高职“理论+实践”型专业课分布式教学研究

1

作者 曹登华 陈茂林 《职业技术》 2024年第1期65-71,共7页

“理论+实践”型课程是教育部人才培养工作状态数据采集平台中的一类课程,它在高职专业课程体系中占比高;优化“理论+实践”型课程教学安排,确保学生足额、真实参加实践,从而提高教学效果,意义重大。文章提出通过对“理论+实践”型课程... “理论+实践”型课程是教育部人才培养工作状态数据采集平台中的一类课程,它在高职专业课程体系中占比高;优化“理论+实践”型课程教学安排,确保学生足额、真实参加实践,从而提高教学效果,意义重大。文章提出通过对“理论+实践”型课程采用“场所分布、理实交替”的分布式教学,解决当前教学场所单一带来的教学资源条件利用率不高、课程理论与实践教学不易监控、教学效果不佳等问题;通过完善专业教学进程计划表、增加“执行单位”栏,推动课程建设与实施向院外分布,有助于在适应市场变化的情况下优化专业设置,解决跨院系开设新专业和组建专业群的难题;通过课程专用教室建设,确保课程分布式教学顺利实施。 展开更多

关键词 “理论+实践”型专业课 分布式教学 执行单位 专用教室

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新能源汽车技术专业竞赛导向的“赛教融合”教学改革 被引量：4

2

作者 曹登华 李雄 《时代汽车》 2023年第10期61-63,共3页

职业能力竞赛是当今职业教育重要育人方式之一,但职业能力竞赛还存在学生参与面小,不能很好引导教学改革等与专业教学“不合”的问题;通过将新能源汽车技术专业赛项标准、内容等融入专业教学标准,将教学分为常规教学和分班强化教学,把... 职业能力竞赛是当今职业教育重要育人方式之一,但职业能力竞赛还存在学生参与面小,不能很好引导教学改革等与专业教学“不合”的问题;通过将新能源汽车技术专业赛项标准、内容等融入专业教学标准,将教学分为常规教学和分班强化教学,把它们纳入专业课程体系和教学计划,并进行课程资源、实践条件等建设,把竞赛作为重要的教学方式和手段,培养学生竞争意识等,解决当前赛教两张皮的问题,落实“赛教融合”,实现人才培养质量普遍提高。 展开更多

关键词 赛教两张皮 竞赛导向 赛教融合 常规教学 小班强化教学

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基于任务工单的高职专业课“课堂革命”研究 被引量：2

3

作者 曹登华 刘备 《职业技术》 2023年第8期75-81,共7页

“课堂革命”是高职教学改革的核心内容。文章通过对以学生为中心、角色转换、综合性改革等“课堂革命”内涵的分析,结合课堂教学改革和课堂要素建设的关系,确立了高职专业“课堂革命”的思路,即以任务工单的开发为切入点和主线,以师资... “课堂革命”是高职教学改革的核心内容。文章通过对以学生为中心、角色转换、综合性改革等“课堂革命”内涵的分析,结合课堂教学改革和课堂要素建设的关系,确立了高职专业“课堂革命”的思路,即以任务工单的开发为切入点和主线,以师资队伍、课程资源、教学条件等建设和教学方法、教学评价等改革为举措,选取典型课程进行试点,获取经验,不断完善基于任务工单的教学模式改革,推动高职专业课“课堂革命”全面深入地展开。 展开更多

关键词 课堂革命 以学生为中心 任务工单 建设 任务驱动教学法 教学评价

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基于职业教育类型特点的实训教学改革

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作者 曹登华 《天津职业大学学报》 2023年第6期71-75,共5页

职业教育是一种类型教育,国家出台文件强化职业教育的类型特色,特色的基础是特点,先进行基于职业教育类型特点的检视和改革,在改革实践中逐步形成并强化类型特色。围绕职业教育职业性、实践性、开放性和层次性的特点,依据国家职业教育... 职业教育是一种类型教育,国家出台文件强化职业教育的类型特色,特色的基础是特点,先进行基于职业教育类型特点的检视和改革,在改革实践中逐步形成并强化类型特色。围绕职业教育职业性、实践性、开放性和层次性的特点,依据国家职业教育教学标准,完善多元协同育人体制机制,进行目标导向的一体推进和一线贯穿的职业教育各方面建设和改革。实训教学是职业教育的重要组成部分,实训教学要做好与国家政策、行业企业岗位和职教新技术的三个对接,强化实训教学的职业教育类型特点,不断进行改革,并逐步形成特色,增强人才培养适应性。 展开更多

关键词 职业教育 类型教育 类型特点 实训教学改革

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汽车检测与维修专业“1+1+1”人才培养模式的探讨 被引量：3

