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题名改革工程专科教育的几点思考
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作者
朱泉山
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机构
济南交通高等专科学校
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出处
《交通高教研究》
1993年第1期34-36,共3页
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文摘
我国普通高等专科教育长期处于不稳定状态。历史上的两次大起大落，不仅对专科教育本身，而且对社会经济发展和人们的思想观念都有较大影响。党的十一届三中全会以来，普通高等专科教育有了较大发展，专科学校设置数量以及年招生数量(包括本科院校的专科班)不断增加。
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关键词
普通高等专科教育
专业结构
教学计划
联合办学
开放式办学
高等工程教育
中国
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分类号
TB-4
[一般工业技术]
G649.21
[文化科学—高等教育学]
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题名课程结束考试试卷库质量评价初探
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作者
朱泉山
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机构
济南交专高教研究室
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出处
《济南交通高等专科学校学报》
1993年第3期43-47,共5页
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文摘
近年来我校期末考试工作改革不断深化,成绩显著。为了进一步提高我校考试质量,校考试委员会决定:1992～1993学年第二学期,各专业主要基础课程和主干课程的理论考试,都要建成试卷库,今后有关课程的课程结束考试或补考试题,一律由教务处从试卷库中随机抽取。这一措施,将使我校考试工作的改革进入一个更深的层次。为了配合各系、部对试卷库的检查评估工作,高教研究室受校考试委员会委托,从我校实际出发,研究拟订课程结束考试试卷库质量评价指标体系,供各系、部、教研室参考。
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关键词
高校
试卷库
期末考试
质量评价
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分类号
G642.47
[文化科学—高等教育学]
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题名也谈“淘汰制”
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作者
朱泉山
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机构
济南交专高教研究室
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出处
《济南交通高等专科学校学报》
1993年第1期46-49,60,共5页
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文摘
一九九二年四月二十八日《光明日报》刊载了关于天津商学院试行学生定线定额淘汰制的报导。该校规定了四条淘汰线:(1)德、智、体任何一项总分成绩在60分及其以下者;(2)必修课或限选课,有两门不及格者;(3)违法或违犯校规,受到警告以上处分者;(4)第四学期末的英语考试,管理类专业的学生达不到四级水平者,理工类专业的学生达不到三级水平者。如果学生在一个学期内,符合这四条中的任何一条,则给予淘汰警告;如果连续两个学期符合,则被视为淘汰的对象,按德智体总分成绩排队,从低到高按同一专业同一年级学生总数的2～3%定额淘汰。在全国高校教学改革继续深化的过程中,天津商学院在学生学籍管理中,明确提出实行“淘汰制’,个人认为是冲破了我国高校学生学籍管理中的长期禁忌,是有积极意义的。但是另一方面,也认为关于“淘汰制”,从理论到实践,尚有许多问题亟待探讨。今提出个人若干浅见,以求教于有关专家和同志。
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关键词
高校
淘汰制
学籍管理
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分类号
G647.33
[文化科学—高等教育学]
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题名校办产业发挥实践教学基地作用的尝试
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作者
董京禧
朱泉山
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机构
济南交通高等专科学校
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出处
《交通高教研究》
1996年第3期94-94,共1页
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文摘
校办产业发挥实践教学基地作用的尝试董京禧，朱泉山济南交通高等专科学校近年来，我校发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，不断巩固：发展、扩大校办产业，使校办产业发挥了校内实践教学基地的作用。到目前为止，我校已有一厂（机械厂）、七个中心（汽车实验中心、工程机械实...
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关键词
校办产业
实践教学基地
实验中心
电教中心
尝试
计算中心
发扬
公司
出租
工程机械
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名端正办学思想 坚持产学结合 办出学校特色
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作者
董京禧
朱泉山
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机构
济南交通高等专科学校
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出处
《交通高教研究》
1997年第1期20-21,共2页
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文摘
端正办学思想坚持产学结合办出学校特色董京禧朱泉山济南交通高等专科学校《中国教育改革和发展纲要》明确指出，各种类型的学校要合理分工，“在各自的层次上办出特色”。这就要求各级各类学校都必须首先明确自身的性质、地位、作用，确定自身的层次坐标，并以此作为考虑...
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关键词
高等教育
办学思想
产学结合
学校任务
专业建设
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名建立高校内部教学督导机制的探讨
被引量：2
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作者
朱泉山
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出处
《济南交通高等专科学校学报》
1994年第2期44-47,共4页
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文摘
高校内部教学督导,有别于传统的教育视导。教育视导,(亦称教育督导、教育巡视或督学)是教育行政机关实施的对教育工作的视察、监督、指导活动。我国从光绪三十二年(1906年)起,至新中国成立前,历届当局均设执行此任务的机构。新中国成立后,教育部曾设立视导司,但工作范围只限于基础教育部分,高校中的督导工作仍属空白。
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关键词
教学督导机制
高校
内部教学督导
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名有机合成化学及工艺学实验教学整体优化
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作者
程淑玉
朱泉山
魏登贵
秦绍华
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机构
武汉汽车工业大学
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出处
《交通高教研究》
1997年第2期34-35,46,共3页
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文摘
有机合成化学及工艺学实验教学整体优化程淑玉朱泉山尧库世明魏登贵秦绍华武汉汽车工业大学实验教学的过程是在教师的组织领导下，由教师、学生共同参与的认识活动。这一教学活动，有别于主要由教师直接传授、学生被动接受的理论教学模式，是一种独特的认识过程，一种独特...
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关键词
高等教育
有机合成化学
工艺学
实验教学
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分类号
O62－4
[理学—有机化学]
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