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健康中国视域下大学生心理健康素养培养模式研究
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作者 陈秀梅 王晓宇 +1 位作者 朱立明 王丽萍 《唐山师范学院学报》 2024年第1期132-135,共4页
基于对大学生心理健康素养的发展现状和研究回溯,分析大学生心理健康素养培养过程的特点,构建了大学生心理健康素养三维培养模式,包括心理健康知识、心理健康能力、心理健康观念,探究大学生心理健康素养培养的知识生成阶段、能力提升阶... 基于对大学生心理健康素养的发展现状和研究回溯,分析大学生心理健康素养培养过程的特点,构建了大学生心理健康素养三维培养模式,包括心理健康知识、心理健康能力、心理健康观念,探究大学生心理健康素养培养的知识生成阶段、能力提升阶段、观念内化阶段的三阶段过程模式。 展开更多
关键词 大学生 心理健康素养 培养模式
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高中数学教师核心素养发展的现实困境与破解策略
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作者 朱立明 秦丹 +2 位作者 高玲玲 刘丰硕 丁学森 《唐山师范学院学报》 2024年第4期152-155,共4页
当前高中数学教师核心素养发展的现实困境表现为数学知识素养碎片化、数学能力素养失衡化、数学文化素养表面化、数学情感素养薄弱化。其破解策略包括依托大概念构建教师数学知识体系,立足新角色均衡教师数学能力结构,借助真历史增强教... 当前高中数学教师核心素养发展的现实困境表现为数学知识素养碎片化、数学能力素养失衡化、数学文化素养表面化、数学情感素养薄弱化。其破解策略包括依托大概念构建教师数学知识体系,立足新角色均衡教师数学能力结构,借助真历史增强教师数学文化底蕴,利用双向度培养教师数学情感愿景。 展开更多
关键词 高中数学教师核心素养 数学知识素养 数学能力素养 数学文化素养 数学情感素养
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新课标背景下小学数学教师核心素养架构研究
3
作者 朱立明 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期62-66,共5页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》对小学数学教师核心素养提出了新的要求。研究认为,小学数学教师核心素养应该以学生核心素养培养为目标、以数学课程内容聚合为主旨、以跨学科深度和广度为理路、以数学教学评一致性为抓手。基于“... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》对小学数学教师核心素养提出了新的要求。研究认为,小学数学教师核心素养应该以学生核心素养培养为目标、以数学课程内容聚合为主旨、以跨学科深度和广度为理路、以数学教学评一致性为抓手。基于“新课标”构建了小学数学教师核心素养的理论架构,以培养学生核心素养为中心,涵盖人与社会、人与工具、人与内心三个关系,分别包括知识素养、文化素养、跨学科素养;命题素养、评价素养、信息素养;情感素养、反馈素养、能力素养。九个核心素养相互联结、渗透、整合,是随着不同教学需要而不断变化的动态结构。 展开更多
关键词 新课标 小学数学教师 教师核心素养
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新课标背景下中学数学教师知识素养提升路径研究
4
作者 刘建明 高佳祺 +5 位作者 朱立明 高玲玲 王红丽 马振 陈秀梅 丁学森 《唐山师范学院学报》 2024年第5期151-155,共5页
随着我国第八次课程改革的推进和义务教育新课标的实施,新课标强调发展学生核心素养,这对数学教师的知识素养提出了更高的要求。中学数学教师知识素养包含了教师必备的数学专业知识、数学教学知识与一般教育知识。通过聚焦数学学科本质... 随着我国第八次课程改革的推进和义务教育新课标的实施,新课标强调发展学生核心素养,这对数学教师的知识素养提出了更高的要求。中学数学教师知识素养包含了教师必备的数学专业知识、数学教学知识与一般教育知识。通过聚焦数学学科本质,强化教师数学专业知识;关注素养导向内容,发展教师数学教学知识;贯通职前职后教育,促进教师一般教育知识,可以有效提升教师知识素养。 展开更多