5

作者 曹登华 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第33期8-9,共2页

根据汽车检测与维修专业的人才培养定位．探索新的人才培养模式．培养适合汽车经销店需要的技能型人才，提高学生的就业率和就业质量。

关键词 技能型人才 企业需要 教材 半工半读 企业资源

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开放共享视域下的专业群课程建设研究——以高职汽车技术服务类专业群为例 被引量：6

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作者 曹登华 《辽宁高职学报》 2020年第11期51-55,共5页

针对汽车服务类各专业存在资源共享性不够、适应市场的开放性和灵活性不够等问题,湖北交通职业技术学院进行了专业整合,构建了服务汽车后市场岗位群的汽车技术服务类专业群。通过核心课程来区分各专业,通过总学分要求确定毕业基本条件,... 针对汽车服务类各专业存在资源共享性不够、适应市场的开放性和灵活性不够等问题,湖北交通职业技术学院进行了专业整合,构建了服务汽车后市场岗位群的汽车技术服务类专业群。通过核心课程来区分各专业,通过总学分要求确定毕业基本条件,以课程建设为重点,通过广义课程建设,激励新课程开发,吸引行业企业和其他学校参与,进行课程模块化建设和信息化建设,实现了专业群课程资源建设和使用的开放共享。 展开更多

关键词 高职教育 专业群 核心课程 开放共享

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以课程为中心的高职汽车运用技术专业组织结构改革研究 被引量：4

7

作者 曹登华 《职教通讯》 2015年第3期23-25,共3页

高职院校现有的"教研室+实训中心"的专业组织结构不利于工学结合的课程建设与实施。提出专业建设中应确立课程建设的中心地位,将师资队伍建设和实训条件建设等划归到课程建设中,改革现有"教研室+实训中心"结构,组... 高职院校现有的"教研室+实训中心"的专业组织结构不利于工学结合的课程建设与实施。提出专业建设中应确立课程建设的中心地位,将师资队伍建设和实训条件建设等划归到课程建设中,改革现有"教研室+实训中心"结构,组建课程组,构建以课程为中心的"专业——课程组"的组织结构,以配合工学结合培养方案的实施以及工学结合课程的建设和推进。 展开更多

关键词 高职院校 汽车专业 组织结构 课程组 课程

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基于企业推荐函的订单班组班模式的研究——以品牌汽车校企合作职业教育项目为例 被引量：1

8

作者 曹登华 《武汉职业技术学院学报》 2016年第6期34-36,44,共4页

当前职业院校邀请企业来校现场组班的订单班组班模式存在着学生和企业相互选择的风险。实施企业推荐函组班模式,让学生组班前到合作企业短期实践,企业和学生充分了解后再做双向选择,若双方满意,企业可以推荐函形式推荐学生进订单班,把... 当前职业院校邀请企业来校现场组班的订单班组班模式存在着学生和企业相互选择的风险。实施企业推荐函组班模式,让学生组班前到合作企业短期实践,企业和学生充分了解后再做双向选择,若双方满意,企业可以推荐函形式推荐学生进订单班,把好进口关,降低双方选择风险,提高双方满意度,这种推荐函组班模式还有利于改善订单班学生区域分布不均衡等问题,也为推行现代学徒制提供思路。 展开更多

关键词 现场组班 短期实践 推荐函组班 校企合作 订单班培养

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适应复合型技术技能人才培养的高职课程独立性改革探析 被引量：2

9

作者 曹登华 《机械职业教育》 2021年第11期31-34,共4页

针对当前各行业领域间技术交叉和融合对复合型人才培养的要求,通过改革,将专业课程资源、师资、教学条件等整合到相应的课程中去,组建课程组,并从专业中独立出来,赋予课程组“科研、建设、教学、竞赛、社会服务”等职能,进行管理和考核... 针对当前各行业领域间技术交叉和融合对复合型人才培养的要求,通过改革,将专业课程资源、师资、教学条件等整合到相应的课程中去,组建课程组,并从专业中独立出来,赋予课程组“科研、建设、教学、竞赛、社会服务”等职能,进行管理和考核,解决专业跨系开设课程难和学校跨系组建专业群难的问题,使专业(群)能及时适应市场变化灵活构建课程体系,培养复合型技术技能人才,提高专业(群)服务产业链培养各岗位人才的能力。 展开更多

