神经质人格与医学生无手机恐惧的关系:错失焦虑的中介作用 被引量：1

1

作者 刘媛媛 扶长青 冉瑾 《中国健康心理学杂志》 2024年第1期138-143,共6页

目的:了解神经质人格对医学生无手机恐惧的影响及内在心理机制。方法:采用简式大五人格问卷-神经质分量表、错失焦虑量表和无手机恐惧量表对3121名医学生进行问卷调查。结果:(1)医学生无手机恐惧得分为54.23±14.28分,不存在显著的... 目的:了解神经质人格对医学生无手机恐惧的影响及内在心理机制。方法:采用简式大五人格问卷-神经质分量表、错失焦虑量表和无手机恐惧量表对3121名医学生进行问卷调查。结果:(1)医学生无手机恐惧得分为54.23±14.28分,不存在显著的性别和生源地差异;(2)神经质人格、错失焦虑和无手机恐惧之间两两显著正相关(r=0.257~0.486,P<0.01);(3)错失焦虑在神经质人格和无手机恐惧间起部分中介作用(效应值为0.219),占总效应的37.13%。结论:医学生无手机恐惧现象比较普遍,神经质人格可以直接影响医学生无手机恐惧,也可以通过错失焦虑的中介作用间接影响医学生无手机恐惧。 展开更多

关键词 神经质人格 错失焦虑 无手机恐惧 医学生

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学校归属感在护理本科生领悟社会支持与心理弹性间的中介作用

2

作者 刘媛媛 扶长青 《中华护理教育》 CSCD 2024年第1期47-52,共6页

目的探讨护理本科生学校归属感在领悟社会支持与心理弹性间的中介作用。方法于2021年9月—10月,采用一般资料调查表、领悟社会支持量表、大学生学校归属感问卷和心理韧性量表对790名护理本科生进行调查。结果共回收有效问卷713份。713... 目的探讨护理本科生学校归属感在领悟社会支持与心理弹性间的中介作用。方法于2021年9月—10月,采用一般资料调查表、领悟社会支持量表、大学生学校归属感问卷和心理韧性量表对790名护理本科生进行调查。结果共回收有效问卷713份。713名护理本科生领悟社会支持量表、大学生学校归属感问卷、心理韧性量表条目均分依次为(5.31±1.22)分、(3.83±0.93)分、(3.57±0.87)分。护理本科生领悟社会支持、学校归属感和心理弹性总分及各维度得分两两间呈正相关(P<0.05)。学校归属感在护理本科生领悟社会支持与心理弹性间起部分中介作用(中介效应值为0.284),中介效应占总效应的41.34%。结论领悟社会支持不仅能对护理本科生心理弹性产生直接影响,还能通过学校归属感对其心理弹性产生间接影响。护理教育者可从领悟社会支持和学校归属感方面入手,助力护理本科生增强心理弹性,进而使其能够更好地应对学习、生活中的压力和挑战。 展开更多

关键词 护理学 本科生 领悟社会支持 学校归属感 心理弹性

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医学生专业心理求助意向现状及影响因素调查

3

作者 高斌 扶长青 +1 位作者 陈爱东 戴正清 《健康研究》 CAS 2024年第1期20-24,共5页

目的 探讨医学生专业心理求助意向现状及其与网络自我表露、压力知觉、领悟社会支持的关系,分析其影响因素,为医学生的心理干预提供参考建议。方法 采用压力知觉量表、网络自我表露量表、领悟社会支持量表和专业心理求助意向量表对450... 目的 探讨医学生专业心理求助意向现状及其与网络自我表露、压力知觉、领悟社会支持的关系,分析其影响因素,为医学生的心理干预提供参考建议。方法 采用压力知觉量表、网络自我表露量表、领悟社会支持量表和专业心理求助意向量表对450名医学生进行问卷调查,采用Pearson相关、多元线性回归和Bootstrap方法进行各量表得分的相关分析和中介、调节分析。结果 医学生的专业心理求助意向得分为(3.53±1.10)分,不同性别和生源地的医学生专业心理求助意向差异有统计学意义(P<0.01);网络自我表露、领悟社会支持、专业心理求助意向之间两两呈正相关(r=0.28~0.41,均P<0.01);领悟社会支持在网络自我表露与专业心理求助意向之间起中介作用,中介效应占总效应的35.71%;压力知觉不仅可以调节网络自我表露与专业心理求助意向的关系(β=-0.08,t=-2.28,P<0.05),也可以调节网络自我表露与领悟社会支持的关系(β=0.09,t=2.75,P<0.01)。结论 医学生的专业心理求助意向处在中等偏上水平。可以通过提高网络自我表露和领悟社会支持、降低压力知觉水平,促进医学生的专业心理求助意向。 展开更多

