小话题 大世界——《聊聊热门话题》口语交际教学设计 被引量：1

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作者 朱冲见 《云南教育（小学教师）》 2017年第5期39-39,共1页

教材内容：人教版语文五年级下册第八单元口语交际教学目标：1．乐于与别人交流，能把热门话题的过程说清楚，理由说明白；能与人商讨，抓住要点发表自己的看法或评价。2．提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，培养学生良好的听说... 教材内容：人教版语文五年级下册第八单元口语交际教学目标：1．乐于与别人交流，能把热门话题的过程说清楚，理由说明白；能与人商讨，抓住要点发表自己的看法或评价。2．提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，培养学生良好的听说态度和语言交际习惯。3．教育学生善于发现别人的长处，学会真诚地夸奖别人。 展开更多

关键词 口语交际 话题 教学设计 热门 口头表达能力 世界 教学目标 教材内容

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一切尽在“读”中——贾志敏《“精彩极了”和“糟糕透了”》的精彩教学

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作者 朱冲见 《小学语文教学》 北大核心 2008年第7期18-19,共2页

片断一 师：两个极端的断言放在一起，讲了一个很有趣的故事。题目有趣，故事也有趣。这个故事是通过对话来写的。现在请大家读一读写人物语言的句子，并说出你读的是在第几段里。（学生轻声自由读书，师板书）

关键词 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 贾志敏 “读” 教学 人物语言 故事 对话 读书

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立足文本 实现语言与精神的和谐共生

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作者 朱冲见 《小学语文教学》 北大核心 2007年第10期55-56,共2页

赏析：“爱如茉莉”确实是一个充满智慧光芒的比喻，它把文中父母之间的爱比喻得恰到好处，那就是平淡中沁透着无比的浓烈。父母之间看似平平静静，但在彼此心灵的深处则是“爱流涌动”。当学生对文本深刻领悟之后，教师抛出话题“如果... 赏析：“爱如茉莉”确实是一个充满智慧光芒的比喻，它把文中父母之间的爱比喻得恰到好处，那就是平淡中沁透着无比的浓烈。父母之间看似平平静静，但在彼此心灵的深处则是“爱流涌动”。当学生对文本深刻领悟之后，教师抛出话题“如果让你打一个比方，你认为爱如什么？”学生以“爱如……”的句式写出自己心灵深处对爱的领悟，感悟得是那样深那样透。 展开更多

关键词 和谐共生 文本 精神 语言 比喻 父母 心灵 领悟

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种在心里的三句话

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作者 朱冲见 《北京教育（普教版）》 2008年第10期49-49,共1页

“什么是教育？当你把学校里受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”这是在教育界流传甚广的一句名言。对于我这样一个早已把学生生活装在记忆中的人来说，见到这句话更是倍感亲切，它使我想起了12年学生生涯中震撼心灵的三句话。

关键词 学生生活 教育界 学校

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品读科普文章 培养科学精神

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作者 朱冲见 《云南教育（小学教师）》 2018年第7期65-67,共3页

在人类发展史上，有许多科学家坚持不懈，潜心钻研，探求真理，造福人类。他们的卓越成就辉煌灿烂，他们的科学精神光彩照人。因此，教师要结合教材，有效地对学生渗透爱科学的教育。

关键词 科学精神 科普文章 人类发展史 品读 培养 科学家 钻研 教材

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千古知音最难觅——《伯牙绝弦》教学设计

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作者 朱冲见 《云南教育（小学教师）》 2017年第12期25-27,共3页

教材简介：人教版语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》讲述了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的故事。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。

关键词 “知音” 伯牙 教学设计 弦 教材简介 六年级 人教版 语文

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拨动“情感”之弦 激活语文课堂

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作者 朱冲见 《云南教育（小学教师）》 2016年第1期36-37,共2页