关键词 复合型技术技能人才 课程独立性 改革 课程组职能

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高职汽车运用技术专业建设的改革与实践 被引量：1

10

作者 曹登华 《武汉职业技术学院学报》 2015年第2期39-43,共5页

湖北交通职业技术学院汽车运用技术专业以提高人才培养质量为核心,坚持校企合作、工学结合的职业教育理念,不断进行专业建设改革与实践,大力实施订单培养,为校企合作提供平台,开拓专业建设思路;构建"公共平台+岗位平台+企业特色平... 湖北交通职业技术学院汽车运用技术专业以提高人才培养质量为核心,坚持校企合作、工学结合的职业教育理念,不断进行专业建设改革与实践,大力实施订单培养,为校企合作提供平台,开拓专业建设思路;构建"公共平台+岗位平台+企业特色平台"的柔性课程体系;改革专业教学组织结构,使之与工学结合课程体系的实施相适应;适应汽车后市场主体变化,进行汽车品牌实训室建设,进行三阶段实训教学;围绕岗位知识能力素质要求,构建专业竞赛体系;引进企业文化和管理理念,推行5S管理,提升学生职业素质等,有力促进了专业的发展。 展开更多

关键词 柔性课程体系 专业组织结构 品牌实训基地 “双师型”教学团队

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利用流程图分析排除汽车故障 被引量：3

11

作者 曹登华 《汽车电器》 2008年第6期64-65,共2页

在汽车故障诊断与排除的故障实践中，经常会遇到一些涉及多个可能原因的疑难故障，需要进行多个项目的检查。若检查前没有严密的思路，检查中会出现关键部位检查项目的遗漏或不知所措的情况，检查过程很盲目，不能顺利检查出故障。如果... 在汽车故障诊断与排除的故障实践中，经常会遇到一些涉及多个可能原因的疑难故障，需要进行多个项目的检查。若检查前没有严密的思路，检查中会出现关键部位检查项目的遗漏或不知所措的情况，检查过程很盲目，不能顺利检查出故障。如果在检查之前，结合系统的结构工作原理和系统控制电路图等进行分析，理清检查思路，画出流程图，就可以将所有的可能原因（或检查项目）都涵盖其中，然后按此流程图一步步在故障车上进行具体的检查，那么上述检查过程中的遗漏或不知所措的情况将会最大程度地避免。 展开更多

关键词 汽车故障诊断 流程图 分析排除 检查项目 检查过程 控制电路图 疑难故障 工作原理

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汽车维修安全从细节说起 被引量：2

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作者 曹登华 《汽车维修技师》 2014年第1期121-122,共2页

安全生产是企业健康发展的前提,汽车维修企业也一样,维修技术人员在汽车维修过程中有很多地方需要注意安全,主要包括人的安全、车辆的安全、工具设备的安全和环境的安全等,但在汽车维修生产中时常会看到、听到一些在汽车维修过程中出现... 安全生产是企业健康发展的前提,汽车维修企业也一样,维修技术人员在汽车维修过程中有很多地方需要注意安全,主要包括人的安全、车辆的安全、工具设备的安全和环境的安全等,但在汽车维修生产中时常会看到、听到一些在汽车维修过程中出现这样或那样的安全问题或事故发生,给企业、客户和维修人员带来损失,所以企业和员工在生产过程中都要牢记安全第一,不要忽视安全。 展开更多

关键词 汽车维修企业 维修安全 维修技术人员 安全生产 维修过程 维修人员 工具设备 事故发生

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高职汽车维修类专业实训基地设备配置需考虑因素的研究 被引量：2

13

作者 曹登华 李雄 《中国现代教育装备》 2019年第19期20-23,共4页

为解决当前实训基地设备配置与专业教学需要联系不密切、设备闲置或不足等问题,从满足专业基本要求和促进专业持续发展的角度研究了汽车维修类专业实训设备配置中需要考虑的因素,实训设备配置应该与专业人才培养模式、专业教学标准、专... 为解决当前实训基地设备配置与专业教学需要联系不密切、设备闲置或不足等问题,从满足专业基本要求和促进专业持续发展的角度研究了汽车维修类专业实训设备配置中需要考虑的因素,实训设备配置应该与专业人才培养模式、专业教学标准、专业实践教学体系、实训基地建设模式等相适应,同时需考虑满足理实一体化教学、分组率、品牌化建设、技能大赛、信息化建设等方面的要求,以实现实训基地对专业的保障功能。 展开更多

关键词 汽车维修专业 设备配置 考虑因素

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高职汽车服务类专业“1+x/y”人才培养模式的研究与实践——以湖北交通职业技术学院为例 被引量：1

14

作者 曹登华 《天津职业大学学报》 2015年第3期30-32,共3页

湖北交通职业技术学院高职汽车服务类专业通过构建"1+x/y"人才培养模式与实践,适应学生自由选择专业的需要,适应市场快速变化的需要,增强专业人才培养的灵活性、适应性,有助于提高学生实习和就业的稳定性、对口率、就业率、... 湖北交通职业技术学院高职汽车服务类专业通过构建"1+x/y"人才培养模式与实践,适应学生自由选择专业的需要,适应市场快速变化的需要,增强专业人才培养的灵活性、适应性,有助于提高学生实习和就业的稳定性、对口率、就业率、就业质量等。 展开更多