关键词 网络自我表露 领悟社会支持 专业心理求助意向 压力知觉 医学生

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大学生社会存在感与网络学习投入:心流体验的中介作用

4

作者 程思锐 顾兴萍 +2 位作者 唐可心 扶长青 高斌 《心理学进展》 2024年第1期164-172,共9页

为了考察大学生社会存在感、心流体验与网络学习投入之间的关系,本研究使用社会存在感量表、心流体验量表和大学生网络学习投入量表对844名大学生进行问卷调查。研究结果如下:1) 大学生的网络学习投入在性别、年级以及生源地上有显著差... 为了考察大学生社会存在感、心流体验与网络学习投入之间的关系,本研究使用社会存在感量表、心流体验量表和大学生网络学习投入量表对844名大学生进行问卷调查。研究结果如下:1) 大学生的网络学习投入在性别、年级以及生源地上有显著差异;2) 社会存在感对网络学习投入具有正向预测作用;3) 心流体验在社会存在感与网络学习投入之间起部分中介作用。本研究对于促进大学生网络学习投入具有启发意义,在网络学习的过程中,应当适当关注大学生的社会存在感与心流体验,从而使大学生网络学习效果得到提高。 展开更多

关键词 大学生 社会存在感 心流体验 网络学习投入

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知觉控制感对大学生抑郁的影响:有调节的中介模型

5

作者 高斌 扶长青 +2 位作者 朱根 张丹丹 白宝鑫 《健康研究》 CAS 2023年第5期530-534,共5页

目的分析大学生知觉控制感影响抑郁的心理机制,考察反刍思维和领悟社会支持在其中的作用,为大学生抑郁的预防和干预提供思路。方法采取方便抽样法,应用知觉控制感量表、反刍思维问卷、领悟社会支持量表和抑郁自评量表对1566名大学生进... 目的分析大学生知觉控制感影响抑郁的心理机制,考察反刍思维和领悟社会支持在其中的作用,为大学生抑郁的预防和干预提供思路。方法采取方便抽样法,应用知觉控制感量表、反刍思维问卷、领悟社会支持量表和抑郁自评量表对1566名大学生进行问卷调查。结果大学生的知觉控制感、领悟社会支持、反刍思维、抑郁自评量表得分分别为(4.08±0.98)分、(3.25±0.86)分、(1.52±0.46)分和(1.28±0.39)分,知觉控制感与大学生的抑郁、反刍思维均呈显著负相关(P<0.01)。知觉控制感不仅可以负向预测反刍思维(β=-0.36),而且能够负向预测抑郁(β=-0.18),均P<0.001;反刍思维可以正向预测抑郁(β=0.48,P<0.001);反刍思维在控制感与抑郁之间的中介效应(-0.17)占总效应(-0.35)的48.57%,领悟社会支持在反刍思维与抑郁之间起调节作用(R^(2)=0.36,F=105.59,P<0.001)。结论知觉控制感可以负向预测大学生抑郁;反刍思维在控制感与抑郁之间起部分中介作用,并且领悟社会支持能够负向调节反刍思维与抑郁的关系。 展开更多

关键词 知觉控制感 反刍思维 领悟社会支持 抑郁 大学生

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十堰市中学生睡眠质量现状及影响因素分析

6

作者 刘媛媛 韩佳璐 +1 位作者 扶长青 王爱雯 《心理学进展》 2023年第3期991-999,共9页

目的:调查分析湖北省十堰市中学生的睡眠现状及其影响因素,为提高中学生睡眠质量提供实证依据。方法:采用匹兹堡睡眠质量指数问卷(PSQI)、睡眠质量相关因素表、青少年生活事件量表,对十堰市1108名中学生的睡眠状况进行调查。结果:1) 十... 目的:调查分析湖北省十堰市中学生的睡眠现状及其影响因素,为提高中学生睡眠质量提供实证依据。方法:采用匹兹堡睡眠质量指数问卷(PSQI)、睡眠质量相关因素表、青少年生活事件量表,对十堰市1108名中学生的睡眠状况进行调查。结果:1) 十堰市中学生的PSQI得分为(6.38 ± 3.32)分,睡眠问题的检出率为36.64%。2) 十堰市中学生睡眠质量的主要影响因素为睡眠习惯、担心睡眠、睡觉迟、生活事件总刺激量、睡前情绪、迟睡频率、年级、生活满意度、多梦与否、家庭关系、食欲情况、睡前上网或玩网络游戏、寄宿与否和午睡习惯。结论:十堰市中学生睡眠障碍的检出率较高,睡眠质量与多种因素有关,应引起足够重视,采取综合措施,促进中学生身心健康发展。 展开更多

