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题名论精神环境
被引量：2
- 1
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作者
曲鲁捷
王世超
柯华
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机构
武汉理工大学人文社会科学系
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出处
《理论月刊》
2004年第3期129-132,共4页
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文摘
环境是人类生存的基本条件,环境污染早已引起世界的重视,精神环境也是人类生存的基础,它同样遭受着各种污染。精神环境的优化对于社会的全面进步和人的全面发展有着重要的作用和意义。本文对精神环境的客观存在、精神环境污染及其成因进行了深入分析,在理论上对传统环境观进行了某些方面的突破,力图证明精神环境是一种影响人们生存和发展的客观实在,用求实的理论态度说明精神环境损害及污染的客观实在性,为精神文明建设提供一个新的探讨领域。
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关键词
环境
精神环境
污染
精神文明
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分类号
D05
[政治法律—政治学]
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题名政治理念文明是政治文明的精髓
被引量：3
- 2
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作者
曲鲁捷
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机构
武汉理工大学人文社会科学系
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出处
《武汉理工大学学报（社会科学版）》
2004年第1期90-94,共5页
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文摘
政治文明是人类社会文明的进步状态,是由政治理念文明、政治制度文明和政治行为文明构成的有机整体。在政治文明的三维结构中,每一个部分的作用都不一样,其中属于核心、价值层面的政治理念文明是政治文明的精髓,对政治文明的发展起着决定作用。
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关键词
政治文明
政治理念文明
精髓
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Keywords
political civilization
political concept civilization
essence
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分类号
D64
[政治法律—中外政治制度]
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题名“两课”对理工科大学生人文能力的培养与实践
被引量：1
- 3
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作者
曲鲁捷
王世超
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机构
武汉理工大学
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出处
《理工高教研究》
2003年第3期84-86,共3页
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文摘
人文能力是时代发展的新理念,是高等教育发展的新要求,是今后教育教学的重要组成部分,是素质教育中的又一重要课题。本文探讨了21世纪大学生人文能力培养的重要性,理工科大学生人文能力缺乏的原因,在“两课”教学中如何培养学生的人文能力和人文素质,为理工科大学生更好地适应社会、创造价值、实现自我奠定良好的人文基础。
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关键词
人文能力
理工科大学生
“两课”
人文素质
人文精神
能力结构
全面发展
培养学生
能力培养
学生综合素质
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名培养教师职业道德核心理念
被引量：2
- 4
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作者
曲鲁捷
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机构
武汉理工大学人文社科系
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出处
《沙洋师范高等专科学校学报》
2003年第3期74-76,共3页
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文摘
本文主要从三个方面即社会主义条件下道德核心理念及作用、教师职业道德核心理念及重要性、培养教师职业道德核心理念的主要方法论证了在社会主义市场经济条件下 ,“准教师”只有具备了职业道德核心理念 ,才能树立正确的道德观、价值观 ,才能为上岗做好职业准备。
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关键词
职业道德核心理念
教师职业道德核心理念
教师培养
道德观
价值观
道德品质
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Keywords
the core idea of career ethics
the core idea of teachers’ professional ethics
cultivation
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名论精神环境的思想政治教育功能
被引量：2
- 5
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作者
曲鲁捷
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机构
武汉理工大学政治与行政学院
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出处
《安徽理工大学学报（社会科学版）》
2005年第3期71-75,共5页
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文摘
思想政治教育是在一定的环境中进行和完成的,人的思想品德形成过程,受到环境的影响和制约。其中精神环境是整个社会环境的一个重要组成部分。精神环境随时记录着每个人的言行,储存着每个人的信息,将人们的精神活动凝结为社会的精神状态、精神面貌、社会风气等,使每个人在不断受到他人影响的同时,也在影响他人,使每个人自觉或不自觉地置身于精神环境之中,受其熏陶、感染和陶冶。精神环境对人的思想品德形成有着重要的影响。
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关键词
精神环境
思想政治教育
作用
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Keywords
spiritual environment~ ideological and political education~ function
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名论同律
- 6
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作者
曲鲁捷
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机构
武汉理工大学政治与行政学院
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出处
《华中农业大学学报（社会科学版）》
