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华文教育数字化转型:内涵特征、价值旨归与实践路向 被引量：1
1
作者 李宝贵 车晓晓 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2024年第4期1-9,共9页
华文教育数字化转型对于推动华文教育向更高质量、更深层次发展具有重要意义。本文阐释了华文教育数字化转型的内涵,明确其特征,并探讨其对于提升华文教育质量、培养华语人才、适应全球中文教育需求、促进中华文明传承传播以及推动华文... 华文教育数字化转型对于推动华文教育向更高质量、更深层次发展具有重要意义。本文阐释了华文教育数字化转型的内涵,明确其特征,并探讨其对于提升华文教育质量、培养华语人才、适应全球中文教育需求、促进中华文明传承传播以及推动华文教育现代化进程的深远价值。然而,在推进华文教育数字化转型过程中,仍然面临华文教育数字基础设施建设薄弱、数字教学资源建设不足、教学模式亟待创新以及华文教师数字素养有待提升等现实挑战。为更好地应对这些挑战,应从完善数字基础设施建设、开发优质数字教学资源、科技赋能华文教学模式创新、提升华文教师数字素养等方面做出努力,以统筹推进华文教育的数字化发展进程,实现华文教育高质量发展。 展开更多
关键词 华文教育 数字化转型 内涵特征 价值旨归 现实挑战 实践路向
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中文纳入白俄罗斯国民教育体系的样态特征、驱动因素和发展指向
2
作者 李宝贵 薛婧婧 《辽宁大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2024年第2期110-120,共11页
中文纳入海外国家国民教育体系是国际中文教育本土化、高质量发展的重要标志。白俄罗斯国民教育体系内的中文教育在共建“一带一路”国家中具有典型性。中文纳入白俄罗斯国民教育体系呈现出纳入考试体系和“由高向低”“部分纳入”等样... 中文纳入海外国家国民教育体系是国际中文教育本土化、高质量发展的重要标志。白俄罗斯国民教育体系内的中文教育在共建“一带一路”国家中具有典型性。中文纳入白俄罗斯国民教育体系呈现出纳入考试体系和“由高向低”“部分纳入”等样态特征。推动纳入的驱动因素为:战略互信不断加强、双边贸易额屡创新高、中文需求持续增长、教育合作逐步深化、孔子学院/课堂助力中文纳入等。新形势下深入推进中文纳入白俄罗斯国民教育体系仍面临着诸多挑战:各学段纳入进程不一致、教学资源比较匮乏、中文教育地位偏低、孔子学院/课堂助力不足等。推动白俄罗斯国民教育体系内的中文教育走深走实,需加强中文教育统筹规划,加快白俄罗斯本土教育资源建设,切实提高中文教育地位,加大孔子学院/课堂助力作用。 展开更多
关键词 白俄罗斯国民教育体系 国际中文教育 中文国际传播 中文教育本土化
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海外华文学校与孔子学院协同发展研究
3
作者 李宝贵 车晓晓 《语言教育》 2024年第3期74-83,共10页
海外华文学校与孔子学院在推动中文教育和文化传播方面扮演着重要的角色,是海外中文教育的重要组成部分。新形势下,加强两者之间的联通与合作,共同探索高质量发展路径尤为重要。本文首先厘清海外华文学校与孔子学院的联系和区别:二者在... 海外华文学校与孔子学院在推动中文教育和文化传播方面扮演着重要的角色,是海外中文教育的重要组成部分。新形势下,加强两者之间的联通与合作,共同探索高质量发展路径尤为重要。本文首先厘清海外华文学校与孔子学院的联系和区别:二者在办学环境、语言教育和文化传播等方面具有共同之处,但是在办学宗旨、组织形式及资源支持上有自身的独特之处。其次,文章分析了二者协同发展中面临的现实挑战,包括协同发展的观念意识不强、协同发展的政策机制尚未健全、资源分配不均衡、社会认同和接纳度较低等。基于此,提出以下策略:健全政策机制,推动双方协同发展;利用市场力量,推动可持续发展;深化合作交流,提高双方办学质量;推动本土化运营,更好地适应不同国家和地区的社会环境。 展开更多
关键词 海外华文学校 孔子学院 协同发展 现实挑战 实现路径
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波兰中文教育:发展样态、现实境遇与因应对策
4
作者 李宝贵 徐波 《国际中文教育（中英文）》 2024年第1期77-86,共10页
