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题名综合国力的提升与和平崛起的国家发展战略
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作者
朱贤枚
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机构
江西电大
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出处
《江西广播电视大学学报》
2005年第3期8-10,共3页
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文摘
对综合国力的评估,是一个国家对自己进行定位和制定政策的重要依据。进入21世纪,中国总结以往大国兴衰的经验教训,提出“和平崛起”新理念,是国家发展战略的抉择,旨在提升综合国力,以其实现全面建设小康社会、中华民族伟大复兴的目标,并显示中国不存在对别国有任何威胁。走和平发展之路,是史无前例的,意义重大,影响深远。
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关键词
综合国力
和平崛起
国家战略
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分类号
D601
[政治法律—中外政治制度]
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题名中国历代人口统计
被引量:7
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作者
朱贤枚
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出处
《南昌大学学报(人文社会科学版)》
1982年第3期80-99,共20页
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文摘
准确地掌握全国人口数字,对国家的政权建设、经济建设和文化教育建设,统筹安排人民的物质和文化生活,都是重要的依据。系统地统计历代人口数字,对了解中国人口发展的趋势和特点,分析人口发展变化的规律,以及研究人口增长和经济发展的相互关系,都具有重要意义。
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关键词
宋会要辑稿
资治通鉴
中国历代
地理志
食货志
资料出处
乾隆
明成祖
明武宗
宣宗
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分类号
C55
[社会学]
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题名中国历代田制概述
被引量:1
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作者
朱贤枚
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出处
《赣南师范大学学报》
1982年第3期44-67,共24页
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文摘
我国自古以来就是一个以农业经济占绝对优势的国家,社会生产的主要生产资料是土地。而历代土地所有制形式变化多样,同一个朝代前期和后期也不一样。“古者田皆在官”,“后世田有官民之分”.我国古代同时存在着三种土地所有制形式:国有土地、地主的土地、自耕农的土地。在封建社会里,国有土地和地主的土地虽然表现形式不同,但就阶级内容而言,均属于封建统治阶级——地主、贵族和皇帝所占有,都是对很少土地,或者完全没有土地的农民进行剥削的手段;地主的土地和自耕农的土地虽然均属于土地私有制的范畴,但在性质上,两者却截然不同。地主的土地是所有者对佃农进行剥削的物质基础,自耕农的小块土地则是地主阶级及其政府掠夺、榨取的对象。
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关键词
田制
国有土地
土地所有制
封建统治阶级
占田
土地问题
主要生产资料
农业经济
土地买卖
食货志
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分类号
F3
[经济管理—产业经济]
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题名慈禧策划“辛酉政变”前后
被引量:1
- 4
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作者
朱贤枚
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出处
《上饶师范学院学报》
1985年第4期23-31,66,共10页
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文摘
“辛酉政变”是慈禧勾结奕诉等人在外国侵略者的支持下,精心策划的一个重大的政治事件。本文就这一事件发生的原因、经过,性质及其后果等问题,予以略述。一慈禧(1835——1908),姓叶赫那拉氏,乳名玉兰,满族镶蓝旗人,出身在一个官僚家庭,从小受封建教育,能诗会画,多才多艺,浏览过廿四史。1851年,慈禧被选中秀女,进皇宫在园明圆当差。她善玩权术,钻营拍马,阿谀奉承,笼络人心。
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关键词
辛酉政变
奕诉
叶赫那拉氏
咸丰帝
外国侵略者
清朝政府
肃顺
载淳
胜保
八大臣
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分类号
K2
[历史地理—中国史]
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题名英国的中等学校
被引量:1
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作者
朱贤枚
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出处
《江西教育学院学报》
1984年第1期93-94,共2页
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文摘
当前英国的中等教育有两种体制,即重点体制和综合性体制。根据目前的法令,准许地方当局自由选择自己所喜欢的体制。在旧的选拔制度下,孩子们在小学的最后一年里,进行一次所谓“十一岁儿童中学入学考试”。考试的结果,决定着每个孩子将要受哪一类的中等教育。那些获得高分数的孩子,将要到文法学校,文法学校偏重学术性的科目,并预期多数学生经过高等考试进入大学,其他孩子可以进到技术学校,那里的教学内容偏重实践,其余大多数孩子进入非重点中学的现代化学校学习。
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关键词
入学考试
高等考试
选拔制度
地方当局
重点中学
普通教育证书
教学内容
综合制
第六学级
宗教教派
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名慈禧扼杀戊戌变法的前后
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作者
朱贤枚
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出处
《上饶师范学院学报》
1984年第3期40-47,共8页
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文摘
一八九八年的戊戌变法,涉及政治、经济、财政、军事、文教、社会生活等方面,对中国近代史的发展有重大影响。但是,这场变法维新运动,引起了以慈禧为代表的封建守旧势力的拚死阻挠、反对、破坏和镇压,改革以失败告终,社会历史回到愚昧落后状态。对这段历史进行具体分析,会给人们以有益的启示。
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关键词
维新运动
中国近代史
维新派
维新变法
愚昧落后
政治改良
《劝学篇》
军机大臣
怀塔布
新建陆军
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分类号
K2
[历史地理—中国史]
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题名中国历代官制简表(三)
- 7
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作者
朱贤枚
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出处
《上饶师范学院学报》
1982年第2期78-93,共16页
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关键词
官制
枢密
林牙
布政使司
夷离毕
宣徽使
宰相府
《明史》
五军都督府
正六品
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分类号
D6
[政治法律—中外政治制度]
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题名中国历代官制简表(四)
