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我和我的学术人生——文秋芳教授访谈录 被引量：2
1
作者 黄新炎 文秋芳 《浙江外国语学院学报》 2019年第3期106-112,共7页
本访谈从文秋芳教授一生中面临的几次重要抉择展开,始终围绕青年外语教师如何成才这个主题,期待以文秋芳教授的成长史、奋斗史和学术史来激励更多的年轻教师:一是人生的航向要牢牢把握在自己的手中;二是确立目标以后要矢志不移,培养起... 本访谈从文秋芳教授一生中面临的几次重要抉择展开,始终围绕青年外语教师如何成才这个主题,期待以文秋芳教授的成长史、奋斗史和学术史来激励更多的年轻教师:一是人生的航向要牢牢把握在自己的手中;二是确立目标以后要矢志不移,培养起坚韧不拔的品性;三是教学和科研要融合在一起,教有所得,以研促教;四是要做时间的主人,活出有规划的精彩人生。 展开更多
关键词 学术人生 外语教学 教师发展 文秋芳
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首届全国教材建设奖先进个人文秋芳教授访谈 被引量：6
2
作者 解碧琰 文秋芳 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2022年第2期23-28,91,共7页
本文对首届全国教材建设奖先进个人文秋芳教授进行访谈。访谈者邀请文教授解读了我国当下的教材政策和外语教材建设标准,分享了她的外语教材编写理念及实践经验,并对外语教材队伍建设、教材使用等方面提出建议。文教授指出外语教材要服... 本文对首届全国教材建设奖先进个人文秋芳教授进行访谈。访谈者邀请文教授解读了我国当下的教材政策和外语教材建设标准,分享了她的外语教材编写理念及实践经验,并对外语教材队伍建设、教材使用等方面提出建议。文教授指出外语教材要服务立德树人根本任务,将语言教育与课程思政有机融合,教材编写要贯穿系统的理念,教材编写团队要发挥好“传帮带”作用,在实践中不断传承和发展;教师要结合教学目标,认真学习政策性文件,反思和总结经验,并进行教学研究,以提高教材使用效果。 展开更多
关键词 全国教材建设奖 外语教材 教材编写理念 教材队伍 教材使用
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“语言国情调查”专栏导语
3
作者 文秋芳 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2024年第3期2-2,共1页
在信息化时代,数据不仅是新的生产要素,更是基础性资源和战略性资源,同时也是重要的生产力。数据的意义与作用已经远超以往任何一个时代的任何一种传统资源。2020年7月,李宇明在《光明日报》发表《语言数据是信息时代的生产要素》一文,... 在信息化时代,数据不仅是新的生产要素,更是基础性资源和战略性资源,同时也是重要的生产力。数据的意义与作用已经远超以往任何一个时代的任何一种传统资源。2020年7月,李宇明在《光明日报》发表《语言数据是信息时代的生产要素》一文,强调了语言数据的重要性。 展开更多
关键词 《光明日报》 李宇明 语言数据 战略性资源 信息时代 意义与作用 信息化时代 基础性资源
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专栏引言:“产出导向法”教学流程再解读 被引量：35
4
作者 文秋芳 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2020年第2期3-3,共1页
"产出导向法"(Production-oriented Approach,简称POA)的教学流程由若干个"驱动—促成—评价"循环链组成。文秋芳(2015,2018)对POA教学流程的任务和要求作过阐述,并提出了每个环节的评价标准(文秋芳2017)。邱琳(20... "产出导向法"(Production-oriented Approach,简称POA)的教学流程由若干个"驱动—促成—评价"循环链组成。文秋芳(2015,2018)对POA教学流程的任务和要求作过阐述,并提出了每个环节的评价标准(文秋芳2017)。邱琳(2019)和孙曙光(2019)分别对促成和评价环节进行了辩证研究。 展开更多
关键词 产出导向法 教学流程 循环链 评价标准 评价环节 辩证研究 任务和要求 文秋芳
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专栏引言:“云连接论”研究 被引量：1