加强国别中文教育研究,有助于形成更加精准的传播方式,提升中文国际传播效能。波兰中文教育的迅速发展,得益于中波两国政治交往、经贸往来、语言教育互动和波兰汉学研究历史等因素在当地形成的合力。同时,波兰的中文教育发展面临教育普... 加强国别中文教育研究,有助于形成更加精准的传播方式,提升中文国际传播效能。波兰中文教育的迅速发展,得益于中波两国政治交往、经贸往来、语言教育互动和波兰汉学研究历史等因素在当地形成的合力。同时,波兰的中文教育发展面临教育普及度低、教学发展不均、教育资源不足、新冠疫情影响等挑战。为此,提出协助提高中文教育在波兰各学段的普及度,着力促进波兰各地中文教育的均衡化发展,培养适应波兰各学段教学的本土中文教师,构建贴近波兰教学实际的本土化教材机制,开发革新多主体参与的共建共享教育资源,推进中文早日纳入波兰国民教育体系。 展开更多
关键词 波兰 中文教育 发展样态 现实境遇 因应对策
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欧洲华文学校发展的样态特征、现实困境与优化进路——以欧洲83所华文学校为例
5
作者 李宝贵 田硕 《沈阳师范大学学报（教育科学版）》 2024年第2期3-10,共8页
欧洲华文学校作为传承与弘扬中华文化的重要载体,在全球化的大背景下,不仅承载着对中国语言文化的传承使命,更是连接华侨华人与祖国情感的重要桥梁。欧洲华文学校发展呈现时空分布差异化、教育模式多元化和课程设置个性化等特征,同时,... 欧洲华文学校作为传承与弘扬中华文化的重要载体,在全球化的大背景下,不仅承载着对中国语言文化的传承使命,更是连接华侨华人与祖国情感的重要桥梁。欧洲华文学校发展呈现时空分布差异化、教育模式多元化和课程设置个性化等特征,同时,遭遇办学资金短缺、教学场地受限,教师数量有限、专业化程度不高,教材种类单一、本土化程度不足等挑战。基于此,欧洲华文学校发展的优化进路包括加强资金筹措并改善教学场地、提升师资队伍数量与专业化水平、推动华文教材更新与本土化进程等,以此持续推进欧洲华文教育的全面发展。 展开更多
关键词 欧洲华文学校 样态特征 现实困境 优化进路
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国际中文教育学科成长的逻辑与路径 被引量：7
6
作者 李宝贵 刘家宁 李慧 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2024年第1期65-75,共11页
回答“何为学科成长、学科如何成长”是深入推进国际中文教育学科发展的理论前提。首先,把中华人民共和国成立以来国际中文教育学科成长实践归纳为四个时期九个阶段,并指出每个阶段的发展特征。其次,探讨国际中文教育学科成长逻辑:内在... 回答“何为学科成长、学科如何成长”是深入推进国际中文教育学科发展的理论前提。首先,把中华人民共和国成立以来国际中文教育学科成长实践归纳为四个时期九个阶段,并指出每个阶段的发展特征。其次,探讨国际中文教育学科成长逻辑:内在动力表现为由学科内部诸要素相互作用,形成学科自身的发展动力;外在推力则依赖于适应社会需求和外部环境的变化,积极调整学科发展机制,形成良性循环。最后,提出未来学科成长的探索路径:把握国际中文教育双重本质内涵、明确国际中文教育学科基点边界、关注国际中文教育学科生态建设、构建国际中文教育自主知识体系、培养高层次的中文教育专业人才、实现全球中文教学的数智化发展,为新的发展阶段实现国际中文教育高质量发展提供参考借鉴。 展开更多
关键词 国际中文教育 学科成长 阶段划分 成长逻辑 路径探索
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华文教育研究的论域、进路与展望
7
作者 李宝贵 车晓晓 《语言与教育研究》 2024年第2期20-28,共9页
文本基于CiteSpace软件对2000-2023年中国知网(CNKI)华文教育相关的论文进行计量分析,旨在客观呈现华文教育的研究现状,为华文教育的良性发展和后续研究提供方向指引。研究显示,华文教育研究的论域主要包括学科发展、专业建设、华文教... 文本基于CiteSpace软件对2000-2023年中国知网(CNKI)华文教育相关的论文进行计量分析,旨在客观呈现华文教育的研究现状,为华文教育的良性发展和后续研究提供方向指引。研究显示,华文教育研究的论域主要包括学科发展、专业建设、华文教学、华文测试、华文事业发展等方面。研究进路呈现出发文数量稳步增长、研究热点不断丰富、研究视角逐渐多元、研究方法丰富多样等特征。未来应进一步深化华文教育基础理论研究,扩充华文教育研究论域,深化跨学科领域研究,构建华文教育的研究范式,搭建华文教育研究平台。这些措施将有助于推动华文教育的进一步发展,提高其学术水平和影响力。 展开更多