在语文教学中，教师要巧妙地拨动学生的情感之弦，利用学生的情感资源，有效激活语文课堂，达成教学目标。

关键词 “情感” 语文课堂 激活 弦 语文教学 情感资源 教学目标 学生

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铺路搭桥 把握主要内容

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作者 朱冲见 《云南教育（小学教师）》 2016年第6期26-27,共2页

黑格尔说过：“割下来的手就不再是手。”一篇文章之所以能够称作文章，是因为构成文章的各个部分相对于文章这个整体而言，都是作为“有生命的手”出现的，互为贯通，才臻于完美。文本的整体性是美的第一要素。教师在教学中要重视引导... 黑格尔说过：“割下来的手就不再是手。”一篇文章之所以能够称作文章，是因为构成文章的各个部分相对于文章这个整体而言，都是作为“有生命的手”出现的，互为贯通，才臻于完美。文本的整体性是美的第一要素。教师在教学中要重视引导学生从整体感知出发，形成对一篇课文完整的鸟瞰式的全景图，从而“知道文章之大概”，实现对文章主要内容的把握。 展开更多

关键词 内容 整体感知 引导学生 文章 黑格尔 全景图 教学 教师

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天光云影共徘徊——《船长》第二自然段教学对比与评析

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作者 朱冲见 阮小艳 《云南教育（小学教师）》 2013年第7期55-56,共2页

苏教版语文六年级上册第6课《船长》一文中的第二自然段在课文中有着举足轻重的作用，对推动故事情节的发展，塑造人物形象起着重要的衬托作用。

关键词 第二自然段 《船长》 对比 教学 故事情节 人物形象 六年级 苏教版

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《最佳路径》(第二课时)教学设计

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作者 朱冲见 《云南教育（小学教师）》 2012年第1期53-54,共2页

教材简介： 《最佳路径》（义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册）是一篇内容生动、含义深刻、意蕴深远的课文。课文叙述了世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径时，从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择... 教材简介： 《最佳路径》（义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册）是一篇内容生动、含义深刻、意蕴深远的课文。课文叙述了世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径时，从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄方法上受到启示，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终他的路径设计被评为世界最佳设计的过程。启示我们：尊重他人，相信他人，给人自由和选择的机会，其本身就是一种最佳选择。 展开更多

关键词 《最佳路径》 教学设计 义务教育课程标准 课时 尊重他人 实验教科书 迪斯尼乐园 教材简介

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融情想象 体会情感——《卖火柴的小女孩》教学设计

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作者 朱冲见 《云南教育（小学教师）》 2011年第1期45-47,共3页

教材简介：《卖火柴的小女孩》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级下册的一篇精读课文，是丹麦作家安徒生的一篇经典童话。课文先叙述了圣诞夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴，接着讲小女孩为暖和一下自己，一... 教材简介：《卖火柴的小女孩》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级下册的一篇精读课文，是丹麦作家安徒生的一篇经典童话。课文先叙述了圣诞夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴，接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻景，最后讲小女孩冻死街头。这个故事表达了作者对穷人悲惨遭遇的深切同情。 展开更多

关键词 《卖火柴的小女孩》 教学设计 义务教育课程标准 想象 情感 精读课文 实验教科书 教材简介

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《装在信封里的小太阳》教学设计

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作者 朱冲见 《云南教育（小学教师）》 2010年第9期32-33,共2页

课文简介： 《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文S版五年级上册第四组的一篇课文。本文主要讲述了在下课时，库伯捡到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱，随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还... 课文简介： 《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文S版五年级上册第四组的一篇课文。本文主要讲述了在下课时，库伯捡到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱，随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同学一个装有小太阳的信封，让捡到钱的同学留下小太阳，把钱放进去， 展开更多

关键词 太阳 教学设计 信封 义务教育课程标准 实验教科书 丹尼斯 五年级 同学

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做到意象为重 突出诗性体验——《饮湖上初晴后雨》教学设计

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作者 朱冲见 《云南教育（小学教师）》 2021年第10期37-38,共2页