5
作者 文秋芳 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2022年第1期3-3,共1页
为解决研究力量分散、研究问题碎片化问题,文秋芳(2020)曾在《加速我国应用语言学国际化进程:思考与建议》一文中提出,要利用高科技,组织线上共同体,即云教研共同体(Cloud Teaching-Research Community,简称CTRC)。为将这一设想付诸实施... 为解决研究力量分散、研究问题碎片化问题,文秋芳(2020)曾在《加速我国应用语言学国际化进程:思考与建议》一文中提出,要利用高科技,组织线上共同体,即云教研共同体(Cloud Teaching-Research Community,简称CTRC)。为将这一设想付诸实施,2020年北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社联手率先在全国范围内成立云教研共同体,并于2021年底成功完成第一期,计划于2022-2023年建设第二期。 展开更多
关键词 北京外国语大学 教育研究中心 应用语言学 教研共同体 外语教学与研究出版社 文秋芳 思考与建议 碎片化
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国外语言国情调查实践及启示
6
作者 杨佳 文秋芳 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2024年第3期3-15,共13页
语言国情调查是科学开展语言规划活动、提升国家语言治理能力的基础性工作。文章结合国外部分典型案例,依据调查视角的不同,将语言国情调查分为语言使用调查、语言资源调查和语言供需调查三大基本类型,并指出当前国外语言国情调查正呈... 语言国情调查是科学开展语言规划活动、提升国家语言治理能力的基础性工作。文章结合国外部分典型案例,依据调查视角的不同,将语言国情调查分为语言使用调查、语言资源调查和语言供需调查三大基本类型,并指出当前国外语言国情调查正呈现出体系构建逐步完善、形式趋于灵活多样、政策驱动态势明显、协同效用更加突出等发展趋势。最后,结合我国实际,对未来如何深入开展语言国情调查工作提出了若干建议。 展开更多
关键词 语言国情调查 语言使用调查 语言资源调查 语言供需调查
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母语思维与外语写作能力的关系:对高中生英语看图作文过程的研究 被引量：232
7
作者 文秋芳 郭纯洁 《现代外语》 CSSCI 北大核心 1998年第4期47+46+48-58,共13页
本文报告了笔者运用有声思维（ｔｈｉｎｋａｌｏｕｄ）的方法纪录６名高中生英文看图作文的过程，其目的是为了揭示母语思维与外语写作能力之间的关系。结果表明母语思维的参与量与写作成绩之间呈负相关。在英语写作过程中，母语的主... 本文报告了笔者运用有声思维（ｔｈｉｎｋａｌｏｕｄ）的方法纪录６名高中生英文看图作文的过程，其目的是为了揭示母语思维与外语写作能力之间的关系。结果表明母语思维的参与量与写作成绩之间呈负相关。在英语写作过程中，母语的主要功能为转换中介、内容生成中介、形式检索中介、内容验证中介和程序管理中介。虽然高分组在总体上比低分组少用母语思维，但该组比低分组多使用中文作为转换中介和内容验证中介，少用中文作为内容生成中介、形式检索中介和程序管理中介。就使用中文的平均长度而言，高分组用于转换中介和内容验证中介的中文平均长度比低分组长，但用于内容生成中介和形式检索中介的中文平均长度比低分组短。由于样本人数少，以上结果只是为大样本的研究提供假设。 展开更多
关键词 有声思维 母语功能 外语写作能力 二语习得
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评述外语专业学生思维能力的发展 被引量：493
8
作者 文秋芳 周燕 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2006年第5期76-80,共5页
本文从两方面评述外语专业学生思维能力的发展:一是笔者的逻辑推理,二是实证数据。初步结论是:外语专业的学习特点使学生的思维发展受到很大制约,须要引起密切关注和认真研究。文章最后对培养外语专业学生思维能力提出了积极的建议。
关键词 语言与思维 外语专业 思维能力
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影响外语学习策略系统运行的各种因素评述 被引量：279