2006年第3期14-19,共6页
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文摘
他律和自律是个体道德发展的两个不同阶段,他律到自律之间,有着一大段距离,应该有一个过渡的中间地带;在个体道德形成和发展的逻辑链条上,还存在一个环节,笔者认为这就是同律。自律使他律成为可能,同律使他律和自律成为现实,它们三者共同作用于个体的道德品质和社会的道德面貌,实现人的全面发展和社会进步。
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关键词
同律
他律
自律
道德
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Keywords
Homonomy
Heteronomy
Autonomy
Morality
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分类号
B2
[哲学宗教—中国哲学]
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题名人的全面发展理论与现代高等教育实践
- 7
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作者
曲鲁捷
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机构
武汉理工大学
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出处
《交通高教研究》
2004年第2期17-19,共3页
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文摘
从马克思关于人的全面发展的理论与现代社会发展的客观要求、现代高等教育的历史重任、现代高等教育的改革三个方面进行探讨,深刻理解马克思的全面发展理论的现实意义。
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关键词
高等教育
马克思主义
教育改革
全面发展理论
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名探索“四动”教学模式在思想政治理论课教学中的运用
- 8
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作者
曲鲁捷
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机构
武汉理工大学
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出处
《时代人物》
2008年第11期90-91,共2页
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文摘
为了高水平、高质量、高效率地完成高校思想政治理论课的教学目标和任务,在"两课"教学实践中我们探索了"四动"教学模式,形成"理论启动,教学互动,课内外联动,认识能动"的新的教学实践模式和方法。
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关键词
高校思想政治理论课
“两课”
“四动”教学模式
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名科学技术与人文精神
被引量：1
- 9
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作者
袁晓建
曲鲁捷
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机构
武汉理工大学
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出处
《科技进步与对策》
CSSCI
北大核心
2003年第7期120-121,共2页
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文摘
科学技术与人文精神一直是人们普遍关注的问题。从科学技术有着深刻的人文底蕴、人文精神是科学技术进步的根基、科学技术与人文精神的融合推动社会的进步与发展3个方面论述科学技术与人文精神的辩证关系,探讨人文精神的重要作用。
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关键词
科学技术
人文精神
实践过程
辩证关系
推动作用
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Keywords
science & technology
humanity
integration
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分类号
G301
[文化科学]
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题名论邓小平新时期党建理论的创新意义
被引量：1
- 10
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作者
王世超
曲鲁捷
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机构
武汉理工大学组织部
武汉理工大学人文社科系
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出处
《武汉理工大学学报（社会科学版）》
2001年第5期440-443,共4页
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文摘
邓小平新时期党建理论 ,体现时代特征 ,总结历史经验 ,把马克思主义党建学说和毛泽东党建思想与新形势下党的建设实际相结合 ,既继承前人又开拓创新 ,在关于党的思想、组织、作风、制度建设等方面 。
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关键词
邓小平
党建理论
创新
马克思主义
毛泽东
作风建设
制度建设
思想建设
组织建设
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Keywords
Deng Xiao Ping's party building theory
party building
innovation
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分类号
D26
[政治法律—中共党史]
A849
[哲学宗教—马克思主义哲学]
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题名论精神环境的伦理内蕴
- 11
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作者
王世超
曲鲁捷
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机构
武汉理工大学政治与行政学院
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出处
《华中农业大学学报（社会科学版）》
2005年第2期52-56,共5页
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文摘
精神环境是社会环境的一个重要组成部分。精神环境随时记录着每个人的言行,储存着每个人的信息,将人们的精神活动凝结为社会的精神状态、精神面貌、社会风气等。在精神环境的互动过程中,每个人在不断地受到他人的影响的同时,也在影响他人,使每个人置身于精神环境之中,受其熏陶、感染和陶冶。精神环境的质量,将直接影响社会的进步和个人的全面发展。该文从对精神环境的特点、功能及国家和个人对精神环境的责任三个方面进行了分析,使伦理在精神环境中进入一个新的视野,为精神文明建设提供一个新的领域。
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关键词
精神环境
伦理学
社会生活
精神生活
精神状态
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分类号
C913
[经济管理]
B82
[哲学宗教—伦理学]
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题名新时期的三次思想解放及其意义