关键词 平台 选择 订单培养 专门化培养

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汽车检测与维修专业实训中心建设的新思路 被引量：1

15

作者 曹登华 《交通职业教育》 2008年第3期22-24,共3页

分析了当前汽车检测与维修市场的特点及职业院校学生培训现状,在实训中心的建设和实训教学的组织方面,提出了针对4S店的需要,培养品牌化专门化汽车检测维修人才的新思路。

关键词 需求差异 汽车维修实训中心 品牌实训室

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汽车故障自诊断系统的原理与应用 被引量：1

16

作者 曹登华 《科技信息》 2008年第27期441-,共1页

本文汽车故障自诊断系统的原理进行了分析,并对其应用技术进行了探讨。

关键词 汽车故障 自诊断系统

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通过广义课程建设推动高水平专业群建设的思考

17

作者 曹登华 李建明 《机械职业教育》 2020年第11期31-34,共4页

广义课程建设是指包含课程资源、课程师资、课程教学条件、课程教材教法等内容的建设,狭义课程建设是仅指课程资源的建设,当前专业建设中的课程建设多为狭义课程建设,这样容易出现课程建设内容与并行的师资队伍建设、教学条件建设、教... 广义课程建设是指包含课程资源、课程师资、课程教学条件、课程教材教法等内容的建设,狭义课程建设是仅指课程资源的建设,当前专业建设中的课程建设多为狭义课程建设,这样容易出现课程建设内容与并行的师资队伍建设、教学条件建设、教材教法建设等脱节和不匹配等问题,影响课程资源建成后的顺畅使用,通过分析高水平专业群建设内容的内部结构及与广义课程的关系,进一步拓展广义课程建设的内容,将开展社会服务等内容也纳入其中,并以多个课程组为主体进行广义课程建设推进高水平专业群建设,预期达到“好写、好建、好管、好用”的效果。 展开更多

关键词 广义课程建设 狭义课程建设 高水平专业群 结构分析

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校企合作订单培养汽车维修服务人才研究

18

作者 曹登华 刘备 《交通企业管理》 2021年第1期103-106,共4页

近年来,国家陆续出台了相关政策大力扶持和指导高等职业技术教育的发展,使我国的高等职业技术教育迅速发展,为促进经济发展输送了大批技术技能性人才。同时,由于发展快,招生人数逐年增加,一段时间内,学校也出现了教学资源紧缺,专业建设... 近年来,国家陆续出台了相关政策大力扶持和指导高等职业技术教育的发展,使我国的高等职业技术教育迅速发展,为促进经济发展输送了大批技术技能性人才。同时,由于发展快,招生人数逐年增加,一段时间内,学校也出现了教学资源紧缺,专业建设和教学改革跟不上,大量的学生集中实习与就业安置难,国家关于高职教育发展的指导性思想有时也不能得到很好的贯彻和落实等问题。 展开更多

关键词 校企合作 订单班 供需矛盾 专业建设 培养模式 订单培养 高职院校

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浅谈综合性汽车维修企业形象的改善

19

作者 曹登华 《交通企业管理》 2014年第5期38-39,共2页

企业形象是指人们通过企业的各种外在表现（外部形象、产品或服务、员工素质等）而建立起来的对企业的一种总体印象,它是人们在与企业接触的过程中通过感受体验而获得的总体印象。好的企业形象可以获得客户的信任,可以生产和提供优质的... 企业形象是指人们通过企业的各种外在表现（外部形象、产品或服务、员工素质等）而建立起来的对企业的一种总体印象,它是人们在与企业接触的过程中通过感受体验而获得的总体印象。好的企业形象可以获得客户的信任,可以生产和提供优质的产品和服务、提高员工的自豪感、增强企业的凝聚力;相反,不好的企业形象将使企业很难在市场中生存。相对于4S店,综合性汽车维修企业由于占地不大、投入不多，其服务具有方便、快捷和经济等优势。但有些客户觉得这些企业服务不规范，不放心把车放在这里保养维修。因此，综合性汽车维修企业应通过改善企业形象，真正体现“客户第一”的服务理念，改变其在客户心中的印象，从而赢得市场。 展开更多

关键词 企业形象 5S管理 标准化服务 人员结构 汽车维修企业

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利用彩色卡片辅助教学

20

作者 曹登华 《交通职业教育》 2008年第5期15-16,共2页

将教学内容用高度精炼的关键字或图表现在颜色不同的卡片上,明亮和对比强烈的视觉效果,结构层次清晰,内容简洁,教学互动场面热烈,对提高教学效果大有帮助。

关键词 彩色卡片 关键字 互动

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