一道抛物线试题的解析、探究与延伸

1

作者 李旺强 张昭 《河北理科教学研究》 2024年第3期9-11,共3页

重视习题的基础作用和示范引领作用,挖掘习题的深化功能,探索从不同角度和方位去审视题目,加强知识点之间的覆盖与交汇,在平时的学习中逐步培养学生的解题思维,从而提升解题效率.

关键词 试题改编 解析探究 改编延伸

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新形势下村级动物防疫员工作中存在的问题和建议——以甘肃礼县为例

2

作者 魏吾波 李金海 +2 位作者 苏永强 胡东生 李旺强 《山东畜牧兽医》 2024年第11期70-72,共3页

随着养殖理念的创新,畜牧养殖的方式发生了巨大变化。本文通过对畜牧产业大县—礼县村级动物防疫员的变化和存在的问题进行研究和分析,提出加强财政投入和人员培训,建立动物防疫专员制度,利用兽医实验室检测技术和社会化服务组织实施“... 随着养殖理念的创新,畜牧养殖的方式发生了巨大变化。本文通过对畜牧产业大县—礼县村级动物防疫员的变化和存在的问题进行研究和分析,提出加强财政投入和人员培训,建立动物防疫专员制度,利用兽医实验室检测技术和社会化服务组织实施“先打后补”政策,建设无特定疫病的“无疫小区”,让村级动物防疫员工作适应新形势的变化等建议,以期为新形势下基层村级动物防疫员工作的高效开展提供参考。 展开更多

关键词 村级动物防疫员 先打后补政策 动物防疫专员

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一道椭圆试题的改编与延伸 被引量：1

3

作者 李旺强 《河北理科教学研究》 2023年第2期41-43,共3页

重视习题的基础作用和示范引领作用,挖掘习题的深化功能,探索从不同角度和方位去审视题目,加强知识点之间的覆盖与交汇,追求一题多解,在平时的学习中逐步培养学生解题思维的养成,从而提升解题效率.

关键词 一题多解 改编 延伸

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一道抛物线试题的解析与改编

4

作者 李旺强 《数理化解题研究》 2023年第10期19-21,共3页

重视习题的基础作用和示范引领作用,挖掘习题的深化功能,探索从不同角度和方位去审视题目,加强知识点之间的覆盖与交汇,追求一题多解,在平时的学习中逐步培养学生解题思维的养成,从而提升解题效率.

关键词 一题多解 高考链接 改编延伸

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可伸缩汽车后备箱物品固定装置的设计与制作 被引量：2

5

作者 李旺强 周晓光 《时代汽车》 2016年第12期82-84,共3页

为了使放置于小型汽车后备箱中的易倒、易溢、易碎、易滚等物品在行驶途中不倒、不溢、不碎、不滚,本文设计并制作了一种可伸缩的汽车后备箱物品固定装置。该装置由可伸缩支架、连接装置、弹力带及附件组成。可伸缩支架为由硬度较强材... 为了使放置于小型汽车后备箱中的易倒、易溢、易碎、易滚等物品在行驶途中不倒、不溢、不碎、不滚,本文设计并制作了一种可伸缩的汽车后备箱物品固定装置。该装置由可伸缩支架、连接装置、弹力带及附件组成。可伸缩支架为由硬度较强材质做成的剪叉式机械结构支架,高度根据汽车后备箱可竖立高度确定;其通过连接装置单侧固定于汽车后备箱壁上。可伸缩部件的两端分别连接绑带的两端,绑带和伸缩部件中间形成可调的物品固定空间。作者以日产天籁汽车后备箱为例,结合目前市场上可获得的相关材料制作了一个装置原型。并用易倒、易溢等物品验证了该装置的有效性。 展开更多

关键词 汽车后备箱 固定装置 可伸缩 弹力带

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合理设计体现教学之“度” 变式训练彰显学习之“悟”——刍议数学教学中教与学的调控 被引量：4

