共同发展。 展开更多
关键词 “一核两翼四环” Q-AL型备课组 教师专业发展
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企业内部控制与财务管理信息化建设探析 被引量：5
5
作者 戚燕飞 《环渤海经济瞭望》 2022年第8期124-126,共3页
一、前言在社会的快速发展和进步下,也进一步推动了我国企业的发展和完善。而在新经济发展背景下,企业的财务管理在企业的发展中占有非常重要的位置,对企业的进一步发展有着非常重要的影响,所以只有做好企业财务管理工作,才能在推动企... 一、前言在社会的快速发展和进步下,也进一步推动了我国企业的发展和完善。而在新经济发展背景下,企业的财务管理在企业的发展中占有非常重要的位置,对企业的进一步发展有着非常重要的影响,所以只有做好企业财务管理工作,才能在推动企业发展的同时,有效的降低企业的财务风险. 展开更多
关键词 经济发展背景 财务风险 企业内部控制 企业的发展 财务管理信息化建设 企业的财务管理 企业财务管理工作 推动企业发展
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主线教学在高中英语阅读教学中的实践 被引量：17
6
作者 戚燕飞 《中小学外语教学》 北大核心 2015年第12期23-27,共5页
本文从目前的高中英语阅读教学现状出发，倡导在整体把握下层层推进的主线教学。本文结合笔者对2015年浙江省优质课评比课的观摩与感悟，分别从抓标题、抓结构以及抓情感三个方面分析了如何开展主线教学，阐明了主线教学有助于教师与文... 本文从目前的高中英语阅读教学现状出发，倡导在整体把握下层层推进的主线教学。本文结合笔者对2015年浙江省优质课评比课的观摩与感悟，分别从抓标题、抓结构以及抓情感三个方面分析了如何开展主线教学，阐明了主线教学有助于教师与文本、学生与文本以及学生与教师进行高效对话，有助于促进阅读的整体化、高效化、深层化，从而使学生展开高效的英语阅读，真正提高英语阅读能力。 展开更多
关键词 主线教学 标题 结构 情感 阅读教学
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