关键词 中学生 睡眠质量 影响因素 生活事件

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儿童心理危机的干预策略 被引量：9

7

作者 扶长青 张大均 刘衍玲 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第3期521-523,共3页

地震突发性强,危害严重,往往使儿童产生思维不清、意志失控、情感紊乱等心理危机,如果不及时进行心理疏导,儿童可能长期沉浸在痛苦中难以自拔,身心健康受到影响,最终酿成精神疾病,影响其一生。通过概括疏理7种常用儿童心理危机干预策略... 地震突发性强,危害严重,往往使儿童产生思维不清、意志失控、情感紊乱等心理危机,如果不及时进行心理疏导,儿童可能长期沉浸在痛苦中难以自拔,身心健康受到影响,最终酿成精神疾病,影响其一生。通过概括疏理7种常用儿童心理危机干预策略,以期为灾后儿童心理危机提供参考。 展开更多

关键词 5·12地震 儿童 心理危机 干预策略

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金钱态度研究回顾与展望 被引量：2

8

作者 扶长青 张大均 刘衍玲 《河西学院学报》 2013年第3期96-102,共7页

"钱不是万能的,没有钱却是万万不能的。"金钱在人们日常生活中起着举足轻重的作用,它所代表的心理意义要远远超出其现实的经济意义。研究者探讨了人口学变量、家庭背景、人格和文化传统等对金钱态度的影响以及金钱态度在管理... "钱不是万能的,没有钱却是万万不能的。"金钱在人们日常生活中起着举足轻重的作用,它所代表的心理意义要远远超出其现实的经济意义。研究者探讨了人口学变量、家庭背景、人格和文化传统等对金钱态度的影响以及金钱态度在管理心理学、消费心理学和健康心理学等领域的应用。未来研究应全面考虑、深入探讨金钱态度的影响因素,加强金钱态度在相关领域的应用。 展开更多

关键词 金钱态度 影响因素 应用研究

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儿童创伤后应激障碍研究现状 被引量：3

9

作者 扶长青 张大均 《中小学心理健康教育》 2008年第20期9-11,共3页

“5.12”地震给灾区群众特别是儿童心理健康造成极大损伤。创伤后应激障碍会阻碍儿童日后独立性和自主性等健康心理的发展,到成年期可导致一系列的心理障碍。本文介绍了儿童PTSD的症状表现、预测因素、评估工具、干预策略等,在此基础上... “5.12”地震给灾区群众特别是儿童心理健康造成极大损伤。创伤后应激障碍会阻碍儿童日后独立性和自主性等健康心理的发展,到成年期可导致一系列的心理障碍。本文介绍了儿童PTSD的症状表现、预测因素、评估工具、干预策略等,在此基础上提出了今后研究的方向。 展开更多

关键词 儿童 创伤后应激障碍 预测因素 干预策略

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国外创伤后应激障碍干预模式及其启示 被引量：2

10

作者 扶长青 《安阳师范学院学报》 2008年第4期99-101,共3页

5.12地震给人们心理健康造成极大损伤,这对我国的危机干预体系是一个严峻的考验。而国外的干预模式则相对成熟,这些不同的干预模式可分为三类:一是阶段划分模式,即针对干预过程不同阶段的特点采取不同的措施。二是整合模式,即将不同的... 5.12地震给人们心理健康造成极大损伤,这对我国的危机干预体系是一个严峻的考验。而国外的干预模式则相对成熟,这些不同的干预模式可分为三类:一是阶段划分模式,即针对干预过程不同阶段的特点采取不同的措施。二是整合模式,即将不同的干预模式、支持资源加以整合。三是特异性模式,即针对特殊人群、特殊情境的干预策略。我们虽然不能照搬外国的干预模式,但其思路与技术、经验与教训还是值得借鉴的。 展开更多