关键词 华文教育 研究论域 研究进路 研究展望 CITESPACE
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中国自主的知识体系:研究进展与未来展望 被引量：3
8
作者 李宝贵 李慧 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2024年第1期30-38,共9页
加强中国自主的知识体系建构研究,能够更好地服务中国特色哲学社会科学创新发展。文章首先从研究领域、研究论域、研究范式、研究作者、研究机构等方面回顾中国自主的知识体系的研究进展。研究表明,涉及的学科领域有限、研究内容不够深... 加强中国自主的知识体系建构研究,能够更好地服务中国特色哲学社会科学创新发展。文章首先从研究领域、研究论域、研究范式、研究作者、研究机构等方面回顾中国自主的知识体系的研究进展。研究表明,涉及的学科领域有限、研究内容不够深入、研究范式有待完善、研究作者较为分散、研究机构较为集中。继而提出未来展望,要扩大学科领域、拓展研究论域、建构研究范式、加强团队合作、搭建研究平台。以期为建构中国式现代化自主知识体系提供参考。 展开更多
关键词 中国自主的知识体系 学科体系 学术体系 话语体系 研究进展 未来展望
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国际中文教育促进中华文明传播力影响力提升策略研究
9
作者 李宝贵 李慧 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2024年第2期70-78,共9页
国际中文教育是增强中华文明传播力影响力的重要载体,增强中华文明传播力影响力为国际中文教育创新发展提供价值导向。文章首先诠释了国际中文教育和增强中华文明传播力影响力的内涵意蕴。其次,从逻辑关联和相互作用两个方面阐释二者之... 国际中文教育是增强中华文明传播力影响力的重要载体,增强中华文明传播力影响力为国际中文教育创新发展提供价值导向。文章首先诠释了国际中文教育和增强中华文明传播力影响力的内涵意蕴。其次,从逻辑关联和相互作用两个方面阐释二者之间的关系,逻辑关联表现为国际中文教育通过提升中文国际地位、促进文明交流互鉴、助力中外贸易畅通、促进中外民心相通等方式促进中华文明传播力影响力提升;相互作用表现为国际中文教育与增强中华文明传播力影响力互相影响,并在多元主体长期、稳定地支持下共同进步。最后,提出国际中文教育促进中华文明传播力影响力提升的路径:完善国际中文教育体系、提高国际中文教学质量、建强国际中文人才队伍、丰富国际中文产品服务以及强化现代科学技术赋能等。 展开更多
关键词 国际中文教育 中华文明传播力影响力 逻辑关联 相互作用 提升策略
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国际中文教育标准建设的问题检视与优化策略
10
作者 刘家宁 李宝贵 《海南师范大学学报（社会科学版）》 2024年第2期52-61,共10页
加强国际中文教育标准建设,是推动国际中文教育高质量发展的必由之路。通过梳理国际中文教育标准建设的发展历程可知,我国目前虽具备初步建成较为完善的标准体系、具有一定的自主研发能力等特征,仍存在标准建设的顶层设计有待健全、标... 加强国际中文教育标准建设,是推动国际中文教育高质量发展的必由之路。通过梳理国际中文教育标准建设的发展历程可知,我国目前虽具备初步建成较为完善的标准体系、具有一定的自主研发能力等特征,仍存在标准建设的顶层设计有待健全、标准建设不平衡、标准的海外本土化适用度不高、专门用途中文教育标准的研制有待加强、标准建设的理论研究有待深化等突出问题。可以从做好国际中文教育标准建设的顶层设计、补齐国际中文教育标准建设的短板弱项、加强本土化国际中文教育标准的研发力度、重视专门用途中文教育标准的研制和深化国际中文教育标准建设的基础理论研究等方面深入推进国际中文教育标准建设。 展开更多
关键词 国际中文教育 国际中文教育标准 标准建设 问题检视 优化策略
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世汉学会“国际中文教育”专栏建设:样态特征、现实挑战与优化路径
11
作者 李宝贵 李慧 关英明 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2024年第4期53-64,共12页
