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题名“韵”从生活来--小班体验式乡韵感知的思考
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作者
戴媛博
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机构
江苏省南通市海门区海南幼儿园
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出处
《华夏教师》
2021年第9期47-48,共2页
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基金
海门市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《儿童视角下班级“乡韵课程”的开发与实践》(立项编号:HMYE2020017)研究成果。
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文摘
在全球化浪潮来袭之时,孩子们的生活中多了很多新鲜的事物,他们常常谈论着圣诞节、万圣节,小班幼儿的好奇心驱使他们急速获取着世界的信息,我们的传统文化传承面临新的挑战。本文立足小班幼儿的生活经验和学习特点,阐述了如何引导幼儿体验生活、感受本土乡韵的特色和韵味,激发幼儿了解家乡、热爱家乡与祖国的情感与行动力。
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关键词
体验式
乡韵
生活化
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名“韵”从生活来——小班体验式乡韵感知的思考
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作者
戴媛博
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机构
江苏省海门市海南幼儿园
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出处
《华夏教师》
2020年第25期87-88,共2页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题《幸福教育引领下幼儿园“乡韵课程”研究》(立项编号:D/2016/02/389)研究成果。
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文摘
在全球化浪潮来袭之时,孩子们的生活中多了很多新鲜的事物,他们常常谈论着圣诞节、万圣节,小班幼儿的好奇心驱使他们急速获取世界的信息,我们的传统文化传承面临新的挑战。本文立足小班幼儿的生活经验和学习特点,阐述了引导幼儿体验生活、感受本土乡韵的特色和韵味,激发幼儿了解家乡、热爱家乡与祖国的情感与行动力。
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关键词
体验式
乡韵
生活化
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名立足乡韵促进幼儿社会认知发展的探索
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作者
戴媛博
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机构
江苏省南通市海门区海南幼儿园
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出处
《格言（校园版）》
2021年第13期62-63,共2页
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基金
江苏省南通市海门区教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《儿童视角下班级“乡韵课程”的开发与实践》(立项编号:HMYE2020(017))研究成果。
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文摘
社会认知指“个体对他人、自我、社会关系、社会规则、社会现象及关系的感知、理解”,是一种复杂的心理活动,对幼儿的社会适应和社会活动创造有着积极的影响。在我园《幸福教育引领下幼儿“乡韵课程”的研究》背景下,富有童趣和本班幼儿发展特点的班本课程进入了我们的视野。我们发现,幼儿的许多行为、习惯和创造表现都带有生活的印痕--我们的本土特色深深吸引着他们去了解,城门、古镇、海门的各种美食,时常出现在大家的话语里、游戏里,孩子们在谈论的同时表现出对传统的好奇、对社会文化的欣赏对社会风俗习惯及规则的敬畏,对社会事件和现象也越来越有自己的想法,这让我们感到幼儿的探索兴趣在不断扩大,在了解社会生活、探究自己与社会的关系的过程中,其心理活动越加活跃、认知能力不断增强。于是,我们结合课题,从幼儿的生活中发现和提炼他们感兴趣的社会事物、现象,以探索乡韵的角度,促进幼儿的社会认知发展。
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关键词
探索兴趣
社会风俗习惯
幼儿发展
本土特色
班本课程
心理活动
社会认知
教育引领
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名将德育全面融于生活教育中的方法
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作者
戴媛博
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机构
江苏省海门市海南幼儿园
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出处
《新教育（海南）》
2020年第16期40-40,共1页
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文摘
幼儿作为祖国的未来,他们成长的方方面面都需要作为家长、老师的一路呵护和指导教育,特别是在道德教育方面,更应该从小抓起、从小熏陶,在幼龄阶段就给孩子树立正确的德道观。道德教育要落在孩子们生活的方方面面,这在幼儿教学中是至关重要的。一、将德育融于日常生活中在幼儿教学的过程中,无论是吃饭睡觉还是喝水洗手,我们都可以将幼儿的一言一行作为我们进行德育的小课堂。
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关键词
幼儿教学
德育
道德教育
小课堂
日常生活
融于生活
从小抓起
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分类号
G611
[文化科学—学前教育学]
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