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小学“灵动数学”的教学思考 被引量：1
1
作者 承秋兰 《数学教学通讯》 2019年第19期76-77,共2页
充满灵性的数学学科在课堂教学中的灵动意境虽然难以言喻,但教师若能真正梳理好其中的虚实关系,便能令学生真正感受到它的存在。教师应着眼于知识本质和学生实际并落实虚实有度的课堂教学,使学生能够获得更为广阔的思维空间并因此令数... 充满灵性的数学学科在课堂教学中的灵动意境虽然难以言喻,但教师若能真正梳理好其中的虚实关系,便能令学生真正感受到它的存在。教师应着眼于知识本质和学生实际并落实虚实有度的课堂教学,使学生能够获得更为广阔的思维空间并因此令数学课堂真正灵动起来。 展开更多
关键词 灵动数学 关键 主题 艺术化 本质 综合辩证 留白 意境
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在小学数学教学中引导学生探索数学的奥秘
2
作者 承秋兰 《数学教学通讯》 2019年第13期58-59,共2页
小学数学教师在开展数学教学活动时,要引导学生去探索数学知识,发现数学知识的奥秘。在这一教学过程中,教师要培养学生的探索兴趣、培养学生的思维水平、帮助学生掌握探索能力,使学生最终能灵活地应用到探索的知识。
关键词 小学数学 数学教学 探究教学
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