世界汉语教学学会“国际中文教育”专栏是刊载国际中文教育领域专业化、精品化、特色化、创新化研究成果的平台,对构建国际中文教育学科体系、学术体系和话语体系具有重要意义。本文首先阐释建设“国际中文教育”专栏的内涵意蕴。接着... 世界汉语教学学会“国际中文教育”专栏是刊载国际中文教育领域专业化、精品化、特色化、创新化研究成果的平台,对构建国际中文教育学科体系、学术体系和话语体系具有重要意义。本文首先阐释建设“国际中文教育”专栏的内涵意蕴。接着从基本情况、刊文情况、作者发文情况、稿件情况、学术影响、数字化发展等方面呈现专栏建设的样态特征。然后剖析专栏建设中面临的现实挑战:刊文与专业相关性不够,稿件的数量较多但质量不一,影响力有待提升,国际化程度不高,数字化发展难题亟须破解,刊文与专业相关性不够。最后提出“国际中文教育”专栏建设的优化路径:改善期刊专栏的发展生态,加强专栏的“四化”建设,着力培育中青年学者,加强期刊专栏的宣传力度,提升期刊专栏国际化程度,实现专栏数字化转型发展,以期更好地服务国际中文教育“三大体系”建设。 展开更多
关键词 国际中文教育 三大体系 学术体系 专栏建设 现实挑战 优化路径
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中文国际传播“十度”谈
12
作者 李宝贵 《海南师范大学学报（社会科学版）》 2024年第5期9-18,共10页
中文国际传播作为中外文明交流互鉴的重要渠道,为推动构建人类命运共同体注入了深厚持久的语言文化力量。本文基于中文国际传播的语境,从十个不同维度探讨中文传播策略的实施,并据此提出中文国际传播的“十度”理念,具体包括:中文国际... 中文国际传播作为中外文明交流互鉴的重要渠道,为推动构建人类命运共同体注入了深厚持久的语言文化力量。本文基于中文国际传播的语境,从十个不同维度探讨中文传播策略的实施,并据此提出中文国际传播的“十度”理念,具体包括:中文国际传播的广度、高度、速度、精度、深度、力度、温度、韧度、智度和跨度。“十度”理念的每一个维度都聚焦于不同的传播目标与效果,共同构建了一个立体化、全方位、更有效力的中文国际传播体系。通过持续优化和提升各维度的能力与水平,旨在全面促进文化交流与国际理解,更全面、更生动地展现中国形象,推动中文及中华文化在全球的广泛传播与深入影响,进而增强中华文明的传播力与影响力。 展开更多
关键词 中文国际传播 国际中文教育 “十度”理念 中文国际传播体系
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国际中文教育话语体系构建:内涵要素、功能价值与实现路径 被引量：16
13
作者 李宝贵 刘家宁 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2023年第3期47-59,共13页
加强国际中文教育话语体系建设研究,是增强中华文明传播力影响力和助力国际中文教育高质量发展的重要保障。通过梳理当前话语体系建设的研究现状,对国际中文教育话语体系的内涵、要素及功能进行界定,尝试建构其基本框架。国际中文教育... 加强国际中文教育话语体系建设研究,是增强中华文明传播力影响力和助力国际中文教育高质量发展的重要保障。通过梳理当前话语体系建设的研究现状,对国际中文教育话语体系的内涵、要素及功能进行界定,尝试建构其基本框架。国际中文教育话语体系建设涉及宏观、中观、微观层面的多个领域,其中微观层面的国际中文教学是核心。然而,国际中文教学中的话语体系建设存在教师话语主体意识不强、话语客体的多样性未得到重视、教学资源的话语内容有待创新、话语阐释力有待强化、话语表达形式较为单一等问题。建议提升国际中文教师话语主体意识;充分了解话语客体,分层分类建构话语内容;推动中文教学资源的话语内容创新;使用通识性话语,强化话语阐释力;依托科技赋能,丰富国际中文教育话语表达形式。 展开更多
关键词 国际中文教育 话语体系 构成要素 功能价值 实现路径
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“国际中文教育学术理论构建与实践创新”大家谈 被引量：3
14
作者 陆俭明 段鹏 +11 位作者 赵蓉晖 李宝贵 宋萑 张洪明 吴英成 白罗米 曹瑞红 马西尼 郝清新 李登贵 刘英林 袁博平 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2024年第1期10-17,共8页
