课程思政在细胞生物学和医学遗传学教学中的探索与实践

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作者 戴红彦 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0152-0155,共4页

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念,是落实高校人才培养立德树人根本任务的重要途径。细胞生物学和医学遗传学蕴含丰富的思... 课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念,是落实高校人才培养立德树人根本任务的重要途径。细胞生物学和医学遗传学蕴含丰富的思政元素,在课程教学过程中,探索挖掘教学方法和课程蕴含的思政元素,结合课程内容把思政元素有机的融入课程教学全过程,将思政元素与专业课知识有效结合。学生在掌握课程基本理论及学科前沿的同时,提高学生对本专业的认同程度,培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神、爱国情怀、科学精神,增强学生的责任感、使命感,为医学事业培养高素质医务工作者。 展开更多

关键词 课程思政 细胞生物学和医学遗传学 医者精神

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慕课及其在医学教育中应用的探讨 被引量：7

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作者 戴红彦 《科技创新导报》 2017年第16期233-234,共2页

慕课具有高效率学习、评价方式新颖、交互方式多样化、以学习者为中心和提供学习档案的特点,在教学内容、评价方式、师生关系、教学方法等方面不同于传统教学。医学教师要通过训练成为一位慕课主讲教师,加入慕课制作和教学团队,利用慕... 慕课具有高效率学习、评价方式新颖、交互方式多样化、以学习者为中心和提供学习档案的特点,在教学内容、评价方式、师生关系、教学方法等方面不同于传统教学。医学教师要通过训练成为一位慕课主讲教师,加入慕课制作和教学团队,利用慕课进行翻转课堂教学,克服医学教育运用慕课的劣势,与其他教学模式和方法相结合,较好地完成医学课程教学。 展开更多

关键词 慕课 特点 传统教学 医学教育

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基于微课翻转课堂和对分课堂的医学遗传学教学与实践 被引量：2

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作者 戴红彦 《科技创新导报》 2020年第11期216-216,218,共2页

教师在《医学遗传学》教学过程中,要根据师生实际和教学资源的不同,选择并合理应用微课、翻转课堂、对分课堂等教学模式,提高学生学习兴趣,提高学生学习主动性和效率,培养创新思维能力,切实掌握现代医学遗传学的理论和实验技术,不断提... 教师在《医学遗传学》教学过程中,要根据师生实际和教学资源的不同,选择并合理应用微课、翻转课堂、对分课堂等教学模式,提高学生学习兴趣,提高学生学习主动性和效率,培养创新思维能力,切实掌握现代医学遗传学的理论和实验技术,不断提高教学质量,完成学科授课任务。 展开更多

关键词 微课 翻转课堂 对分课堂 医学遗传学 教学实践

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医学遗传学教学中存在的问题和教学方法的合理运用 被引量：1

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作者 戴红彦 《科技资讯》 2016年第3期153-154,共2页

医学遗传学教学中,存在课时少任务重、学生不重视医学遗传学的学习和理论课与实践课比例不合理等问题。要根据师生实际情况和学校所具有的教学资源,不断总结经验,充分结合学科特殊性,从学生专业需求和岗位需求出发,合理选择和运用不同... 医学遗传学教学中,存在课时少任务重、学生不重视医学遗传学的学习和理论课与实践课比例不合理等问题。要根据师生实际情况和学校所具有的教学资源,不断总结经验,充分结合学科特殊性,从学生专业需求和岗位需求出发,合理选择和运用不同的教学方法。通过多种教学方法的合理应用,课堂形式更为丰富,课堂气氛更为活跃,发挥师生应有的作用,这不仅培养学生好的学习习惯,而且不断提高学生的综合能力,达到完成学科教学任务的目的。 展开更多

关键词 医学遗传学 教学方法 合理应用 解决方法

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医学遗传学启发式教学的应用 被引量：2

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作者 戴红彦 《科技创新导报》 2017年第3期249-250,共2页