9
作者 文秋芳 王立非 《外语与外语教学》 北大核心 2004年第9期28-32,共5页
学习策略在外语学习中起着重要的作用，同时又受到各种内部和外部因素的影响。本文对影响外语学习策略系统运行的各种因素进行评述，着重讨论环境和学习者因素对学习策略可能产生的正面和负面的影响。
关键词 学习策略 因素 外语学习
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军队外语能力及其形成——来自美国《国防语言变革路线图》的启示 被引量：82
10
作者 文秋芳 苏静 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期1-7,112,共7页
本文通过评析美国2005年公布的《国防语言变革路线图》(以下简称《路线图》),结合其他材料,揭示美国的一些做法对提高我国军队外语能力的借鉴作用。全文分为五个部分:第一部分对军队外语能力进行了界定;第二部分概述美国军队的外语能力... 本文通过评析美国2005年公布的《国防语言变革路线图》(以下简称《路线图》),结合其他材料,揭示美国的一些做法对提高我国军队外语能力的借鉴作用。全文分为五个部分:第一部分对军队外语能力进行了界定;第二部分概述美国军队的外语能力现状;第三部分评述《路线图》的制定过程及其内容;第四部分说明实施《路线图》的管理体系;第五部分总结《路线图》对我国军队的借鉴意义。 展开更多
关键词 国家外语能力 军队外语能力 外语能力 国防语言变革路线图 美国国防部
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中国英语专业学生使用频率副词的特点 被引量：54
11
作者 文秋芳 丁言仁 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2004年第2期150-156,共7页
本次研究试图探究中国英语专业学生在口语和笔语中使用频率副词的特点。该项研究结果试图为两个问题提供实证依据:(1)英语学习者对高频词使用过多,还是过少,还是过多与过少的倾向并存?(2)是英语学习者的书面语中有口语化倾向,还是他们... 本次研究试图探究中国英语专业学生在口语和笔语中使用频率副词的特点。该项研究结果试图为两个问题提供实证依据:(1)英语学习者对高频词使用过多,还是过少,还是过多与过少的倾向并存?(2)是英语学习者的书面语中有口语化倾向,还是他们的口语中有书面语倾向,还是这两种现象并存?该项研究结果表明,学习者使用英语频率副词既有使用过多的倾向,也有使用不足的倾向,但前者比后者严重;学习者口语中有过多使用带有书面语特征的频率副词,笔语中也有过多使用带有口语语体的频率副词,这从一个侧面说明了学习者使用的是混合语体。 展开更多
关键词 频率副词 英语口语 英语书面语 语域
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英语专业四级口试的效度研究 被引量：35
12
作者 文秋芳 王凌 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第5期37-41,共5页
本研究通过收集内容相关性与标准关联性两方面的证据,检验了2007年全国英语专业四级口语测试的效度。就内容相关性证据而言,三项口试任务符合《大纲》要求,具有交际价值;三项任务之间的相关系数中度偏强,但因子分析结果表明三项任务仍旧... 本研究通过收集内容相关性与标准关联性两方面的证据,检验了2007年全国英语专业四级口语测试的效度。就内容相关性证据而言,三项口试任务符合《大纲》要求,具有交际价值;三项任务之间的相关系数中度偏强,但因子分析结果表明三项任务仍旧是3个独立因子;就标准关联性而言,某重点高校62名英语专业学生2007年的口试成绩能够解释其当年四级笔试成绩中58.5%的差异性。依据这两方面的证据,可以断定2007年全国英语专业四级口试具有较高的效度。 展开更多
关键词 英语专业四级口试 效度 内容相关性 标准关联性
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大学生英语学习策略变化的趋势及其特点 被引量：312
13
作者 文秋芳 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1996年第4期43-46,56,共5页
