期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到65篇文章
< 1 2 … 4 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
中英合作开发在线培训课程的实践与反思 被引量：7
1
作者 李亚婉 李莹 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期68-72,共5页
中央广播电视大学和英国开放大学首次在培训课程方面尝试合作,两校共同合作开发一套适合中国远程教育从业人员需要的在线培训课程。本文详细记述了该课程合作项目的开展与实施情况,并采取行动研究方法,边关注实践进展,边进行项目反思。... 中央广播电视大学和英国开放大学首次在培训课程方面尝试合作,两校共同合作开发一套适合中国远程教育从业人员需要的在线培训课程。本文详细记述了该课程合作项目的开展与实施情况,并采取行动研究方法,边关注实践进展,边进行项目反思。基于学员问卷调查与辅导教师访谈,研究者分析了项目实施中存在的问题,并为未来项目改进提出了建议。 展开更多
关键词 英国开放大学 中央广播电视大学 项目合作 在线课程
下载PDF
远程教育质量标准:国际化趋势 被引量：12
2
作者 李亚婉 《开放教育研究》 2003年第3期8-10,共3页
本文在文献调研与案例分析的基础上,总结归纳了国外一些远程开放教育机构在质量保证方面所做的努力,同时根据中国远程教育发展的实际,提出了在质量保证问题上的一些思考,旨在与同行共同探索如何在中国建立远程教育质量标准和体系,以及... 本文在文献调研与案例分析的基础上,总结归纳了国外一些远程开放教育机构在质量保证方面所做的努力,同时根据中国远程教育发展的实际,提出了在质量保证问题上的一些思考,旨在与同行共同探索如何在中国建立远程教育质量标准和体系,以及如何以质量赢得发展的一些建议。 展开更多
关键词 远程教育 质量标准 国际化 中国 教育质量 教育资源 教学内容
下载PDF
世界开放教育资源运动与中国开放大学建设 被引量：21
3
作者 李亚婉 《现代远距离教育》 CSSCI 2011年第2期35-38,共4页
自2001年美国麻省理工学院启动开放式课件以来,开放教育资源运动已经经历了近十年的探索与实践。各国政府和高等教育院校、学界人士以及大众群体在理解、应用开放教育资源(OER)的过程中对OER所产生的促进知识共享、减少教育成本、增强... 自2001年美国麻省理工学院启动开放式课件以来,开放教育资源运动已经经历了近十年的探索与实践。各国政府和高等教育院校、学界人士以及大众群体在理解、应用开放教育资源(OER)的过程中对OER所产生的促进知识共享、减少教育成本、增强创新能力、发展合作精神等核心要素有了更为深刻的认识。同时也产生了创建、发展OER,努力投身于OER运动的强大动力。在推进OER可持续发展的过程中,我们看到世界优质教育资源得以共享的美好前景和实现教育公平的有效途径。本文将回顾联合国教科文组织(UNESCO)为促进开放教育资源运动所采取的一系列行动;以国际视角观测国际组织在推进开放教育资源运动中所发挥的作用;同时基于"超越开放教育资源社区:发展政策,并重视能力构建"的思路,结合中国开放大学未来的建设,提出国家开放大学在搭建终身学习平台的过程中,要首先形成国内优质教育资源共享的机制,并在此基础上,发展国际合作,通过参与世界开放教育资源运动,发展构建和分享知识的核心价值。 展开更多
关键词 开放教育资源 开放大学 建设
下载PDF
试论开放大学的内涵发展与能力构建 被引量：21
4
作者 李亚婉 《现代远距离教育》 CSSCI 2009年第4期9-12,共4页
