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3D STIR SPACE序列在坐骨神经成像中的价值研究 被引量:1
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作者 李奕均 李磊磊 +4 位作者 林港 柴娜 侯国瑞 李陈 郑建民 《中国CT和MRI杂志》 2023年第8期152-154,共3页
目的探讨钆对比剂增强三维反转恢复快速自旋回波(3D STIR SPACE)序列在坐骨神经成像中的可行性与应用价值。方法收集30例患者使用3D STIR SPACE序列同时行平扫和增强扫描进行坐骨神经成像。所有图像进行最大密度投影MIP重建,且由两位高... 目的探讨钆对比剂增强三维反转恢复快速自旋回波(3D STIR SPACE)序列在坐骨神经成像中的可行性与应用价值。方法收集30例患者使用3D STIR SPACE序列同时行平扫和增强扫描进行坐骨神经成像。所有图像进行最大密度投影MIP重建,且由两位高年资放射医师对MIP图进行神经显示评分和背景抑制效果评分,并在原始图中测量坐骨神经的信噪比SNR和神经与肌肉的对比噪声比CNR。坐骨神经显示评分及背景抑制评分采取Wilcoxon秩和检验,同时对增强和平扫图像的信噪比、对比噪声比进行独立样本t检验。结果平扫图像中坐骨神经显示评价评分为0.77±0.58分,背景抑制效果评价评分为1.26±0.45分;增强图像坐骨神经显示评分为1.86±0.36分,背景抑制评分为2.79±0.39分,增强序列的背景抑制效果明显好于平扫序列(P<0.01)。平扫与增强图像中神经与肌肉CNR分别为23.61±8.10和37.38±12.49,SNR分别为42.16±10.38和49.02±11.96,增强序列提高了神经对肌肉的对比噪声比(P<0.01)但整体SNR提高并不明显(P=0.051)。结论增强3D STIR SPACE序列呈现出了较好的背景抑制效果,可以很好的显示坐骨神经走行及远端分支。 展开更多
关键词 磁共振成像 坐骨神经 磁共振神经造影 钆DTPA
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3D酰胺质子转移成像与体素内不相干运动成像对前列腺癌的诊断价值研究 被引量:1
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作者 侯国瑞 王晨 +3 位作者 李磊磊 林港 李奕均 郑建民 《磁共振成像》 CAS CSCD 北大核心 2023年第5期139-144,共6页
目的 探讨3D酰胺质子转移成像(amide proton transfer, APT)与体素内不相干运动(intravoxel incoherent motion, IVIM)成像对前列腺癌(prostate cancer, PCa)诊断以及评估PCa危险度的价值。材料与方法 回顾性分析2022年4月至2022年11月... 目的 探讨3D酰胺质子转移成像(amide proton transfer, APT)与体素内不相干运动(intravoxel incoherent motion, IVIM)成像对前列腺癌(prostate cancer, PCa)诊断以及评估PCa危险度的价值。材料与方法 回顾性分析2022年4月至2022年11月本院51例前列腺疾病患者病例资料,根据患者病理穿刺或者手术结果分为良性前列腺增生(benign prostatic hyperplasia, BPH)组27例和PCa组24例,依照Gleason评分(Gleason score, GS)结果把PCa组分为低危组(≤6分)6例和高危组(≥7分)18例。所有患者在术前行3.0 T MRI前列腺检查,扫描序列包括T2WI、APT、IVIM、扩散加权成像(diffusion-weighted imaging, DWI)等,在APT和IVIM参数图像上勾画感兴趣区,测量病灶的APT值、真实扩散系数(D)、伪扩散系数(D*)、灌注分数(f)以及表观扩散系数(apparent diffusion coefficient, ADC)。使用独立样本t检验比较BPH组和PCa组、PCa低危组与高危组间各参数差异,用受试者工作特征(receiver operating characteristic, ROC)曲线评估各参数的诊断效能。应用Spearman相关性分析法分析上述各参数与GS的相关性。结果 BPH组的D值和ADC值显著高于PCa组,APT值显著低于PCa组,差异均有统计学意义(P<0.05),D*值和f值在两组间差异无统计学意义(P>0.05)。PCa低危组的D值和ADC值显著高于PCa高危组,APT值显著低于PCa高危组,差异均有统计学意义(P<0.05)。ROC分析示ADC与D值鉴别诊断BPH与PCa的特异度高于APT值,而APT和D值鉴别诊断的敏感度高于ADC值。Spearman相关分析显示PCa病灶ADC值、D值与GS呈显著负相关(r=-0.691、-0.624,P<0.001);APT值与GS呈显著正相关(P=0.026,r=0.455),D*值和f值与GS无相关性(P>0.05)。结论 APT和IVIM成像对PCa鉴别诊断具有一定价值,APT值和IVIM的D值可为PCa的病理分级提供帮助,且D值的价值更高。 展开更多
关键词 前列腺癌 病理分级 Gleason评分 磁共振成像 酰胺质子转移成像 体素内不相干运动 鉴别诊断
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不同线圈在3.0T MR颈动脉颅外段血管壁成像中的应用价值 被引量:1
