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冲动性人格与自杀未遂的病例对照研究 被引量：10
1
作者 崔树伟 何凤生 +1 位作者 费立鹏 李芳建 《中国公共卫生》 CAS CSCD 北大核心 2003年第6期723-724,共2页
目的　探讨冲动性人格因素与自杀行为之间的关系 ,提出针对性的预防措施。方法　对 81例自杀未遂者和按 1∶1匹配对照组进行问卷调查。结果　自杀未遂组冲动性量表平均得分高于对照组 ,经检验有显著性差异。多因素条件logistic回归分析... 目的　探讨冲动性人格因素与自杀行为之间的关系 ,提出针对性的预防措施。方法　对 81例自杀未遂者和按 1∶1匹配对照组进行问卷调查。结果　自杀未遂组冲动性量表平均得分高于对照组 ,经检验有显著性差异。多因素条件logistic回归分析发现 ,冲动性与自杀未遂呈正相关 ,具有统计学意义。 结论　冲动性人格特征是自杀的重要危险因素之一 。 展开更多
关键词 自杀未遂 冲动性 危险因素 病例对照研究
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多元化教学模式在职业卫生与职业医学课程中的应用 被引量：3
2
作者 杨萍 李芳建 +2 位作者 吴建军 王培席 雷毅雄 《中国医学创新》 CAS 2017年第23期87-91,共5页
在现代高等教育过程中采用多元化教学模式已经成为趋势。针对广州医科大学预防医学专业《职业卫生与职业医学》课程,构建多种教学方法和多种教学资源(平台)相融的多元化教学模式。除了传统教学模式外,有PBL模式、合作学习,还利用精品教... 在现代高等教育过程中采用多元化教学模式已经成为趋势。针对广州医科大学预防医学专业《职业卫生与职业医学》课程,构建多种教学方法和多种教学资源(平台)相融的多元化教学模式。除了传统教学模式外,有PBL模式、合作学习,还利用精品教学资源网站、MOOC平台和微信平台,初步探讨了多元化教学的设计与实践。 展开更多
关键词 教学模式 多元化 教学设计
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不同层次医学生《医学科研设计》的教学现状及需求分析 被引量：6
3
作者 杨巧媛 吴建军 +1 位作者 李芳建 凌艺辉 《中国医药科学》 2015年第16期40-43,185,共5页
目的了解不同层次医学生医学科研素质及《医学科研设计》课程的教学现状及其需求。方法采用分层整群抽样方法,对不同层次医学生,包括研究生、本科生和成人教育医学生进行问卷调查并进行分析,调查内容主要涉及对《医学科研设计》课程的... 目的了解不同层次医学生医学科研素质及《医学科研设计》课程的教学现状及其需求。方法采用分层整群抽样方法,对不同层次医学生,包括研究生、本科生和成人教育医学生进行问卷调查并进行分析,调查内容主要涉及对《医学科研设计》课程的认知情况、对目前课程教学效果的评价以及对该课程教学内容的需求情况。结果《医学科研设计》课程的教学在不同层次医学生,尤其是研究生中非常必要,通过学习大部分学生对该课程有一定了解,对目前该课程的设置和教学效果满意,但总体教学效果需要进一步改善。结论进一步加强对《医学科研设计》及其相关课程的教学重视程度和教学效果,在高等医学教育中势在必行。 展开更多
关键词 医学科研设计 医学教育 医学生 教学评价
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探讨临床护理路径对提高急性胰腺炎护理满意率的有效性 被引量：4
4
作者 欧红英 李芳建 《中国医学创新》 CAS 2015年第22期82-83,共2页
目的:分析将临床护理路径应用于急性胰腺炎患者的效果。方法:选择2013年3月-2014年5月在本院接受治疗的42例急性胰腺炎作为研究对象,将患者平分为观察组、对照组,每组各21例。对照组给予常规护理,观察组给予护理路径,并对护理效果进行... 目的:分析将临床护理路径应用于急性胰腺炎患者的效果。方法:选择2013年3月-2014年5月在本院接受治疗的42例急性胰腺炎作为研究对象,将患者平分为观察组、对照组,每组各21例。对照组给予常规护理,观察组给予护理路径,并对护理效果进行比较。结果:观察组患者护理满意度明显高于对照组,住院时间、住院费用明显低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将临床护理路径应用于急性胰腺炎患者护理中,可有效提高护理效果,提升护理满意度。 展开更多
关键词 急性胰腺炎 临床护理路径 护理质量
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新冠疫情期间线上线下结合的卫生应急教学实践满意度调查
5
作者 周泉 罗惠如 +4 位作者 李芳建 周小彦 赵晶 魏莲 陈彧 《中国高等医学教育》 2023年第2期46-48,共3页
目的:新型冠状病毒感染疫情下本院卫生应急课程利用现实疫情作为线下实践课堂,同时基于疫情需要采用线上课堂进行理论教学。本研究通过调查了解预防医学生对本课程改革措施的满意度,为今后卫生应急课程教学做出针对性的科学指导与改进... 目的:新型冠状病毒感染疫情下本院卫生应急课程利用现实疫情作为线下实践课堂,同时基于疫情需要采用线上课堂进行理论教学。本研究通过调查了解预防医学生对本课程改革措施的满意度,为今后卫生应急课程教学做出针对性的科学指导与改进建议。方法:采用网络问卷的形式,对参与卫生应急课程的全部学生进行问卷调查。结果:卫生应急课程总体满意度较高,学生对课程平台以及教师授课满意度均在80.0%以上,其中对授课教师专业能力满意度高达98.4%;对课程实践和作业安排、课程内容各维度的满意度均超过85.0%,其中96.8%的学生满意本课程的作业量及作业难度,98.4%的学生认为本课程内容紧抓前沿,注重理论联系实际,具有启发性和吸引力。结论:新冠期间本课程组采用线上线下结合的教学模式总体满意度高,8成以上的学生较为满意在线授课平台、教师授课专业度以及线上课程内容。 展开更多
关键词 课程满意度 新冠疫情 卫生应急
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预防医学专业卫生应急能力培养课程改革探索 被引量：5
6
作者 黄丹华 蒋义国 +3 位作者 李芳建 雷毅雄 肖德生 唐杰 《中华医学教育探索杂志》 2018年第12期1224-1226,共3页
为适应社会发展对公共卫生人才的需求、优化预防医学专业的课程体系和教学内容,开设了《卫生应急》课程。整合散布在多门课程中的相关内容,设置20学时理论和18学时实验/实践教学;以突发事件应急处置为切入点,选取行业需求分值较高的项... 为适应社会发展对公共卫生人才的需求、优化预防医学专业的课程体系和教学内容,开设了《卫生应急》课程。整合散布在多门课程中的相关内容,设置20学时理论和18学时实验/实践教学;以突发事件应急处置为切入点,选取行业需求分值较高的项目进行重点讲授;完善平台建设,通过第二课堂、专题讲座等渠道,拓展应急实践培训内容;理论与实践相结合,探索有利于提升学生公共卫生核心能力的教学改革措施。 展开更多
关键词 预防医学 课程改革 人才培养 卫生应急 公共卫生
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