- 12
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作者
曲鲁捷
王世超
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机构
武汉第二师范学校
武汉交通科技大学
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出处
《武汉理工大学学报（社会科学版）》
1998年第2期11-14,共4页
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文摘
以1978年、1992年和1997年三个年份为标志,迄今为止,中国社会在改革开放和社会主义现代化建设新的历史时期,经历了三次思想解放。这是我们党历史上具有深远意义和影响的大事。 一 第一次思想解放发生在1978年,经历了大约一年的讨论和十一届三中全会,便大致完成,冲破了“个人崇拜”。 第一次思想解放源于真理标准问题的讨论。真理标准问题的讨论,从一开始就是围绕要不要解放思想而展开的。当时给党和人民带来严重灾难的“文化大革命”虽然过去了,但是“
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关键词
第三次思想解放
建设有中国特色社会主义
新时期
解放思想
改革开
马克思主义
社会主义现代化建设
计划经济和市场经济
公有制为主体
经济体制改革
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分类号
D61
[政治法律—中外政治制度]
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题名论精神文明建设的几个关系问题
- 13
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作者
王世超
曲鲁捷
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机构
武汉交通科技大学
武汉第二师范学校
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出处
《武汉理工大学学报（社会科学版）》
1997年第1期37-40,共4页
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文摘
党的十四届六中全会《决议》明确提出:“在新形势下加强精神文明建设,是对全党同志的一个重要考验”,“是社会主义现代化进程中必须认真解决的历史性课题”。精神文明建设,其着眼点、其精义、其要领在于建设。基于此,本文拟就社会主义精神文明建设中必须把握住的几个关系问题提点粗浅的看法,以就教于大家。
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关键词
精神文明建设
几个关系问题
社会主义精神文明
人的现代化
物质文明建设
邓小平建设有中国特色社会主义理论
社会主义市场经济
社会主义现代化
改革开
现代化建设
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分类号
D64
[政治法律—中外政治制度]
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题名毛泽东早期哲学思想探析
- 14
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作者
王世超
曲鲁捷
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机构
武汉交通科技大学社科系
武汉第二师范学校
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出处
《武汉交通职业学院学报》
1994年第1期7-11,共5页
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文摘
关于学习和研究毛泽东及其思想,周恩来曾经说过:“学习毛泽东必须全面地学习,从他的历史发展来学习,不要只看今天的成就伟大而不看历史发展”。基于此,本文拟对毛泽东早期(1910年秋—1921年春)哲学思想及其发展作点初步探讨,以纪念毛泽东同志诞辰100周年。 一 青年毛泽东的求学生涯,是其早期哲学思想的形成期,用后来他自己的话说是读了六年孔夫子的书,七年资本主义的书,“学的都是唯心论一派的学说。”自上东山高等小学堂起,特别是在湖南第一师范求学期间,深受杨昌济先生倡导的“贯通古今,融合中西”治学方法的影响,他阅读了古今中外大量的哲学名著,研究了先秦诸子、宋明理学以及近代的康有为、粱启超、谭嗣同等人的哲学思想,尤其对十九世纪末德国康德派二元论哲学进行了深入探讨。仅在泡尔生的一本约十万字的《伦理学原理》上,他就密密麻麻地写下了一万二千一百多字的批语,并联系历史和现实,提出了自己的一些独到的见解。主要有:
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关键词
思想探析
泡尔生
高等小学堂
伦理学原理
杨昌济
治学方法
湖南第一师范
唯物主义观点
心物二元论
认识路线
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分类号
B27
[哲学宗教—中国哲学]
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题名邓小平社会主义发展理论探析
- 15
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作者
王世超
曲鲁捷
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出处
《武汉理工大学学报（社会科学版）》
1996年第1期16-22,共7页
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文摘
发展问题是全球性的共同课题,对于发展中国家来说,更有着特殊重要的意义。所谓发展,实质就是指一个国家、民族和地区如何实现代化的问题。而发展理论,就是研究、探讨、总结实现现代化过程中所遇到的各种问题所形成的规律性认识。中国社会主义现代化建设的总设计师邓小平,在探索建设有中国特色社会主义的实践中,敏锐地抓住了时代主题,始终着眼于发展问题,不仅提出了“中国的主要目标是发展”、“发展才是硬道理”的著名论断,而且形成了关于中国社会发展问题的一系列重要观点、主张,创造了一整套具有中国特色的发展理论体系,科学地回答了如何发展中国的一系列基本问题。
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关键词
邓小平社会主义
发展理论
邓小平同志
人民群众
发展战略
经济增长
社会主义发展
中国社会发展
改革开
战略目标
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分类号
D616
[政治法律—中外政治制度]
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题名对马克思晚年关于东方社会发展道路理论的反思
- 16
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作者
王世超
曲鲁捷
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出处
《武汉理工大学学报（社会科学版）》
1994年第1期41-46,共6页
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文摘
在马克思留给后人的珍贵遗产中,有许多思想对当代中国的社会改革有重大的指导意义,其中关于东方社会发展道路的思想尤为显著。在建设有中国特色的社会主义的新时期,我们反思马克思思想史上这一重大课题,一定能从中获得不少有益的启示。
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关键词
资本主义
马克思
东方社会主义构想
社会主义初级阶段理论
亚细亚生产方式
道路理论
落后国家
俄国农村公社
发展道路
建设有中国特色的社会主义
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分类号
A811
[哲学宗教—马克思主义哲学]
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