关键词 教师知识素养 数学专业知识 数学教学知识 一般教育知识
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河北省小学教师融合教育胜任力调查研究
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作者 赵欣 孙立双 +1 位作者 左娟娟 朱立明 《绥化学院学报》 2024年第10期113-118,共6页
小学教师的融合教育胜任力对于提升普校融合教育质量至关重要。研究运用问卷法从专业能力、人际交往、支持意识、自我管理、职业态度和个人特质六个维度对236名小学教师进行融合教育胜任力现状分析。研究发现小学教师融合教育胜任力总... 小学教师的融合教育胜任力对于提升普校融合教育质量至关重要。研究运用问卷法从专业能力、人际交往、支持意识、自我管理、职业态度和个人特质六个维度对236名小学教师进行融合教育胜任力现状分析。研究发现小学教师融合教育胜任力总体上属于较好水平。其中,小学教师融合教育胜任力在年龄、学历、教龄、职称、是否带过特殊儿童和学校所在地变量上呈显著差异,其他变量不显著。应从高校职前培养和单位职后培训多角度着手提升小学教师融合教育胜任力,推动融合教育高质量发展。 展开更多
关键词 融合教育 小学教师 融合教育胜任力
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大直径钢管混凝土输电塔浇筑过程结构稳定性分析
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作者 张必余 刘云飞 +2 位作者 朱立明 王静峰 胡子明 《安徽建筑》 2024年第4期62-63,74,共3页
近年来,钢管混凝土输电杆塔不断应用到大跨越输电工程的建设中,随着钢管混凝土构件直径不断增加,混凝土浇筑量也随之增长,养护过程不可控制,其施工浇筑过程对结构安全稳定性的影响较难评价。文章通过有限元分析方法,针对池州大跨越钢管... 近年来,钢管混凝土输电杆塔不断应用到大跨越输电工程的建设中,随着钢管混凝土构件直径不断增加,混凝土浇筑量也随之增长,养护过程不可控制,其施工浇筑过程对结构安全稳定性的影响较难评价。文章通过有限元分析方法,针对池州大跨越钢管混凝土输电杆塔,对其浇筑过程中结构的应力场以及混凝土水化的温度场进行数值仿真,随后对该大直径钢管混凝土施工过程的稳定性进行分析,以期为该超高大跨结构施工方案以及今后此类工程的设计提供科学参考。 展开更多
关键词 钢管混凝土输电塔 施工过程 水化温度场
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高一学生单调函数概念认知水平研究 被引量:6
7
作者 朱立明 马云鹏 +1 位作者 韩继伟 王久成 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期61-64,共4页
单调函数是高中数学函数部分的一个重要概念,它不仅有助于培养学生的抽象思维、逻辑思维以及创新思维,而且单调函数的图像还是数形结合思想方法的重要载体.用测试的方法研究高一学生单调函数概念的认知水平,发现大部分学生单调函数... 单调函数是高中数学函数部分的一个重要概念,它不仅有助于培养学生的抽象思维、逻辑思维以及创新思维,而且单调函数的图像还是数形结合思想方法的重要载体.用测试的方法研究高一学生单调函数概念的认知水平,发现大部分学生单调函数概念表征较为单一,对于单调函数概念的理解仅停留在表面,在抽象函数单调性问题上需要改进. 展开更多
关键词 高中生 单调函数 概念表征 概念认知水平
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学生数学符号意识PORE评价框架的构建 被引量:16
8
作者 朱立明 马云鹏 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期84-88,共5页
“符号意识”作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的10个核心素养之一,是学生必须具备的一种数学素养.评价学生符号意识的发展水平,是教育工作者在义务教育阶段数学课程与教学中不能回避的任务.基于对符号意识内涵的分析... “符号意识”作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的10个核心素养之一,是学生必须具备的一种数学素养.评价学生符号意识的发展水平,是教育工作者在义务教育阶段数学课程与教学中不能回避的任务.基于对符号意识内涵的分析和国内外的相关研究成果的借鉴,构建了一个关于数学符号意识4个维度(数学符号的感知,数学符号的运算,数学符号的推理,数学符号的表达),每个维度包括由低到高3或4个水平的PORE评价框架. 展开更多
