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深挖教材 母题搭建思维脚手架 提高复习效率 被引量：1
1
作者 朱国暹 《数学学习与研究》 2017年第14期130-130,共1页
美国著名数学家波利亚曾说：＂一位专心的认真备课的教师能够拿出一个有意义的但又不太复杂的题目,去帮助学生挖掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门户,把学生引入一个完整的理论领域.＂挖掘教材母题,搭建思维脚手架,使... 美国著名数学家波利亚曾说：＂一位专心的认真备课的教师能够拿出一个有意义的但又不太复杂的题目,去帮助学生挖掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门户,把学生引入一个完整的理论领域.＂挖掘教材母题,搭建思维脚手架,使复习课在原有知识的基础上进行＂横向＂延伸和扩展,使复习具有针对性和时效性,从而提高中考数学复习的效率. 展开更多
关键词 挖掘 教材母题 案例分析 中考复习
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数形结合思想在初中数学教学中的应用
2
作者 朱国暹 《林区教学》 2017年第3期77-78,共2页
数形结合思想在初中数学教学中具有显著的地位,在提高初中数学教学效率与效果方面具有重要的作用,一直是初中数学教学研究的重点与热点。在具体分析数形结合思想在初中数学教学中作用的基础上,进一步探析其在初中数学教学中的应用策略。
关键词 数形结合思想 初中数学 教学 应用
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创设情境 以问促思 导引建构——以矩形概念及性质的教学为例
3
作者 曾泽群 朱国暹 《中小学数学（初中版）》 2014年第10期19-20,共2页
在数学概念、性质等知识的教学中，教师通过创设情境、引申问题，引领学生进行探索学习，自主建构知识，完善自己的知识体系是基础教育课程改革所追求的课堂教学景观，它不但让学生经历知识的形成过程，而且为学生的“再发现”创造条件... 在数学概念、性质等知识的教学中，教师通过创设情境、引申问题，引领学生进行探索学习，自主建构知识，完善自己的知识体系是基础教育课程改革所追求的课堂教学景观，它不但让学生经历知识的形成过程，而且为学生的“再发现”创造条件，潜移默化地养成学生发现和提出问题、分析和解决问题的意识．为了达到这样的教学景观，教师在教学中，必须对教材进行再开发，重新创设情境、拓展延伸探索问题，促进学生思考与探究，导引他们自主建构知识．现以矩形概念及性质的教学为例，谈谈笔者的具体做法． 展开更多
关键词 课堂教学 创设情境 数学概念 性质 矩形 导引 基础教育课程改革 建构知识
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