关键词 5·12地震 创伤后应激障碍 干预模式 启示

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国外创伤后应激障碍干预模式及启示 被引量：2

11

作者 扶长青 张大均 《中小学心理健康教育》 2008年第17期10-12,15,共4页

5·12地震给人们心理健康造成极大伤害，这对我国的心理危机预体系是一个严峻的考验。国外的干预模式则相对成熟，这些不同的干预模式可分为三类：一是阶段划分模式，即针对干预过程不同阶段的特点采取不同的措施；二是整合模式，... 5·12地震给人们心理健康造成极大伤害，这对我国的心理危机预体系是一个严峻的考验。国外的干预模式则相对成熟，这些不同的干预模式可分为三类：一是阶段划分模式，即针对干预过程不同阶段的特点采取不同的措施；二是整合模式，即将不同的干预模式、支持资源加以整合；三是特异性模式，即针对特殊人群、特殊情境的干预策略。我们虽然不能照搬外国的干预模式，但其思路与技术、经验与教训还是值得借鉴的。 展开更多

关键词 5·12地震 创伤后应激障碍 干预模式

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金钱态度结构与测量研究述评 被引量：1

12

作者 扶长青 张大均 刘衍玲 《重庆教育学院学报》 2012年第6期19-23,共5页

"钱不是万能的,没有钱却是万万不能的。"金钱在人们日常生活中起着举足轻重的作用,它所代表的心理意义要远远超出其现实的经济意义。金钱态度是金钱心理的核心命题,对其结构和测量的研究来源于西方,主要有金钱语意差异量表(Mo... "钱不是万能的,没有钱却是万万不能的。"金钱在人们日常生活中起着举足轻重的作用,它所代表的心理意义要远远超出其现实的经济意义。金钱态度是金钱心理的核心命题,对其结构和测量的研究来源于西方,主要有金钱语意差异量表(Money Semantic Differential,MSD)、金钱态度量表(Money Attitude Scale,MAS)、金钱伦理量表(Money Ethic Scale,MES)、金钱重要性量表(Money Importance Scale,MlS)以及国内研究者借鉴西方编制的相关问卷。借鉴前人研究成果、总结经验,进一步研制严谨精密的金钱态度测量工具,显得尤为重要。 展开更多

关键词 金钱态度 结构 测量工具

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自主学习研究述评 被引量：8

13

作者 扶长青 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2008年第6期33-36,共4页

20世纪50年代以来,自主学习成为教育心理学领域研究的一个重要课题。本文综合国内外在自主学习这一领域所做的研究的基础上,力图对自主学习研究进行综述,并提出研究中存在的问题。

关键词 自主学习 理论 模型

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地震灾区儿童心理创伤及其干预策略 被引量：6

14

作者 扶长青 《中小学心理健康教育》 2008年第13期4-6,9,共4页

地震属于重大灾难事件的一种，发生时，其突发性和不可预测性，会导致个体产生无法抵御的感觉，引发一系列生理、心理和行为反应。汶川大地震中灾区儿童不但亲身经历了大地震的恐怖场面，有的还在地震中失去了父母或其他亲人，地震使他... 地震属于重大灾难事件的一种，发生时，其突发性和不可预测性，会导致个体产生无法抵御的感觉，引发一系列生理、心理和行为反应。汶川大地震中灾区儿童不但亲身经历了大地震的恐怖场面，有的还在地震中失去了父母或其他亲人，地震使他们遭受了巨大的心理创伤。本文从相关概念、创伤后应激障碍的测量工具和干预策略这三个方面作了详细阐述，以期促进灾区儿童的心理健康。 展开更多

关键词 儿童 心理创伤 创伤后应激反应障碍 干预策略

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教师组织公民行为研究回顾与展望 被引量：4

15

作者 扶长青 《重庆教育学院学报》 2008年第5期98-101,共4页

组织公民行为是组织行为学中的一个重要概念,DiPaola等借鉴这一概念来研究教育领域中的教师组织公民行为。文章对组织公民行为的涵义,前因变量与后果变量进行了梳理,对教师组织公民行为的应用研究作了初步整理。未来的研究应该进一步探... 组织公民行为是组织行为学中的一个重要概念,DiPaola等借鉴这一概念来研究教育领域中的教师组织公民行为。文章对组织公民行为的涵义,前因变量与后果变量进行了梳理,对教师组织公民行为的应用研究作了初步整理。未来的研究应该进一步探讨教师组织公民行为文化差异,加强自身的体系和特色建构,注重动态研究。此外,还需进一步拓宽教师组织公民行为的应用性研究领域,尤其重视对教师组织公民行为的干预。 展开更多