6

作者 李旺强 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2017年第3期42-45,共4页

课堂教学是教师向学生传递知识的平台,亦是学生领悟、体会知识的生成、升华以及 思维能力提升的载体.在课堂教学中教师要审时度势抓住教材的本质意图,结合学生自身的特 点,设计能够体现学生差异性的教学结构,引领学生理解、掌握所学知... 课堂教学是教师向学生传递知识的平台,亦是学生领悟、体会知识的生成、升华以及 思维能力提升的载体.在课堂教学中教师要审时度势抓住教材的本质意图,结合学生自身的特 点,设计能够体现学生差异性的教学结构,引领学生理解、掌握所学知识并能够灵活应用. 展开更多

关键词 教学之“度” 学习之“悟” 变式教学

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一道课本例题的解析、改编与变式 被引量：4

7

作者 李旺强 《中学教研（数学版）》 2017年第8期27-29,共3页

例题讲解是数学课堂教学中必不可少的环节.文章中执教教师对课例进行深入的挖掘,使其在引领本节所学 知识应用的同时,通过题型的改编、变式以及与高考试题的对应衔接来进一步开阔学生的视野,提升学生的思维能力.

关键词 -题多解 题型改编 变式提升

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数学教学中“讲”的再认识——对一个向量问题教学的思考 被引量：2

8

作者 李旺强 《中学教研（数学版）》 2016年第9期7-9,共3页

在高三-轮复习时,根据教学内容和学生的认知情况,以“问题”引领为导向,恰当把握课堂教学时机,实行变式教学,提升学生的探究、思维、综合运用能力,帮助学生有效内化知识、构建知识网络,从而提高-轮复习的效率.

关键词 “问题”引领 变式教学 一题多解 辨析反思

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数学教学中“讲”的再认识——浅议“问题导学”教学的设计意图及感悟 被引量：1

9

作者 李旺强 《数学教学研究》 2016年第11期12-15,共4页

教学理念的更新，教学方法的改进是新课程改革的初衷，亦是打造高效课堂的前提，“问题导学”就可以看作是一种对讲授方法很好的改进．在数学教学中执教老师利用“问题串”来实现教师教学的“情感转移”与学生学习的“身心投入”相结合... 教学理念的更新，教学方法的改进是新课程改革的初衷，亦是打造高效课堂的前提，“问题导学”就可以看作是一种对讲授方法很好的改进．在数学教学中执教老师利用“问题串”来实现教师教学的“情感转移”与学生学习的“身心投入”相结合，同时在“问题串”的引导下经过学生的思考、探究、老师的点拨与指导，从而激发学生的“探究激情”和“探究冲动”，使学生与老师就“问题”在思想认识上产生共鸣，达成共识，进而解决“问题”。 展开更多

关键词 数学教学 设计意图 导学 新课程改革 教学理念 教学方法 讲授方法 思想认识

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刍议数学教学中的调与控——对一节公开课的教学摘录与感想 被引量：1

10

作者 李旺强 《数学教学研究》 2018年第1期32-36,共5页

本学期，学校人才引进了一位数学研究生，分配至高二年级数学组，我们可谓是如获至宝．但同时又担心该师初登讲台，不论从考纲的把握，还是对教材的研习理解，以及对学生的认知规律、思维能力、知识储备等方方面面，在备课中怕出现一种... 本学期，学校人才引进了一位数学研究生，分配至高二年级数学组，我们可谓是如获至宝．但同时又担心该师初登讲台，不论从考纲的把握，还是对教材的研习理解，以及对学生的认知规律、思维能力、知识储备等方方面面，在备课中怕出现一种空而不实、定位不准的现象发生．于是在校教务处和学科组的组织下，让该老师上一堂公开课，算是一节过关的考验吧． 展开更多

关键词 数学教学 公开课 人才引进 认知规律 思维能力 研究生 二年级

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基于Android平台的亲人应急互助导航系统的设计与开发