关键词 义务教育阶段 符号意识 核心素养 发展水平 PORE评价框架
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基于新课标的学生数学价值感悟研究 被引量:14
9
作者 朱立明 马云鹏 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期33-35,55,共4页
为摆脱目前师生重"教"轻"学"、重"练"轻"悟"的数学教学现状,在教学过程中实现学生对数学价值的深层次认识,从新课程标准出发,学生数学价值感悟的培养应重视3个层面:(1)感悟数学科学价值;(2)感... 为摆脱目前师生重"教"轻"学"、重"练"轻"悟"的数学教学现状,在教学过程中实现学生对数学价值的深层次认识,从新课程标准出发,学生数学价值感悟的培养应重视3个层面:(1)感悟数学科学价值;(2)感悟数学应用价值;(3)感悟数学文化价值. 展开更多
关键词 学生感悟 数学科学价值 数学应用价值 数学文化价值
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ExtJs框架下树形组件改进及应用 被引量:5
10
作者 朱立明 黄卫忠 倪雄军 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2010年第12期242-244,247,共4页
在建设数字化烟厂的推动下,引入J2EE技术并结合ExtJs框架,设计并实现了一个基于B/S模式的卷烟生产数字化管理系统。针对开发中遇到的技术问题,着重对ExtJs中的树组件进行了一些讨论,其内容包括结合部分实现代码对ExtJs树组件的改进和扩... 在建设数字化烟厂的推动下,引入J2EE技术并结合ExtJs框架,设计并实现了一个基于B/S模式的卷烟生产数字化管理系统。针对开发中遇到的技术问题,着重对ExtJs中的树组件进行了一些讨论,其内容包括结合部分实现代码对ExtJs树组件的改进和扩展,并在改进树组件基础上对系统中常用的几种树组件的形态及应用模型进行了分析与实现。 展开更多
关键词 B/S系统 树组件 EXTJS
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对现代远程教育质量观及质量保证的探讨 被引量:15
11
作者 朱立明 刘俊强 《现代远距离教育》 2005年第3期15-17,共3页
远程教育的质量保证是各远程教育机构的核心竞争力。本文探讨了远程教育的质量观问题,同时对国内外的远程教育质量保证工作进行了分析,并提出可借鉴ISO9000系列标准来进行远程教育质量保证工作。
关键词 教育质量观 现代远程 ISO9000系列标准 质量保证工作 远程教育机构 核心竞争力 国内外
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“数学符号意识”研究:要素、特征与策略 被引量:9
12
作者 朱立明 胡洪强 马云鹏 《中小学教师培训》 北大核心 2017年第4期45-49,共5页
数学符号意识是数学核心素养之一,包含五个要素:客观事物、符号表征、数学理解、思维结构、思想方法,具有阶段性、层次性、主体性、实践性等特征,教师应该准确把握数学符号意识的构成要素,重视学生符号意识的培养策略:(1)在具体情境中... 数学符号意识是数学核心素养之一,包含五个要素:客观事物、符号表征、数学理解、思维结构、思想方法,具有阶段性、层次性、主体性、实践性等特征,教师应该准确把握数学符号意识的构成要素,重视学生符号意识的培养策略:(1)在具体情境中提升学生的符号表征;(2)在探究过程中完善学生的思维结构;(3)在知识形成中强化学生的数学理解;(4)在综合实践中培养学生的思想方法。 展开更多
关键词 数学符号意识 构成要素 生成特征 培养策略
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基于无监督深度神经网络的卷烟小包拉线缺陷视觉智能检测方法 被引量:3