大学生英语学习策略变化的趋势及其特点南京大学副教授文秋芳早在７０年代，世界外语教学的研究已从如何教转移到如何学上来，受这一重点转移的影响，我国不少学者开始了英语学习策略的研究。这些研究对探讨中国人学习英语的规律与特点... 大学生英语学习策略变化的趋势及其特点南京大学副教授文秋芳早在７０年代，世界外语教学的研究已从如何教转移到如何学上来，受这一重点转移的影响，我国不少学者开始了英语学习策略的研究。这些研究对探讨中国人学习英语的规律与特点提供了重要依据。然而，这些研究或从... 展开更多
关键词 功能操练策略 英语学习策略 母语策略 大学生英语 语言学习策略 《外语教学与研究》 统计意义 英语教学 学习情况调查 学习英语
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文秋芳教授致词
14
作者 文秋芳 《中国ESP研究》 2011年第2期11-12,共2页
尊敬的各位领导、各位专家、各位同行:下午好.今天我们怀着无比喜悦的心情,参加中国外语教学研究会专门用途英语专业委员会的成立大会。在此,我谨代表中国英语教学研究会向中国外语教学研究会专门用途英语专业委员会的成立表示衷心祝贺... 尊敬的各位领导、各位专家、各位同行:下午好.今天我们怀着无比喜悦的心情,参加中国外语教学研究会专门用途英语专业委员会的成立大会。在此,我谨代表中国英语教学研究会向中国外语教学研究会专门用途英语专业委员会的成立表示衷心祝贺。去年年初由北京外国语大学牵头,在兄弟院校的支持下,我们创办了《中国ESP研究》刊物,去年暑假举办了中国ESP研究高端论坛暨ESP教师研修班,今年又成立专业的学术委员会。这一系列的成绩表明我国专门用途英语研究发展势头良好,不仅有了自己的学术刊物,还形成了一支有组织的学术队伍。我坚信在孙会长的领导下,在在座的各位副会长与常务理事的共同努力下,专门用途英语研究将步入快速发展期,一定会为我国大学英语教学改革深入发展注入新动力、新思想、新思路,成为大学英语教学改革的排头兵。 展开更多
关键词 研究 研究会 中国 专门 用途 委员会
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传统和非传统学习方法与英语成绩的关系 被引量：188
15
作者 文秋芳 《现代外语》 CSSCI 北大核心 1996年第1期37-43,共7页
中国人学习英语的方法常常是外籍专家议论的重要话题(例如,Anderson,1993;Cotton,1990;Harvey,1985;Maley,1984;Penner,1991;Price,1979;Sampson,1985;Scovel,1982;Short,1984)。他们的评论褒贬不一,但总体上说,贬的多,褒的少。持否定... 中国人学习英语的方法常常是外籍专家议论的重要话题(例如,Anderson,1993;Cotton,1990;Harvey,1985;Maley,1984;Penner,1991;Price,1979;Sampson,1985;Scovel,1982;Short,1984)。他们的评论褒贬不一,但总体上说,贬的多,褒的少。持否定态度的人普遍认为中国人的学习方法传统守旧,跟不上时代的发展,有碍于英语水平的提高,特别是不利于交际能力的发展。在他们看来,唯有采用非传统方法(即强调真实的语言交际活动),中国人的英语学习才能有出路。 展开更多
关键词 学习方法 非传统 传统方法 学习者 LEARNER 英语成绩 平衡者 管理策略 STRATEGY 中国英语
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国外语言资源管理的经验与启示 被引量：7
16
作者 文秋芳 张天伟 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第6期99-104,2,共6页
语言资源是国家战略资源的重要组成部分。世界上许多国家对语言资源都进行了良好管理,其中包括语言资源的调查和语言资源数据库的建立。文本通过对国外语言资源调查情况进行梳理,分析和总结了国外语言资源调查的类型和主要内容,介绍了... 语言资源是国家战略资源的重要组成部分。世界上许多国家对语言资源都进行了良好管理,其中包括语言资源的调查和语言资源数据库的建立。文本通过对国外语言资源调查情况进行梳理,分析和总结了国外语言资源调查的类型和主要内容,介绍了依托调查成果建立起来的语言资源数据库;重点概述了国外的实践经验,并指出其对我国的启示:成立语言资源调查协调管理部门;在第七次全国人口普查中增加对公民语言使用状况的调查;在国家统计局经常性抽样调查中增加语言使用内容。 展开更多