关键词 教师 组织公民行为 应用研究 研究展望

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社会智力测量研究述评 被引量：3

16

作者 扶长青 《教育测量与评价（理论版）》 2010年第4期8-11,21,共5页

本文从社会成熟特征测量、认知社会智力测量、行为社会智力评估三个方面,对社会智力的测评方法和相关量表进行介绍,并对现有研究中存在的问题进行总结和思考,以期为社会智力测量的进一步探索研究及本土化验证提供参考。

关键词 社会智力 测量 评价

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地震灾区儿童心理创伤及其干预策略 被引量：2

17

作者 扶长青 《四川教育学院学报》 2008年第6期1-4,共4页

5·12大地震,使灾区儿童在重建家园的同时,亦需重视心灵重建。本文介绍了创伤、心理创伤与创伤后应激障碍的概念,创伤后应激障碍的测量及各种干预策略,以期为灾区儿童健康心理素质的重塑提供方法上的指导。

关键词 5·12地震 儿童 心理创伤 创伤后应激反应障碍 干预策略

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詹姆斯·莱斯特限定问题测验述评 被引量：1

18

作者 扶长青 《教育测量与评价（理论版）》 2009年第5期12-15,共4页

限定问题测验是一种测量儿童道德判断发展水平的工具,该测验以柯尔伯格的"儿童道德发展阶段论"为主要依据,以其"道德两难故事法"为主要方法,能够考察被试的道德认知水平和推理能力。30多年来,限定问题测验得到了广... 限定问题测验是一种测量儿童道德判断发展水平的工具,该测验以柯尔伯格的"儿童道德发展阶段论"为主要依据,以其"道德两难故事法"为主要方法,能够考察被试的道德认知水平和推理能力。30多年来,限定问题测验得到了广泛应用和有效改进。本文介绍限定问题测验的理论基础、施测程序、记分指标和效度指标,总结该测验的研究主题及其改进,并对其优缺点进行简要评价。 展开更多

关键词 限定问题测验 道德判断 儿童道德发展阶段论 道德两难故事法

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医学生恋爱成长团体辅导实施与效果评估

19

作者 扶长青 冉瑾 《甘肃广播电视大学学报》 2021年第2期84-88,共5页

处在成年早期的青年学生,面临着获得亲密感,避免孤独感的心理成长任务,爱情是大学阶段的重要课题。研究根据爱情类型、爱情发展阶段、爱情依恋等相关理论,结合医学生恋爱特点,设计了八次的团体辅导方案并加以实施。结果显示,团体辅导可... 处在成年早期的青年学生,面临着获得亲密感,避免孤独感的心理成长任务,爱情是大学阶段的重要课题。研究根据爱情类型、爱情发展阶段、爱情依恋等相关理论,结合医学生恋爱特点,设计了八次的团体辅导方案并加以实施。结果显示,团体辅导可提高医学生恋爱成熟度,减少孤独感,增强与异性交往的能力与信心。实验证明,团体辅导方案科学有效,适宜推广。 展开更多

关键词 医学生 恋爱成长 团体辅导 效果评估

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儿童创伤后应激障碍的症状表现及其干预策略

20

作者 扶长青 张大均 《教育导刊（下半月）》 2008年第11期31-34,共4页

严重灾难事件发生时，会导致个体产生无法抵御的感觉，引发一系列生理、心理和行为反应，如沮丧、紧张、焦虑、恐惧等。研究表明，儿童期的精神创伤可引起诸多心理变化，到成年期可导致一系列的心理障碍。本文拟从创伤后应激障碍（Post... 严重灾难事件发生时，会导致个体产生无法抵御的感觉，引发一系列生理、心理和行为反应，如沮丧、紧张、焦虑、恐惧等。研究表明，儿童期的精神创伤可引起诸多心理变化，到成年期可导致一系列的心理障碍。本文拟从创伤后应激障碍（Post—traumatic stress disorder，PTSD）的概念（简称PTSD）、儿童PTSD的症状、表现及干预策略作阐述，以期促进遭受重大灾难事件儿童的心理健康。 展开更多

关键词 创伤后应激障碍 儿童期 症状 灾难事件 心理变化 行为反应 精神创伤 心理障碍

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