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作者 朱立明 王伟 +3 位作者 范霞萍 王文博 徐鑫 许小双 《包装工程》 CAS 北大核心 2022年第17期273-281,共9页
目的为减少ZB47包装机小包拉线缺陷投诉,基于无监督深度神经网络构建一种小包拉线缺陷视觉智能检测方法。方法首先,在ZB47包装机CH转塔部位设计并加装小包图像采集装置,获得实时高清晰度小包图像。其次,将小包图像根据拉线位置进行固定... 目的为减少ZB47包装机小包拉线缺陷投诉,基于无监督深度神经网络构建一种小包拉线缺陷视觉智能检测方法。方法首先,在ZB47包装机CH转塔部位设计并加装小包图像采集装置,获得实时高清晰度小包图像。其次,将小包图像根据拉线位置进行固定位置的裁剪,从而减轻不同工况的环境背景影响并且加快检测速度。然后,构建自编码器-编码器结构的主干网络,同时叠加生成对抗网络中的判别器模块组成缺陷判别模型,并综合采用图像间、图像隐空间以及图像特征间的信息构建模型的损失函数。最后,使用裁剪后的正常小包拉线图像对构建的缺陷判别模型进行训练,并基于所有的正常小包图像得到异常阈值。结果实际验证阶段,待检测图像的得分大于异常阈值即判断为异常图像,触发CH转塔部位的小包剔除装置将该缺陷小包剔除。生产现场测试表明,所提方法可以对典型小包缺陷进行快速准确检测,缺陷检测准确率为99.99%。结论该方法能够满足生产现场卷烟小包拉线缺陷检测的准确性和实时性要求。 展开更多
关键词 卷烟小包拉线 生成对抗网络 自编码器 视觉智能检测
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基于医院医保智能化管控下的某省级医院门诊医保患者药品拒付费用简析及改进措施 被引量:4
14
作者 朱立明 苏奥南 +2 位作者 张红霞 陈建英 朱佳英 《四川医学》 CAS 2017年第7期746-748,共3页
目的基于医院医保智能化管控,分析门诊医保患者药品拒付原因及改进措施。方法利用EXCEL软件整理2014—2015年某省级医院门诊药品数据。结果在医院医保智能管控不断完善下,2015年拒付费用较2014年降低,但仍存在拒付的现象,拒付原因主要有... 目的基于医院医保智能化管控,分析门诊医保患者药品拒付原因及改进措施。方法利用EXCEL软件整理2014—2015年某省级医院门诊药品数据。结果在医院医保智能管控不断完善下,2015年拒付费用较2014年降低,但仍存在拒付的现象,拒付原因主要有"药品超量"、"重复用药"、"阶梯用药"等。结论通过全流程的医保智能化管控,充分发挥医保管理机构与临床的沟通桥梁作用,2015年该院门诊药品的拒付较去年同期有了明显的改善。 展开更多
关键词 基本医疗保险 医保智能化管控措施 门诊药品医保拒付
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基于深化课程改革的数学核心素养体系构建 被引量:150
15
作者 朱立明 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第5期76-80,共5页
在深化课程改革背景下,界定数学核心素养的内涵与特征。从国际数学教育发展的趋势、学生发展的迫切需求、数学学科的自身特征三个视角,讨论数学核心素养。其体系的构建,建议从四个方面进行推进:宏观融合,强化数学文化熏陶;微观贯通,联... 在深化课程改革背景下,界定数学核心素养的内涵与特征。从国际数学教育发展的趋势、学生发展的迫切需求、数学学科的自身特征三个视角,讨论数学核心素养。其体系的构建,建议从四个方面进行推进:宏观融合,强化数学文化熏陶;微观贯通,联结数学理性思维;整体落实,同步数学课程改革;划分水平,完善教学质量评价。 展开更多
关键词 课程改革 数学核心素养 体系框架
原文传递
高中“数与代数”领域的核心内容群:函数——基于核心内容群内涵、特征及其数学本质的解析 被引量:8
16
作者 朱立明 韩继伟 《中小学教师培训》 北大核心 2015年第7期40-43,共4页
高中数学核心内容群即在数学的三个主要学习领域(数与代数、图形与几何、统计与概率)内,能够联结相应领域中不同的数学内容并为其提供持续性支持且具有奠基作用的数学知识结构和数学思想方法。高中数学核心内容群具有基础性特征、联结... 高中数学核心内容群即在数学的三个主要学习领域(数与代数、图形与几何、统计与概率)内,能够联结相应领域中不同的数学内容并为其提供持续性支持且具有奠基作用的数学知识结构和数学思想方法。高中数学核心内容群具有基础性特征、联结性特征、持续性特征、思想性特征。从数学史、高中数学课程标准、综合与实践三个视角看函数,将其定为高中"数与代数"领域的核心内容群,通过数学学科发展以及数学本质的把握对函数进行解析,有助于高中数学教学策略的设计与教学资源的开发。 展开更多