在医学遗传学教学过程中要合理应用直观式、比较式、病例讨论式、比喻或举例式以及自主、合作、探究式启发教学,激发学生学习兴趣,强化学生记忆和理解所学理论知识,增强学习主动性和积极性,培养学生记忆能力,提高学生分析和解决问题的... 在医学遗传学教学过程中要合理应用直观式、比较式、病例讨论式、比喻或举例式以及自主、合作、探究式启发教学,激发学生学习兴趣,强化学生记忆和理解所学理论知识,增强学习主动性和积极性,培养学生记忆能力,提高学生分析和解决问题的能力。 展开更多

关键词 医学遗传学 启发式教学 合理应用

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多媒体技术在细胞生物学教学中的运用 被引量：1

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作者 戴红彦 《科技创新导报》 2016年第1期138-139,共2页

运用多媒体技术辅助细胞生物学教学,可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观,把知识性、娱乐性、新颖性结合在一起,有利于激发学生兴趣,使教学变得生动、形象、直观、有趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣。多媒体教... 运用多媒体技术辅助细胞生物学教学,可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观,把知识性、娱乐性、新颖性结合在一起,有利于激发学生兴趣,使教学变得生动、形象、直观、有趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣。多媒体教学可以有机融合理论教学和实践教学,随时讲解理论知识、演示步骤、指导学生学习或让学生自己动手操作,拓宽课本知识以及教学时间和空间,加深课堂学习内涵和外延,师生互动效果较好。要研究课程体系、教学方法、授课艺术等,根据学科教学需要,综合应用多种教学方式,实现教学相长,提高教学质量。 展开更多

关键词 多媒体技术 细胞生物学 合理应用 实验设计

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遗传因素和基因表达异常与糖尿病 被引量：5

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作者 戴红彦 《糖尿病新世界》 2016年第17期197-198,共2页

糖尿病属于多基因病,明显遗传倾向,是遗传因素和环境因素共同作用而引发的。作者在分析遗传因素与各种类型糖尿病关系的基础上,阐述了1型糖尿病和2型糖尿病与基因表达异常之间的关系,总结近5年来《中华医学遗传学杂志》中的相关研究。... 糖尿病属于多基因病,明显遗传倾向,是遗传因素和环境因素共同作用而引发的。作者在分析遗传因素与各种类型糖尿病关系的基础上,阐述了1型糖尿病和2型糖尿病与基因表达异常之间的关系,总结近5年来《中华医学遗传学杂志》中的相关研究。应重视糖尿病与遗传因素和基因表达异常之间关系的基础研究,从遗传学角度以预防和控制糖尿病的发生和发展。 展开更多

关键词 糖尿病 遗传因素 基因表达异常

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有效教学的影响因素与策略 被引量：1

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作者 戴红彦 《科技创新导报》 2017年第4期204-204,206,共2页

教师秉持的教育理念、教学思想、教学方法、知识与能力,学生的积极参与、学习动机、兴趣爱好、知识水平、智力因素以及教学内容是影响有效教学的主要因素。教师要确立现代教育观,树立正确的学生观,以教学内容为载体,不断优化教学目标,... 教师秉持的教育理念、教学思想、教学方法、知识与能力,学生的积极参与、学习动机、兴趣爱好、知识水平、智力因素以及教学内容是影响有效教学的主要因素。教师要确立现代教育观,树立正确的学生观,以教学内容为载体,不断优化教学目标,教学设计精巧,选择恰当的教学方式和方法,以灵活多变的教学手段,激发学习动机,运用体态和有声语言建立朋友式师生关系,切实体现学生的主体作用和教师的主导作用,通过师生互动,达成有效学习,完成教学目标。 展开更多

关键词 有效学习 影响因素 有效策略

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遗传病的产前筛查和诊断技术 被引量：2

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作者 戴红彦 《信息记录材料》 2017年第1期122-123,共2页