国际中文教育要抓好五个“必须”国际中文教育是一项桥梁工程——为世界各国建造通向中国、起交流互鉴作用的中文桥,为世界各国民众学习中文从而深度感知中国、了解中国提供帮助。国际中文教育要高效率不断发展,我认为首先要抓好五个“... 国际中文教育要抓好五个“必须”国际中文教育是一项桥梁工程——为世界各国建造通向中国、起交流互鉴作用的中文桥,为世界各国民众学习中文从而深度感知中国、了解中国提供帮助。国际中文教育要高效率不断发展,我认为首先要抓好五个“必须”——第一,必须明确认识国际中文教育的使命是要为世界各国培养他们国家所需要的两种中文人才:一是懂中文、会中文的“双语或多语人才”。 展开更多
关键词 中文教育 交流互鉴 桥梁工程 构建与实践 双语或多语 学术理论 高效率
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“三大体系”研究的论域、进路与展望 被引量：9
15
作者 李宝贵 刘家宁 李慧 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2023年第3期11-21,共11页
建设有中国特色、中国风格和中国气派的学科体系、学术体系和话语体系是新时代中国哲学社会科学界重要的使命。通过梳理我国“三大体系”研究现状,分析其内在逻辑,旨在推动“三大体系”建设深入开展。研究发现,“三大体系”研究的核心... 建设有中国特色、中国风格和中国气派的学科体系、学术体系和话语体系是新时代中国哲学社会科学界重要的使命。通过梳理我国“三大体系”研究现状,分析其内在逻辑,旨在推动“三大体系”建设深入开展。研究发现,“三大体系”研究的核心论题主要包括内涵价值、逻辑关系、创新发展和体系构建;学科体系研究主要由理论研究与实践研究构成;学术体系研究主要涉及内涵要素、体系构建以及学术评价体系建设;话语体系研究主要从概念界定、价值意蕴、存在问题、构建路径展开。在研究进路上,相关研究历经了起步、探索、融合与多元发展的不同演进阶段,研究主题不断深化,呈现出递进式的发展样态。“三大体系”研究逐渐成为备受关注的重要领域;学科体系研究较为成熟;学术体系研究视角相对单一;话语体系研究成为近几年的热点主题。“三大体系”未来研究要在深化理论、扩展论域、构建范式、关注现实等方面着力。 展开更多
关键词 学科体系 学术体系 话语体系 研究论域 研究进路 未来展望
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国际中文教育“三大体系”构建:内涵意蕴、现实境遇与实践逻辑 被引量：8
16
作者 李宝贵 魏禹擎 李慧 《华文教学与研究》 CSSCI 2023年第2期51-59,共9页
为扎实推动国际中文教育高质量发展,有必要加快构建具有中国特色的国际中文教育学科体系、学术体系和话语体系。通过分析国际中文教育学科体系、学术体系、话语体系的内涵意蕴以及现实境遇,为新时代新征程加快推进国际中文教育“三大体... 为扎实推动国际中文教育高质量发展,有必要加快构建具有中国特色的国际中文教育学科体系、学术体系和话语体系。通过分析国际中文教育学科体系、学术体系、话语体系的内涵意蕴以及现实境遇,为新时代新征程加快推进国际中文教育“三大体系”建设提供优化路径:国际中文教育要通过树立融通贯通的大学科观念、设置合理完备的专业领域来夯实学科体系建设的厚度;通过不断扩大学术体系论域、加大学术主体国际参与来抓牢学术体系建设的广度;通过建设具有学科特色的话语平台、加强话语内容的创新、不断推进话语媒介的推陈出新来丰富话语体系建设的新颖度,促进更加开放、包容、规范的现代国际中文教育体系构建。 展开更多
关键词 国际中文教育 学科体系 学术体系 话语体系 内涵意蕴 现实境遇 实践逻辑
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中文纳入东盟国家国民教育体系的特征、优势及启示 被引量：6
17
作者 李宝贵 庄瑶瑶 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2023年第2期64-70,共7页
中文纳入海外国家国民教育体系是国际中文教育本土化、高质量发展的重要标志,东盟是中文纳入国民教育体系发展最好的区域之一,开展中文纳入东盟国家国民教育体系研究具有重要意义。中文纳入东盟国家国民教育体系的区域特征鲜明,不仅纳... 中文纳入海外国家国民教育体系是国际中文教育本土化、高质量发展的重要标志,东盟是中文纳入国民教育体系发展最好的区域之一,开展中文纳入东盟国家国民教育体系研究具有重要意义。中文纳入东盟国家国民教育体系的区域特征鲜明,不仅纳入比例高、纳入程度深,纳入层级也更高。根据影响中文纳入的政治、经济、教育和文化四维互动模型,东盟国家中文纳入发展的优势突出,为中文纳入更多国家国民教育体系提供了启示:一是加强政策沟通协调,助力中文平稳纳入;二是借力数字经济新引擎,赋能产业融合发展;三是发挥区域特色,推动“中文+”高质发展;四是增进理解互信,夯实中文纳入的民意基础。 展开更多
