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浅议发展核心素养背景下的学生有效参与策略——以“泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定”为例
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作者 方鑫栋 任布君 《中学生物学》 2017年第12期40-41,共2页
＂泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定＂是高中生物学中经典的定量测定的实验。因局限于高中落后的实验设备以及繁琐而耗时的实验内容,选修实验的开课率极低。而学生对实验课堂却充满兴趣,两者的矛盾难以调和。鉴于此,笔者立足于学生的理性思... ＂泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定＂是高中生物学中经典的定量测定的实验。因局限于高中落后的实验设备以及繁琐而耗时的实验内容,选修实验的开课率极低。而学生对实验课堂却充满兴趣,两者的矛盾难以调和。鉴于此,笔者立足于学生的理性思维发展,以实验课堂为载体展开科学探究,通过调整合理的教学策略,促进学生积极参与,提高教学的有效性。 展开更多
关键词 亚硝酸盐 实验课堂 教学策略 高中生物学 开课率 实验设备 有效性 课堂任务 生物实验教学 立德树人
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