多年来,各国开放大学的实践活动向我们揭示了这样一个不争的事实:即开放大学正是通过促进内涵发展,提高其社会服务的能力,创造了社会新的资本和财富。在分析研究开放大学实践发展的过程中,笔者认为,促进开放大学继续发展的内在动力不是... 多年来,各国开放大学的实践活动向我们揭示了这样一个不争的事实:即开放大学正是通过促进内涵发展,提高其社会服务的能力,创造了社会新的资本和财富。在分析研究开放大学实践发展的过程中,笔者认为,促进开放大学继续发展的内在动力不是一味追求学习者数量的增长,也不是一味看重更为时尚的技术设施,发展开放大学只有不断加强内涵建设,提高教育质量,拓展社会服务功能,才会更好地立足社会,服务社会,并不断提高自身发展的能力,迎接新世纪的挑战。 展开更多
关键词 开放大学 内涵发展 能力构建
下载PDF
加强对远程开放教育学习支持服务的课题研究 被引量：5
5
作者 李亚婉 《现代远距离教育》 2005年第1期79-80,F003,共3页
本文通过英国开放大学的办学宗旨,机构设置,服务内容和评估方式,展现其支持服务的有效性。无疑对我国远程开放大学的发展起到借鉴作用。
关键词 英国 开放大学 远程开放教育 学习支持服务体系 课题研究 办学宗旨 机构设置 服务内容 评估方式
下载PDF
南非大学的教学、管理、评估与服务体系 被引量：5
6
作者 李亚婉 《开放教育研究》 2003年第4期34-36,共3页
南非大学是世界巨型大学之一。在过去50多年中,南非大学重视远程教育教学的研究,注重大学内部宏观与微观的管理,不断完善教与学的评估,以质量作为获取远程教育成功的基础。此外,南非大学还强调学习者支持服务,不断完善教学服务体系。研... 南非大学是世界巨型大学之一。在过去50多年中,南非大学重视远程教育教学的研究,注重大学内部宏观与微观的管理,不断完善教与学的评估,以质量作为获取远程教育成功的基础。此外,南非大学还强调学习者支持服务,不断完善教学服务体系。研究南非大学的教学、管理、评估和服务体系对我国远程教育发展会带来一些新的启示和思考,为远程教育同行提供一些可资借鉴的经验。 展开更多
关键词 南非大学 远程教育 教学服务体系 教学管理 教学评估 教学资源
下载PDF
建设终身学习社区中远程教育的作用:国际视角——世界开放大学校长会议的拓展性研究综述 被引量：5
7
作者 李亚婉 《现代远程教育研究》 CSSCI 2010年第1期40-44,共5页
2009年11月世界开放大学校长会议在日本举行,来自中国、美国、英国、韩国、泰国、马来西亚、印度尼西亚、新西兰、加拿大和东道主日本共10个国家的开放大学校长或代表出席了会议。会议的主题是"建设终身学习社区中远程教育的作用:... 2009年11月世界开放大学校长会议在日本举行,来自中国、美国、英国、韩国、泰国、马来西亚、印度尼西亚、新西兰、加拿大和东道主日本共10个国家的开放大学校长或代表出席了会议。会议的主题是"建设终身学习社区中远程教育的作用:国际视角"。会议追溯了终身教育理念向终身学习的演变过程,指出整个社会对终身学习的认识在不断深化。要实现终身学习的目标,首先要充分认识人力资源开发的意义,充分认识学习者的特质和需求。开放大学在推进终身学习社区建设中,促进终身学习的社会网络化,发展适应多样化的教学资源,启用院校合作的有效机制,充分利用社会软件,不断拓展远程教育的社会功能。 展开更多
关键词 世界开放大学 校长会议 远程教育 终身学习社区
下载PDF
回顾与反思:国际远程开放教育理论与实践的发展 被引量：8
8
作者 李亚婉 《现代远程教育研究》 2006年第2期62-66,共5页
