以产定教:成果导向的职业教育教学改革路径探究

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作者 李虔 邱懿 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第32期12-17,27,共7页

成果导向教育(OBE)是一种重视学习者实际成果、强调技能与能力培养的教育理念或教育改革模型,其在本质上与职业教育有诸多契合之处。产教融合是我国职业教育基本的办学模式,在国家战略与市场需求的指导下,可以将职业教育中的成果导向理... 成果导向教育(OBE)是一种重视学习者实际成果、强调技能与能力培养的教育理念或教育改革模型,其在本质上与职业教育有诸多契合之处。产教融合是我国职业教育基本的办学模式,在国家战略与市场需求的指导下,可以将职业教育中的成果导向理念进一步情境化为“以产定教”。为实现这一目标,需要明确“产”“教”之间的关联,以专业建设为核心力量,动态调整课程结构与教学要素,多维度的成果评价等。成果导向作为一个已被广泛接受和认可的教育理念,能够在全球教育界引发共鸣,有助于把握当前中国职业教育改革发展特点,并找到与各国教育发展对话的共同空间。 展开更多

关键词 职业教育 成果导向 以产定教 产教融合

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民办高等教育进入资本市场的历程、影响和展望

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作者 罗先锋 黄为 李虔 《集美大学学报（教育科学版）》 2024年第5期1-6,47,共7页

2016年《民办教育促进法》修正后,如何引导资本市场服务民办高等教育高质量发展值得关注。研究从观念、制度、实践三个维度回顾了我国民办高等教育进入资本市场的准备阶段(1982-2001年)、探索阶段(2002-2015)和发展阶段(2016-);发现其... 2016年《民办教育促进法》修正后,如何引导资本市场服务民办高等教育高质量发展值得关注。研究从观念、制度、实践三个维度回顾了我国民办高等教育进入资本市场的准备阶段(1982-2001年)、探索阶段(2002-2015)和发展阶段(2016-);发现其对推动观念转变、拓宽融资渠道、助力优质校集聚和深化体制机制改革有积极影响,但也存在VIE架构风险、资本市场风险、治理风险和办学质量风险等消极影响。进入新发展阶段,应充分认识民办高等教育进入资本市场的新机遇和新挑战;直面民办高等教育进入资本市场问题,加强监管和风险防范;强化公益导向,引导资本市场服务民办高等教育使命实现,彰显高等教育公共性。 展开更多

关键词 民办高等教育 资本市场 监管 公共性

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共同富裕背景下温州婴幼儿托育服务体系的构建 被引量：1

3

作者 李虔 《温州职业技术学院学报》 2023年第4期47-53,共7页

全面二孩、全面三孩政策实施以来,家庭托育需求日益增加,托育供需矛盾日益加剧,面临诸多问题和挑战。以温州为例进行实证研究发现,为充分满足3岁以下婴幼儿家庭的需求,有必要构建共同富裕背景下温州婴幼儿托育服务体系。要完善政策法规... 全面二孩、全面三孩政策实施以来,家庭托育需求日益增加,托育供需矛盾日益加剧,面临诸多问题和挑战。以温州为例进行实证研究发现,为充分满足3岁以下婴幼儿家庭的需求,有必要构建共同富裕背景下温州婴幼儿托育服务体系。要完善政策法规,建立以政府为主导的托育机构监管体系,加大财政投入,加快普惠性托育机构建设;要探索普惠性社区托育服务模式,完善配套设施,构建“育共体”婴幼儿照护服务模式;要加强育龄女性社区权益保护,发放婴幼儿托育专项补贴,分担家庭养育成本。 展开更多