关键词 区域研究 东盟 中文纳入国民教育体系 中文+ 产教融合
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中文纳入中东欧国家国民教育体系的样态表征、影响因素与纾解之策 被引量：1
18
作者 李宝贵 魏禹擎 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第6期117-128,共12页
中文纳入目标国国民教育体系是国际中文教育当地化的最佳体现,是衡量国际中文教育发展水平的重要指标。中文纳入中东欧国家国民教育体系区域国别特征明显,前景广阔,具有华文教育辐射作用、孔子学院/课堂开设等方面优势,但同时存在着教... 中文纳入目标国国民教育体系是国际中文教育当地化的最佳体现,是衡量国际中文教育发展水平的重要指标。中文纳入中东欧国家国民教育体系区域国别特征明显,前景广阔,具有华文教育辐射作用、孔子学院/课堂开设等方面优势,但同时存在着教育资源供需矛盾突出、缺乏深厚民众基础的劣势。中文纳入中东欧国家国民教育体系拥有语言教育政策支持、经贸合作不断深化、教育互动持续良好的契机,同时面临着国际关系变化、外语市场激烈竞争的威胁。探索全面推进中文纳入中东欧国家国民教育体系的区域性纾解之策,要坚持以中东欧为主导的中外配合协作机制,满足和激发中东欧中文教育的多层次需求,利用多元化的媒介展示真实、立体、全面的中国,推动中东欧中文教育研究智库或联盟建设,为加速推进中文纳入更多中东欧国家国民教育体系提供方案。 展开更多
关键词 中东欧国家 国际中文教育 华文教育 区域国别研究 国民教育体系
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泣别马庆株先生
19
作者 李宝贵 关彦庆 《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期F0003-F0003,共1页
10月3日惊闻恩师马庆株先生遽归道山,心情无比悲痛。恩师教诲,言犹在耳。抚今追昔,心潮难平。2003年,南开大学语言学及应用语言学专业博士点首建语言规划方向,导师为马庆株先生和李宇明先生。我们有幸成为该专业的博士生,师从二位先生,... 10月3日惊闻恩师马庆株先生遽归道山,心情无比悲痛。恩师教诲,言犹在耳。抚今追昔,心潮难平。2003年,南开大学语言学及应用语言学专业博士点首建语言规划方向,导师为马庆株先生和李宇明先生。我们有幸成为该专业的博士生,师从二位先生,系统学习了“语言规划学理论”“语言政策与规划”“语言规划学研究方法”以及“语言应用与实践”等语言规划专业相关课程。追思无限,感触良多。马先生是著名语言学家,他毕生致力于汉语语言学与中国语文现代化事业,在语法学、修辞学、音韵学、文字学、词汇学和语言规划学等诸多领域,皆有重要建树。尤其是他所创立的语义功能语法理论,注重发掘汉语语义范畴解决语法问题,对现代汉语语法研究做出了重大理论贡献。 展开更多
关键词 语法问题 中国语文现代化 语言政策与规划 语言规划 汉语语言学 马庆株 李宇明 重要建树
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国际中文教育硕士专业外国留学生学位论文:现状、问题与优化路径
20
作者 李宝贵 李辉 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2023年第5期16-24,共9页
学位论文是国际中文教育硕士培养的关键环节,通过考察2011—2021年国际中文教育硕士专业外国留学生的学位论文写作情况,发现存在以下问题:选题不当、结构有待优化、理论基础薄弱、研究方法科学性不够、成果应用价值不大、语言表达规范... 学位论文是国际中文教育硕士培养的关键环节,通过考察2011—2021年国际中文教育硕士专业外国留学生的学位论文写作情况,发现存在以下问题:选题不当、结构有待优化、理论基础薄弱、研究方法科学性不够、成果应用价值不大、语言表达规范性不强等。对此提出提升路径:高校要加强培养过程的管理,增强学生科研意识;导师应强化论文的指导力度,提升学生科研素养;学生需开拓专业学习深度和广度,提高论文写作能力。 展开更多
关键词 国际中文教育硕士 外国留学生 学位论文 现状 问题 优化路径
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