11

作者 李旺强 周晓光 《计算机时代》 2016年第12期5-8,共4页

设计开发了一个亲人互助动态定位导航系统。该系统采用Android操作平台、百度地图API与java语言开发,系统将用户分为监护人、被监护人和普通团员三大类,三类用户分别具有差异化功能。监护人可主动组团、监护、管理团员、派工、接警等;... 设计开发了一个亲人互助动态定位导航系统。该系统采用Android操作平台、百度地图API与java语言开发,系统将用户分为监护人、被监护人和普通团员三大类,三类用户分别具有差异化功能。监护人可主动组团、监护、管理团员、派工、接警等;被监护人则可进行一键求助等。该系统中各成员的位置信息仅在系统成员间共享,无需第三方公司目的性介入,操作方便且不存在隐式泄漏风险,可为家庭成员、朋友间的应急互助提供帮助。 展开更多

关键词 ANDROID 监护 派工 接警 一键求助

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数学教学中“讲”的再认识——例谈习题课教学中的变式教学

12

作者 李旺强 《数学教学研究》 2017年第4期37-40,共4页

提高课堂教学效果，其意图是在不断探索教育教学的新思维、新理念、新模式；其目的是实现在有效时间（一般指一节课）内提高教学效率，优化教学资源，提升教学质量；

关键词 习题课教学 变式教学 数学教学 课堂教学效果 教育教学 教学效率 有效时间 教学资源

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利用“对号”函数的性质巧解某些函数问题

13

作者 李旺强 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2012年第8期35-36,共2页

新课标下高一数学中有不少与函数的最值或值域有关的问题，解决有些问题时需要用到高二数学中不等式一章的内容，在没有学习不等式之前，我认为高一学生很有必要扎实掌握函数f（x）=x＋k/x（k〉0）的性质，以便解决某些函数问题．

关键词 函数问题 性质 巧解 利用 高一数学 高二数学 高一学生 不等式

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核心素养视域下高中数学课堂教学“容量”之度的把握

14

作者 李旺强 何少杰 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2022年第8期18-19,共2页

课堂教学是既涉及教师的“教”又关注学生的“学”这样一项双重性的活动,二者是相辅相成、相互制约、发展、提升的.离开教师的“教”,只谈学生的“学”或者忽视学生的“学”只论教师的“教”,都是一种忽略教学客观规律的片面性认识.

关键词 课堂教学 教学之“度” 课堂容量

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温度梯度作用下非饱和黏土中热湿运移及重金属离子时空分布

15

作者 贺勇 李旺强 +3 位作者 邹艳红 娄伟 张召 张可能 《环境工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第8期2246-2254,共9页

以某重金属污染场地粉质黏土为研究对象,采用自主研制的一维非饱和土热-水-化耦合试验系统开展温度梯度作用下非饱和黏土中热湿运移及重金属离子迁移试验。试验结果表明:试样两端施加一定温度差后,土体中水分由高温侧向低温侧运移,土体... 以某重金属污染场地粉质黏土为研究对象,采用自主研制的一维非饱和土热-水-化耦合试验系统开展温度梯度作用下非饱和黏土中热湿运移及重金属离子迁移试验。试验结果表明:试样两端施加一定温度差后,土体中水分由高温侧向低温侧运移,土体内部水分场重新分布。土样的初始含水率对土体水分场分布的影响最为显著,当初始含水率为12%时,离子运移效果显著,土体高温侧含水率降低了79.3%,低温侧升高了40.5%。同时,随着土样两端温度梯度的增大或土样干密度的降低,水分运移效果越显著。在温度梯度作用下,非饱和黏土中重金属离子随液态水一同迁移,其中,高温端重金属离子浓度减少量为28.4%~54.7%,低温端浓度增加量为19.5%~37.6%。此外,重金属离子的迁移效果也与离子种类和离子初始浓度相关。 展开更多