教材简析:《饮湖上初晴后雨》(统编语文三年级上册)是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首诗。在诗中,作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。这首诗是描写西湖众多诗歌当中最为脍炙人口的诗歌之一,有人说&q... 教材简析:《饮湖上初晴后雨》(统编语文三年级上册)是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首诗。在诗中,作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。这首诗是描写西湖众多诗歌当中最为脍炙人口的诗歌之一,有人说"此诗一出,人人传诵,从此名湖佳人相映成趣。"西子是古代美女西施,苏轼的妙喻,让美丽的西湖和这位美女从此结缘,因此,西湖又称"西子湖"。 展开更多

关键词 教学设计 生动传神 《绝句》 西湖 三年级上册 苏轼 美女

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看似平常却奇崛——《燕子》教学片段赏析

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作者 朱冲见 《云南教育（小学教师）》 2017年第1期47-49,共3页

教学片段一： 师：作者是怎样把燕子的各种不同的美描写出来，让我们感受到是那么具体生动形象的呢？先看第一自然段描写燕子的外形之美．燕子身上的每一个部位都写了吗？

关键词 《燕子》 教学片段 赏析 奇崛 生动形象 自然段 描写

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阅读勤积累 “临摹”巧习作

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作者 朱冲见 《云南教育（小学教师）》 2017年第11期29-30,共2页

在阅读课中积累有用材料，临摹课文进行习作，打破了以前教师出题目、给范文的“依葫芦画瓢”式的滞后模仿，规避了内容千人一面，结构千篇一律的弊病。

关键词 阅读课 习作 临摹 课文 教师 范文

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让习作教学“趣味横生”

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作者 朱冲见 《云南教育（小学教师）》 2016年第7期68-69,共2页

“趣味横生”的习作教学能让学生内心感到愉快和自由，感到轻松和自在，感到成长和自主，并在习作体验活动中提高习作的能力。

关键词 习作教学 趣味 体验活动 内心 学生 自主

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环环相扣学表达——余映潮《颐和园》教学片段赏析

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作者 朱冲见 《江西教育（管理版）（A）》 2013年第2期61-62,共2页

日本教育家斋藤喜博说:"教学倘若是真正创造性、探究性的,那么,它就会达到艺术般的高度,给人以艺术般的魅力."特级教师宁鸿彬也说:"教学艺术的魅力之源是教师的创造力."著名特级教师余映潮执教《颐和园》(人教版第... 日本教育家斋藤喜博说:"教学倘若是真正创造性、探究性的,那么,它就会达到艺术般的高度,给人以艺术般的魅力."特级教师宁鸿彬也说:"教学艺术的魅力之源是教师的创造力."著名特级教师余映潮执教《颐和园》(人教版第七册第18课)一课,高效、巧妙、智慧地把读课文、学表达融为一体,可谓别出心裁、独具匠心,极富创造性和艺术性.我们不妨欣赏几个片段. 展开更多

关键词 余映潮 佛香阁 比喻句 教学片段 万寿山 《颐和园》

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特级教师薛法根《爱之链》教学赏析

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作者 朱冲见 《七彩语文（教师论坛）》 2015年第9期57-59,共3页

师：谁能说说他们之间的故事呢？生：乔伊在回家途中遇到一位老妇人，看到她的车胎瘪了，就帮助她换好了轮胎。老妇人想给他钱，他却认为帮助别人是天经地义的事情。后来，老妇人开车到了一个路边的小餐馆里吃饭，看到一位女店主怀孕至... 师：谁能说说他们之间的故事呢？生：乔伊在回家途中遇到一位老妇人，看到她的车胎瘪了，就帮助她换好了轮胎。老妇人想给他钱，他却认为帮助别人是天经地义的事情。后来，老妇人开车到了一个路边的小餐馆里吃饭，看到一位女店主怀孕至少有8个月了…… 展开更多

关键词 教学赏析 特级教师 薛法根

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