关键词 核心内容群 联结性特征 持续性特征 基础性特征 思想性特征 函数
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国内外数学符号意识研究:回顾与展望 被引量:3
17
作者 朱立明 胡洪强 马云鹏 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2017年第2期72-75,共4页
"符号意识"是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的数学核心素养内容之一。目前国内外对符号意识的研究主要集中于数学符号意识之内涵界定、数学符号意识之构成要素和数学符号意识的培养策略三个方面,未来研究工作更应... "符号意识"是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的数学核心素养内容之一。目前国内外对符号意识的研究主要集中于数学符号意识之内涵界定、数学符号意识之构成要素和数学符号意识的培养策略三个方面,未来研究工作更应该关注以下三个方面:基于实证研究的视角拓展数学符号意识研究范畴;构建数学符号意识的分析与测评框架;提升相关理论并为数学符号意识培养提供支撑。 展开更多
关键词 符号意识 核心素养 测评框架 数学课教学
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新型农村合作医疗制度存在的问题及对策分析 被引量:10
18
作者 朱立明 王巍 《医院管理论坛》 2010年第10期56-59,共4页
新型农村合作医疗制度(以下简称新农合)充分体现了党和政府对民生问题的高度关注,这是一种体制上的创新。本文分析了新农合制度的创新点,并针对新农合运行过程中出现的逆向选择,医疗资源分配不均和药品质量不高,筹资水平不高,补偿水平较... 新型农村合作医疗制度(以下简称新农合)充分体现了党和政府对民生问题的高度关注,这是一种体制上的创新。本文分析了新农合制度的创新点,并针对新农合运行过程中出现的逆向选择,医疗资源分配不均和药品质量不高,筹资水平不高,补偿水平较低,制定区域性新农合政策的迫切性等问题,进行了分析,并提出了相应的解决对策。 展开更多
关键词 农村合作医疗制度 筹资水平 新农合制度 民生问题 逆向选择 药品质量 资源分配 区域性
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形成性评价在高校英语阅读教学中的有效应用 被引量:11
19
作者 朱立明 《现代教育科学(高教研究)》 北大核心 2010年第1期93-95,共3页
当前高校英语阅读的教学与评价受限于诸多方面。为调节、完善教学活动,改进教学过程,本文探讨了将形成性评价引入英语专业阅读教学中的可行性及实施策略。
关键词 英语阅读 形成性评价 档案袋
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聚焦数学核心内容 提升学生核心素养——数学教学关键问题研究的思考 被引量:11
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作者 朱立明 马云鹏 《基础教育课程》 2016年第13期38-43,共6页
随着新课程改革的不断深入和发展,人们对数学教育有了新的认识,对数学问题有了进一步的思考。《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出:“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、... 随着新课程改革的不断深入和发展,人们对数学教育有了新的认识,对数学问题有了进一步的思考。《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出:“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及型和发展性。” 展开更多
关键词 数学教育 教学关键 义务教育阶段 数学课程标准 内容 聚焦 素养 学生
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