关键词 非饱和黏土 重金属污染 温度梯度 重金属离子 热湿运移

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数学教学中“讲”的再认识——刍议数学教学中“引、放、收”三步曲 被引量：4

16

作者 李旺强 《中小学数学（高中版）》 2015年第6期13-15,共3页

本文从一节公开课开始,就新课改理念下如何＂讲＂好一节数学课谈几点不成熟的想法,如有不妥之处,敬请批评. 一、教学实录 师：本节课我们学习＂空间中直线与直线的位置关系＂（板书课题）.点评：开门见山,直奔主题,聚拢学生的注意力.... 本文从一节公开课开始,就新课改理念下如何＂讲＂好一节数学课谈几点不成熟的想法,如有不妥之处,敬请批评. 一、教学实录 师：本节课我们学习＂空间中直线与直线的位置关系＂（板书课题）.点评：开门见山,直奔主题,聚拢学生的注意力.问题一请同学们回忆一下,在平面中直线与直线有着什么样的位置关系呢？如何刻画呢？生动手操作,展示成果.（略）师：哦,看来大家对平面中的直线与直线的位置关系掌握的很透彻,可见各位同学都很了不起嘛! 展开更多

关键词 数学教学 新课改理念 手操作 教学实录 板书课题 情境教学 合作探究 课堂模式 讨论交流 波利亚

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数学教学中“讲”的再认识 被引量：4

17

作者 李旺强 《中小学数学（高中版）》 2014年第11期10-11,共2页

随着新课改的实施与推行,每位教师不论从自身的角色定位上还是从授课模式上都在进行着潜移默化的改变.然而,我们知道,不论教师的角色怎样变化,＂讲＂是我们教师从事教育教学工作必不可少的一项基本技能,亦是我们评价一位教师业务水平高... 随着新课改的实施与推行,每位教师不论从自身的角色定位上还是从授课模式上都在进行着潜移默化的改变.然而,我们知道,不论教师的角色怎样变化,＂讲＂是我们教师从事教育教学工作必不可少的一项基本技能,亦是我们评价一位教师业务水平高低的重要依据.在实际的教学工作中,不论你采用哪种教学模式上课,＂讲＂是不可缺少的环节. 展开更多

关键词 数学教学 “讲” 教育教学工作 教师的角色 再认 教师业务水平 潜移默化 授课模式

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这样解题更有效 被引量：2

18

作者 李旺强 《高中生（高考）》 2017年第6期35-35,共1页

解答数学问题应做好这三步：＂审＂——弄懂题意,＂思＂——寻找解决途径和方法,＂辨＂——对比、反思,选择优解.

关键词 解题 数学问题 题意

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一道向量题的多解与多变 被引量：1

19

作者 李旺强 《高中生（高考）》 2017年第2期38-38,共1页

例题已知a，b是单位向量，且a·b=0．若向量C满足｜c-a-b｜=1，则｜c｜的最大值为，

关键词 向量题 多解 单位向量 最大值

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数学教学中“讲”的再认识(续)

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作者 李旺强 《中小学数学（高中版）》 2017年第1期72-75,共4页

在文[1]中，笔者从“精”讲、“活”字教学、发挥“讲”的艺术性，在文[2]中，笔者从“引”、“放”、“收”等几个方面引发讲的深层功能和作用，尤其是不同情境中的生师、生生对话，盘活了计数原理的深刻理解，讨论了数学课觉教学中“... 在文[1]中，笔者从“精”讲、“活”字教学、发挥“讲”的艺术性，在文[2]中，笔者从“引”、“放”、“收”等几个方面引发讲的深层功能和作用，尤其是不同情境中的生师、生生对话，盘活了计数原理的深刻理解，讨论了数学课觉教学中“讲”的问题． 展开更多

关键词 数学教学 “讲” 再认 计数原理 “活” 艺术性 数学课 情境

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