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作者 林港 王虹 +4 位作者 李奕均 杨艺 唐兴 郑建民 常英娟 《中国CT和MRI杂志》 2023年第9期46-48,共3页
目的探讨不同射频线圈在颈动脉颅外段高分辨率磁共振血管壁成像(HRMR-VWI)中的应用价值。方法将符合入组标准的30例患者,分别使用12通道头颈线圈和8通道表面线圈行斜冠状位CUBE T1WI序列扫描,同时获得两组图像。客观测量并计算出双侧颈... 目的探讨不同射频线圈在颈动脉颅外段高分辨率磁共振血管壁成像(HRMR-VWI)中的应用价值。方法将符合入组标准的30例患者,分别使用12通道头颈线圈和8通道表面线圈行斜冠状位CUBE T1WI序列扫描,同时获得两组图像。客观测量并计算出双侧颈动脉颅外各分段管腔中心和胸锁乳突肌的信噪比(SNR),比较两组间各段SNR的统计学差异;由两位高年资医生采用双盲法对图像质量进行主观评分,统计两位医生的评分kappa值。结果表面线圈组检查成功率96.6%(29/30)优于头颈组90%(27/30);表面线圈组在颈总、颈动脉窦、颈动脉C1段、胸锁乳突肌各段的SNR均显著高于头颈线圈组(P<0.05);两位医生对头颈线圈组和表面线圈组各分段图像质量评估的Kappa值分别为0.402、0.683。结论应用8通道表面线圈能更清晰的显示颈动脉颅外段血管壁的解剖结构和病变特征;表面线圈组在图像质量和患者配合度方面都优于头颈线圈组,因此表面线圈可作为3.0T MR颈动脉颅外段血管壁检查首选。 展开更多
关键词 磁共振 颈动脉 头颈线圈 表面线圈
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磁共振高压注射钆塞酸二钠对比剂后盐水冲管的优化方案
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作者 郑建民 王莹 +3 位作者 李奕均 高浪浪 王虹 石明国 《中国CT和MRI杂志》 2023年第9期176-177,共2页
目的探讨高压注射钆塞酸二钠滴注及盐水冲管量的优化方案。方法分别以A方案1ml/s注射完停止滴注(NO KVO);B方案以1ml/s注射完持续滴注至扫描结束(KVO);注射完对比剂后以三种盐水量助推延长管内残余对比剂,检查结束后依次取高压注射器延... 目的探讨高压注射钆塞酸二钠滴注及盐水冲管量的优化方案。方法分别以A方案1ml/s注射完停止滴注(NO KVO);B方案以1ml/s注射完持续滴注至扫描结束(KVO);注射完对比剂后以三种盐水量助推延长管内残余对比剂,检查结束后依次取高压注射器延长管5ml液体5次。对试管液体行T1map序列扫描。数据分析分为两组,第一组两种方案在三种冲管盐水量后,残余液体样本每组C1-C5管与本组对照盐水信号强度比较;第二组是残余液体样本A方案C1-C5管分别和B方案的C1-C5管的信号强度相比较。结果方案A与盐水信号比较结果均有显著性差异(P=0.000<0.05),方案B中30mL冲管与盐水信号比较无显著差异(P=0.166>0.05);方案A和方案B比较,各组差异显著(P=0.000<0.05)。方案A和B中10mL和20mL比较有显著差异(P<0.05),30mL冲管量无显著性差异(P=0.082>0.05)。结论注射钆塞酸二钠对比剂以1.0ml/s,30mL盐水助推且KVO方案最佳。 展开更多
关键词 磁共振 高压注射 钆塞酸二钠 对比剂
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多种哈希算法的可重构硬件架构设计 被引量:6
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作者 刘恒 黄凯 +2 位作者 修思文 李奕均 严晓浪 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第3期411-417,共7页
针对现有的哈希算法硬件架构仅实现少量几种算法的问题,设计了一种可实现SM3,MD5,SHA-1以及SHA-2系列共7种哈希算法的可重构IP,以满足同一系统对安全性可选择的需求。通过分析各哈希算法及其运算逻辑的相似性,该设计最大化地重用加法器... 针对现有的哈希算法硬件架构仅实现少量几种算法的问题,设计了一种可实现SM3,MD5,SHA-1以及SHA-2系列共7种哈希算法的可重构IP,以满足同一系统对安全性可选择的需求。通过分析各哈希算法及其运算逻辑的相似性,该设计最大化地重用加法器和寄存器,极大地减少了总的实现面积。此外,该设计灵活可配,可以对内存直接存取。以Altera的Stratix II为FPGA目标器件,其最高频率可达100 MHz,总面积较现有设计减少26.7%以上,且各算法单位面积吞吐率均优于现有设计。 展开更多
关键词 哈希算法 SM3 MD5 SHA 基础运算单元 可重构 高性能
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浅议品德课的导入技巧
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作者 李奕均 《广西教育》 2006年第11A期24-25,共2页
关键词 品德课 导入技巧 生活经验 课堂导人 课堂教学 学生 老师 铺垫
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