本文通过探索国际远程开放教育理论与实践的新发展,展现各具特色的远程开放教育实践活动,归纳远程教育领域研究的热点话题,观测世界远程开放教育的发展潮流,并据此反思我国在发展远程教育过程中与他国的一些差异,寻求促进中国远程教育... 本文通过探索国际远程开放教育理论与实践的新发展,展现各具特色的远程开放教育实践活动,归纳远程教育领域研究的热点话题,观测世界远程开放教育的发展潮流,并据此反思我国在发展远程教育过程中与他国的一些差异,寻求促进中国远程教育汇入世界主流、实现跨越性发展的新途径。 展开更多
关键词 国际远程开放教育 理论 实践
下载PDF
远程开放教育在促进教育公平中的作用——欧洲远程电子学习网络协会第五届专题研讨会纪实 被引量：10
9
作者 李亚婉 《现代远距离教育》 CSSCI 2009年第1期5-7,共3页
教育公平是社会公平的重要体现,是社会和谐的基础。远程开放教育是实现教育公平的重要途径,各国在实施远程教育的过程中,促进了教育公平,为大众提供了更多的教育机会,但教育公平不能是以均等教育机会为特征,更应体现于高质量的教育提供... 教育公平是社会公平的重要体现,是社会和谐的基础。远程开放教育是实现教育公平的重要途径,各国在实施远程教育的过程中,促进了教育公平,为大众提供了更多的教育机会,但教育公平不能是以均等教育机会为特征,更应体现于高质量的教育提供上。欧洲各国对教育公平的理解和认识对于我国远程教育促进教育公平的作用有新的启示。 展开更多
关键词 远程开放教育 教育公平
下载PDF
开放学习的新技术在学习社会中的发展与应用 被引量：2
10
作者 李亚婉 《中国电化教育》 北大核心 1999年第7期52-54,共3页
本文编译于《开放学习的技术》一书中吉尔柯卡波和安琼斯的文章。文中论述了开放学习、远距离教育与学习社会的关系;分析了信息通讯技术给学习社会的参与者带来的影响;展示了新技术应用在开放学习和远距离教育中的前景;并提出了需要解... 本文编译于《开放学习的技术》一书中吉尔柯卡波和安琼斯的文章。文中论述了开放学习、远距离教育与学习社会的关系;分析了信息通讯技术给学习社会的参与者带来的影响;展示了新技术应用在开放学习和远距离教育中的前景;并提出了需要解决的问题。 展开更多
关键词 学习社会 远距离教育 开放学习 信息通讯技术 发展与应用 新技术 远距离学习 学习者 教育机构 教育与培训
下载PDF
中美远程教育大学比较研究 被引量：3
11
作者 李亚婉 《现代远程教育研究》 2009年第1期40-44,共5页
美国马里兰大学学院大学与中国电大系统同属远程教育院校机构,在不同的国境和文化背景下,为满足本国大众对高等教育需求的不断发展增大,两所院校都不同程度地为促进本国经济与社会发展做出贡献。尽管两个教育体系涉及的教育区域范围不同... 美国马里兰大学学院大学与中国电大系统同属远程教育院校机构,在不同的国境和文化背景下,为满足本国大众对高等教育需求的不断发展增大,两所院校都不同程度地为促进本国经济与社会发展做出贡献。尽管两个教育体系涉及的教育区域范围不同,受益的群体不同,采纳的方法不同,但就其推进大众化高等教育,以技术支持教育发展,实现成本效益,为各类学习群体提供高质资源等诸方面,却有相似之处。学习借鉴美国在远程教育管理和运作过程中的经验,对发展中国特色远程教育非常必要。 展开更多
关键词 中美 远程教育 院校 分析
下载PDF
日本开放大学的教育实践对中国远程开放教育的启示 被引量：5
12
作者 李亚婉 《天津电大学报》 2011年第1期3-6,共4页