产前筛查和产前诊断在遗传病早期发现和确诊中是相辅相成的,产前诊断应遵循先筛查后诊断原则。染色体核型技术、荧光原位杂交技术、比较基因组杂交技术、外周血清学筛查、外周血浆游离DNA检测技术、超声检查和定量荧光聚合酶链式反应是... 产前筛查和产前诊断在遗传病早期发现和确诊中是相辅相成的,产前诊断应遵循先筛查后诊断原则。染色体核型技术、荧光原位杂交技术、比较基因组杂交技术、外周血清学筛查、外周血浆游离DNA检测技术、超声检查和定量荧光聚合酶链式反应是目前常用的产前筛查和诊断技术,在实际工作中要发挥优点规避短处,根据个体遗传信息等实际情况选择更安全快捷、价格更实惠、精细度更高的适宜筛检诊断技术,充分发挥产前筛查和产前诊断的作用,切实降低遗传病胎儿的出生机会。 展开更多

关键词 产前筛查技术 产前诊断技术 遗传病 预防

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微课应用于医学遗传学课程教学的探讨

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作者 戴红彦 《科技创新导报》 2020年第6期165-166,共2页

本文通过探讨利用微课开展医学遗传学教学的实施方法、微课制作、微课及其比赛和"微课+对分课堂"的实际应用,说明微课符合因材施教的教学要求,能解决教学重点和难点,提高学生的学习兴趣,拓展知识点,培养学生的自主学习能力,... 本文通过探讨利用微课开展医学遗传学教学的实施方法、微课制作、微课及其比赛和"微课+对分课堂"的实际应用,说明微课符合因材施教的教学要求,能解决教学重点和难点,提高学生的学习兴趣,拓展知识点,培养学生的自主学习能力,让学生在有限时间内掌握知识,反复学习巩固没掌握的知识。实际应用微课开展教学时,不能本末倒置,要改变传统教学模式的不足,通过与其他教学模式有机结合,相互取长补短,并作为课堂教学的补充和辅助教学手段,注重微课视频互动性,提升课堂教学效率,提高学生对知识点的内化吸收,促进学生有效学习。 展开更多

关键词 医学遗传学 微课 微课比赛 “微课+对分课堂”教学模式

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如何搞好语文教学中的灵性培养

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作者 戴红彦 《神州》 2013年第7期96-96,共1页

学生的灵性是从教师的教学中发挥出来的，所以要想培养学生的灵性我们从事语文教学的教师们就应该让我们的语文课充满浓浓的“语文味”。众所周之，语文课是学习者接近、理解文字，感受文字的魅力，学习文字整合的诀窍，并较为成功地外... 学生的灵性是从教师的教学中发挥出来的，所以要想培养学生的灵性我们从事语文教学的教师们就应该让我们的语文课充满浓浓的“语文味”。众所周之，语文课是学习者接近、理解文字，感受文字的魅力，学习文字整合的诀窍，并较为成功地外化为各种“言语作品”逐步形成能够独立听说读写的“言语能力”的一门课。说“白”一点，语文课是学习怎样把“话”说“美”，把文章写“美”的一门课。我们知道：语文学科具有丰富的科学性和人文性。这就注定语文教学应当指涉人的灵魂．应当具有情感关怀的使命。我们的语文课堂就体现出它的语文味。让我们孩子们在如坐春风的课堂中提高语文素养，在如沐春雨中运用语言文字的能力。 展开更多

关键词 科学性 人文性 培养 灵气 途径 原动力

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砷对机体损害及氧化损伤的研究进展 被引量：9

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作者 戴红彦 《中国地方病防治》 CAS 2018年第5期516-516,共1页

砷是地壳的组成成分之一,多以化合物形式存在。砷中毒可造成全身损害,在体内代谢过程中产生多种自由基和非自由基产物,引起细胞紊乱,直接攻击细胞或诱发脂质过氧化物引起机体氧化与抗氧化代谢失调,造成氧化应激损伤。本文概述了砷对人... 砷是地壳的组成成分之一,多以化合物形式存在。砷中毒可造成全身损害,在体内代谢过程中产生多种自由基和非自由基产物,引起细胞紊乱,直接攻击细胞或诱发脂质过氧化物引起机体氧化与抗氧化代谢失调,造成氧化应激损伤。本文概述了砷对人体各个系统的危害,为砷中毒的防治提供参考。 展开更多

关键词 机体损害 砷中毒 氧化损伤 非自由基产物 脂质过氧化物 氧化应激损伤 组成成分 代谢过程

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