关键词 外国语言研究 语言资源 语言调查 语言普查 美国语言地图
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英语国际语的教学框架 被引量：89
17
作者 文秋芳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第1期77-81,共5页
从教师视角研究英语国际语的教学框架，以应对当前全世界非英语国家英语教学所面临的挑战，对我国基础教育英语教学具有重要意义。该框架包括英语国际语体系、教学内容与预期教学结果。笔者全面阐述了在全球化背景下如何界定与区分教学... 从教师视角研究英语国际语的教学框架，以应对当前全世界非英语国家英语教学所面临的挑战，对我国基础教育英语教学具有重要意义。该框架包括英语国际语体系、教学内容与预期教学结果。笔者全面阐述了在全球化背景下如何界定与区分教学内容与教学预期结果，为大纲的设计者与教材编写者提供了一个尝试性方案及其理据。 展开更多
关键词 英语国际语 英语教学 跨文化能力 英语国际化 英语本土化
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英语专业学生使用口语-笔语词汇的差异 被引量：62
18
作者 文秋芳 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第7期9-13,共5页
本研究从词频广度、词汇多样性、词性分布比例3个参数，分析了英语专业学生1年级到4年级口语-笔语词汇差异的变化，并考察其变化与本族语者口语-笔语词汇差异的方向是否一致。本研究涉及两类语料：学习者语料与本族语者语料。学习者语... 本研究从词频广度、词汇多样性、词性分布比例3个参数，分析了英语专业学生1年级到4年级口语-笔语词汇差异的变化，并考察其变化与本族语者口语-笔语词汇差异的方向是否一致。本研究涉及两类语料：学习者语料与本族语者语料。学习者语料包括4类，各由30个随机样本组成，本族语者语料包括两类，各由15个样本组成。研究结果表明学习者经过4年学习，学习者口语-笔语词汇差异在逐步增大，大体上朝着本族语者口语-笔语差异的方向发展，但与本族语者的差异相差很远。该结果证明了学习者英语语体是个混合语体，语体特征不清晰。 展开更多
关键词 词频广度 词汇多样性 词性分布比例 口语-笔语差异 语体特征
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微变化研究法与二语习得研究 被引量：60
19
作者 文秋芳 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2003年第3期311-317,共7页
微变化研究法(microgenetic method)是最近20年来认知心理学领域中兴起的一种研究方法。该方法主要用于探究认知发展的轨迹与机制,侧重研究群体或个体发展过程中的变异性(variability)。实施该方法的基本要素包括恰当的观察周期、高频... 微变化研究法(microgenetic method)是最近20年来认知心理学领域中兴起的一种研究方法。该方法主要用于探究认知发展的轨迹与机制,侧重研究群体或个体发展过程中的变异性(variability)。实施该方法的基本要素包括恰当的观察周期、高频度的观察和精细的数据分析。该方法能够从路径、速率、原因、广度和变异性5个不同维度观察到认知观念或行为的变化。这一方法具有广泛的适用性,能够弥补传统横向研究法和纵向研究法的某些不足。但该方法耗时费力、只适用于研究动机强、愿意配合的受试者。笔者认为该方法在二语习得研究领域具有广泛的应用前景。二语习得研究者可以运用该方法分析频率对二语学习者学习某个微型语言项目的过程或改正某个固化错误的过程的作用。 展开更多
关键词 微变化研究法 变异性 频率作用 二语习得 语言能力 认知能力
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论外语专业研究生高层次思维能力的培养 被引量：347
20
作者 文秋芳 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第10期29-34,共6页
提出了高层次思维能力的层级理论模型,然后以"文献阅读与评价"课程为例阐述了作者对英语专业研究生高层次思维能力培养的尝试。
关键词 高层次思维能力 研究生教学 外语专业
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