教育的目的之一在于实现民主,在于为民主社会培养合格的公民。世界各国开放大学多年来的探索,即以远程开放教育模式推进大众化高等教育和终身学习的具体实践,印证了教育的基本功能和它所带来的社会影响。日本开放大学的教育实践,展示了... 教育的目的之一在于实现民主,在于为民主社会培养合格的公民。世界各国开放大学多年来的探索,即以远程开放教育模式推进大众化高等教育和终身学习的具体实践,印证了教育的基本功能和它所带来的社会影响。日本开放大学的教育实践,展示了其教育民主化的进程,描述了日本远程开放教育发展的特点和优势,可以使我们从中获得启示,预测中国开放大学的发展方向,努力担当起新时期的使命和责任。 展开更多
关键词 日本开放大学 教育实践 远程开放教育 启示
下载PDF
美国远程教育“需求驱动”理念的办学启示 被引量：2
13
作者 李亚婉 《现代远程教育研究》 2007年第6期50-53,共4页
随着信息技术在远程教育教学中的广泛应用,美国远程教育发展蒸蒸日上。在远程教育实践摸索中,出现一个个成功的案例。从美国远程教育"需求驱动"理念的实践,探索远程教育的本质与特征,可以反思我们在促进远程教育发展的进程中... 随着信息技术在远程教育教学中的广泛应用,美国远程教育发展蒸蒸日上。在远程教育实践摸索中,出现一个个成功的案例。从美国远程教育"需求驱动"理念的实践,探索远程教育的本质与特征,可以反思我们在促进远程教育发展的进程中,应该继续坚持哪些符合远程教育发展规律的实践,应该摈弃哪些影响远程教育健康发展的因素。 展开更多
关键词 美国远程教育 实践经验 电大发展 启示
下载PDF
加强远距离教育课程设计的研究 被引量：1
14
作者 李亚婉 《中国电化教育》 北大核心 1998年第5期55-57,共3页
关键词 远距离教育 教育课程设计 远距离学习 学习者 课程目标 教学设计 教育技术人员 设计者 学习环境 教学内容
下载PDF
开放大学与终身学习——实践与思考 被引量：2
15
作者 李亚婉 《天津电大学报》 2014年第4期7-12,共6页
世界开放大学的办学理念以服务大众终身学习需求为基础,其教育目标是使学习者无论何时何地都能够获取知识、发展技能、提升能力。在经济体制发生深刻变革、教育技术不断更新的时代,终身学习正在逐步从理想变为现实。我们在探讨终身学习... 世界开放大学的办学理念以服务大众终身学习需求为基础,其教育目标是使学习者无论何时何地都能够获取知识、发展技能、提升能力。在经济体制发生深刻变革、教育技术不断更新的时代,终身学习正在逐步从理想变为现实。我们在探讨终身学习战略发展的同时,通过研究世界一些典型开放大学多年的教育实践活动,重申开放大学的历史使命,并坚持认为开放大学应继续在促进终身学习过程中发挥重要作用。无论在管理体制、运行机制上,还是在教学内容和教学方法上,开放大学都始终在探索服务大众终身学习的方式和渠道。然而,终身学习作为民族振兴的基本国策,还需在实践探索中不断完善其体系构建。开放大学在促进终身学习体系构建的实践探索中,还需不断了解和分析各类学习群体对终身学习的需求,在资源获取、技术应用和制度建立等方面还需进一步为学习者提供优质的服务,要在与普通高校、企业、行业等机构的合作中,逐步建立起终身学习的立交桥,实现学分转换、资格认证、学历教育与非学历教育的互通。开放大学要在参与构建终身学习体系的实践探索过程中形成更加成熟的思考,并付诸行动。 展开更多
关键词 开放大学 终身学习 实践 思考
下载PDF
通过远程开放教育合作增强亚洲实力——第21届亚洲开放大学协会年会主题的启示 被引量：1
16
作者 李亚婉 《现代远程教育研究》 2008年第2期45-48,共4页
"通过远程开放教育合作增强亚洲实力"是亚洲开放大学协会第21届年会的主题。本文透过大会的主题发言和代表集中研讨的远程教育合作趋势、合作的关键组合,以及如何创造远程教育合作机遇等问题,对我国远程开放教育的国际化问题... "通过远程开放教育合作增强亚洲实力"是亚洲开放大学协会第21届年会的主题。本文透过大会的主题发言和代表集中研讨的远程教育合作趋势、合作的关键组合,以及如何创造远程教育合作机遇等问题,对我国远程开放教育的国际化问题提出个人见解。 展开更多