- 8
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作者
朱贤枚
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出处
《上饶师范学院学报》
1982年第3期67-97,共31页
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文摘
清代官制,初期常有变动,乾隆以后才大致稳定下来。鸦片战争以后又有较大变动,清末曾大改官制。同时,太平天国农民起义军也建立过短暂的政权,制定了一套职官制度。清初,清政府的官制基本沿用明制,如内阁、六部、都察院、大理寺、宗人府等,而其不同之处,内阁没有实权,掌握实权的是“议政工大臣会议”,也称“国议”。清军入关前,于天聪九年(1635),改文馆为内三院,即内国史院、内秘书院、内弘文院,各设大学士一至二人,以行内阁之权。到顺治十年(1653),改内三院为内阁,大学士兼殿问及六部尚书衔。殿三:保和、文华、武英。阁三:体仁、文渊、东阁。
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关键词
官制
内三院
内国史院
六部尚书
笔帖式
农民起义军
清军入关
内秘书院
司主事
外郎
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分类号
K2
[历史地理—中国史]
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题名中国历代官制简表(二)
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作者
朱贤枚
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出处
《上饶师范学院学报》
1982年第1期62-88,共27页
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关键词
官制
同中书门下三品
门下省
知院事
二千石
右仆射
经略安抚使
下州刺史
签书院事
七品
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分类号
D6
[政治法律—中外政治制度]
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题名中国历代官制简表(一)
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作者
朱贤枚
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出处
《上饶师范学院学报》
1981年第4期76-89,共14页
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文摘
我国由原始社会进入奴隶社会——夏、商、周,产生了阶级、形成了国家,建立了统治机构,逐渐形成了一套职官制度。到了封建社会——战国,尤其是秦统一后的各代,已形成了比较完备的官制。鸦片战争以后,我国进入半殖民地半封建社会,也建立了一套适应当时的政治形势、阶级关系、经济状况的职官制度。在有剥削和压迫的阶级社会中,各类官僚机构,都是统治阶级政权的重要组成部份。在古代和近代史上,有一些农民起义军也建立过短暂的政权,制定过一些职官制度。对于这些官制的历代沿革,本表按朝(年)代顺序予以编列和介绍。对一些有争议的说法,附会或讹传进行了考辨和订正。为了方便读者查核。
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关键词
官制
二千石
农民起义军
六百石
职官制度
战国时期
中大夫令
宗正
长乐少府
长信詹事
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分类号
D6
[政治法律—中外政治制度]
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题名中国历代学校教育制度略述
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作者
朱贤枚
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出处
《南昌师范学院学报》
1982年第2期12-26,共15页
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文摘
教育是人类所特有的一种社会现象。自从有了人类社会,也就有了教育。起初,教育活动常常和政治活动联系在一起,经过一定的发展过程,到奴隶社会——夏、商,才逐渐形成为专门的教育机构。一定社会的学校是由一定社会的政治和经济决定的。历史上任何一个统治阶级,总是把教育的领导权掌握在自己的手中。
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关键词
学校教育制度
学校系统
小学堂
京师大学堂
国子学
中华人民共和国
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分类号
F27
[经济管理—企业管理]
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题名慈禧为何搞假“新政”、“仿行立宪”
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作者
朱贤枚
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出处
《江西教育学院学报》
1986年第2期58-62,共5页
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文摘
十九世纪末,我国资产阶级维新派顺应历史潮流,提出许多改革措施,由于封建守旧势力的反对,这次维新变法被慈禧统治集团扼杀了。但是,戊戌变法时期维新派提出的改革措施,到了二十世纪初,慈禧竟然打着“改革”的旗号,先后实行所谓“新政”和“仿行立宪”,这是为什么呢?政局动荡变换手法在戊戌政变中,慈禧剥夺了光绪帝的权力,扑灭了资产阶级“百日维新”运动,砍掉了变法维新的旗帜。几年以后,慈禧渡过了义和团和“八国联军”
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关键词
戊戌变法时期
资产阶级维新派
维新变法
统治集团
政局动荡
考察政治馆
统治策略
政务处
武备学堂
陆军军制
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名中国科举制度史略
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作者
朱贤枚
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出处
《江西教育学院学报》
1983年第1期22-32,共11页
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文摘
为了便于考察科举制度的由来和发展,在这里,首先对我国前代选官制度作扼要的介绍。商、周奴隶社会,用人主要是贵族世袭制度,史称“世卿世禄”制度。战国时期进入封建社会,各国先后废除了“世卿世禄”制,“士”的地位大大提高。当时各国任用官员,一是从获得军功的人中提拔,一是从游说之士中量才录用。秦朝随着统一的封建中央集权制的形成,郡县制度代替了贵族“采邑”制。
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关键词
中国科举制度史
科举考试
选官制度
世卿世禄
郡县制度
进士科
进士出身
琼林宴
制举
贡士
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分类号
D6
[政治法律—中外政治制度]
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题名《中国国情学》教材编写探讨
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作者
朱贤枚
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机构
江西电大
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出处
《中国远程教育》
1990年第12期27-29,共3页
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文摘
中央电大政史、行政管理等专业开设的《中国国情学》课程,我们承担基本教材的编写。从1988年10月开始构思到1990年3月完稿,经历了一个探索过程。该教材由中央电大出版社于今年12月出版发行。 一、《中国国情学》
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关键词
国情学
中国国情
教材编写
国情理论
青年学生
现实国情
行国
教学的目的
基本理论
专业基础课
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G728
[文化科学—成人教育学]
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