关键词 合作 发展 国际化 亚洲开放大学协会
下载PDF
亚洲开放教育资源运动对我国的启示 被引量：2
17
作者 李亚婉 《天津电大学报》 2012年第3期8-14,共7页
MIT开放课件在国际社会引起积极的反响与回应,欧洲与北美各国积极行动起来,亚洲各国在推进开放教育资源运动中如何发展和促进开放教育资源的共建共享,有效地应用并创建具有多元文化特征的开放教育资源,推进教育公平和终身学习目标的实现... MIT开放课件在国际社会引起积极的反响与回应,欧洲与北美各国积极行动起来,亚洲各国在推进开放教育资源运动中如何发展和促进开放教育资源的共建共享,有效地应用并创建具有多元文化特征的开放教育资源,推进教育公平和终身学习目标的实现,如何在政府政策支持下采取联合行动,扫除阻碍OER开发与应用的屏障,并尝试在本国发展各类OER项目,将有助于我们思考中国OER发展的方向,并从国外OER实践探索中得到启示。 展开更多
关键词 亚洲 开放教育资源 启示
下载PDF
荷兰开放大学教育创新的使命与经验 被引量：3
18
作者 李亚婉 《北京广播电视大学学报》 2011年第1期8-10,32,共4页
欧洲远程电子学习副主席Martine Vidal曾经把远程开放教育比喻为"永不停歇的先驱者"。远程开放教育的创新体现在教育理念、教学方法和教育改革实践探索,以及教育民主化的追求上。本文通过荷兰开放大学的案例研究,剖析信息技... 欧洲远程电子学习副主席Martine Vidal曾经把远程开放教育比喻为"永不停歇的先驱者"。远程开放教育的创新体现在教育理念、教学方法和教育改革实践探索,以及教育民主化的追求上。本文通过荷兰开放大学的案例研究,剖析信息技术环境下开放大学的历史重任,展现开放大学在促进教育公平、推进终身学习实践上的创新实践,展望开放大学的未来发展走向。 展开更多
关键词 开放大学 创新 发展
原文传递
开放学习的新技术在学习社会中的发展与应用
19
作者 李亚婉 《中国电化教育》 北大核心 1999年第8期51-53,共3页
关键词 学习者 信息通讯技术 学习社会 超文本 多媒体教材 远距离教育 成人教育 电脑 调制解调器 印刷
下载PDF
从“日本教育的再学习”中得到的启示
20
作者 李亚婉 《现代远距离教育》 北大核心 1996年第3期78-79,共2页
本文从日本学术界人士对目前日本教育发展的新目标的认识开始论述,描述日本面对信息社会的挑战所采取的相应措施,作者编译此文的目的是希望远距离教育工作者能从中得到一点启示或借鉴。中国作为发展中国家,在经济发展的过程中必须优先... 本文从日本学术界人士对目前日本教育发展的新目标的认识开始论述,描述日本面对信息社会的挑战所采取的相应措施,作者编译此文的目的是希望远距离教育工作者能从中得到一点启示或借鉴。中国作为发展中国家,在经济发展的过程中必须优先发展教育。用先进的教学手段和现代化教学技术进行多媒体的远距离传送将会为更多的求学者提供就学的机会,从而实现"提高全民族的素质"这一目标。二十一世纪的到来将为教育管理者提出新的思考,面向信息时代的挑战。 展开更多
关键词 信息社会 再学习 多媒体 相应措施 现代化教学技术 远距离传送 新目标 教学手段 优先发展教育 启示
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 4 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部