关键词 共同富裕 温州 婴幼儿托育服务 体系构建

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职业教育1+X证书:成本分担与考核定价研究

4

作者 李虔 《大连理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第4期122-128,共7页

职业教育1+X证书制度是我国技术技能人才培养制度的重大创新。以社会化机制推动多元主体参与证书制度试点,需要解决成本分担与费用支出问题。以30个X证书为案例,发现目前证书考核定价基本符合政策规定,部分证书有突破价格限制的需要;证... 职业教育1+X证书制度是我国技术技能人才培养制度的重大创新。以社会化机制推动多元主体参与证书制度试点,需要解决成本分担与费用支出问题。以30个X证书为案例,发现目前证书考核定价基本符合政策规定,部分证书有突破价格限制的需要;证书考核成本支出项目复杂,考试经济规模报酬递增的一般规律较难适用;证书成本与费用分摊方案主要由培训评价组织主导,院校一方参与不足。推进1+X证书制度试点工作,还需要处理好提高证书质量与证书成本控制、保障证书公益性与兼顾考试衍生经济现象、成本与费用分摊的便利性与规范性等三对关系。考虑到X证书具有准公共产品属性,建议继续借助原有投入主渠道支持试点工作,构建以政府为主的多元经费保障机制;坚持公益性主导原则,在试点和推广阶段分别采取相应的证书定价指导;强化成本与费用分摊的规范性,优化院校与培训评价组织的协商合作机制。 展开更多

关键词 职业教育 1+X证书制度 成本分担 考核定价 准公共产品

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中国城乡义务教育一体化的发展现状、动力机制及政策路径 被引量：8

5

作者 郑磊 李虔 张绘 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期86-99,共14页

中国推进城乡义务教育一体化发展十年来,取得重大进展,但仍存在较明显的城乡教育质量差距,“乡村弱、城镇挤”的问题尚未彻底解决。进入新时代,在全面实施乡村振兴以及完善新型城镇化两大战略背景下,推动城乡义务教育一体化迈上新台阶,... 中国推进城乡义务教育一体化发展十年来,取得重大进展,但仍存在较明显的城乡教育质量差距,“乡村弱、城镇挤”的问题尚未彻底解决。进入新时代,在全面实施乡村振兴以及完善新型城镇化两大战略背景下,推动城乡义务教育一体化迈上新台阶,一方面要以县城为重点,在巩固县域内一体化基础上实现教育优质均衡发展;另一方面要将城市纳入政策视域,在更大范围内拓展教育一体化。这既是党和政府推进教育公平的重点目标,也是建设高质量教育体系的必然要求,同时也体现了教育服务经济社会发展的社会责任。在政策路径上,应建立健全教育生产要素在城乡间双向自由流动政策体系,提升农村学生教育质量;尊重人口和产业集聚规律,积极扩充城镇地区教育容量;以都市圈和城市群建设为契机,突破行政区划边界的限制,创新教育公共服务均等化的提供机制。 展开更多

关键词 城乡义务教育一体化 教育公平 高质量教育体系 新型城镇化 乡村振兴

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专职督学队伍建设:经验模式与方案探讨 被引量：2

6

作者 司洪昌 李虔 赵倩倩 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第1期13-19,共7页

配备相应比例的专职督学是中央要求,是教育督导专业化的内在需要。专职督学的配备数量、比例及结构没有统一的标准,影响了教育督导工作质量与功能实现。文章从各地专职督学的实践模式出发,分析总结典型地方的专职督学配备的多元模式和... 配备相应比例的专职督学是中央要求,是教育督导专业化的内在需要。专职督学的配备数量、比例及结构没有统一的标准,影响了教育督导工作质量与功能实现。文章从各地专职督学的实践模式出发,分析总结典型地方的专职督学配备的多元模式和不同来源,总结出专职督学身份管理的驻校管理、参公管理、“中心”式管理、职级制管理四种方式。在此基础上,研究分析专职督学的配备标准,并将之置于国际比较的视野之中,提出按照督师比、督生比及城乡差异等标准配备专职督学的建议。 展开更多

关键词 专职督学 督学队伍 督学配备 教育督导

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云南省泸水市冬大豆新品种筛选试验 被引量：1

7

作者 李彦 杨梅 +1 位作者 李虔 巴慧兰 《热带农业科学》 2024年第1期51-55,共5页

对10份大豆新品种进行冬季田间种植试验,以筛选出适宜在云南省泸水市种植的冬大豆品种。每个品种的小区面积10 m^(2),种植密度1.8万株/亩(1亩≈667 m^(2)),以本地品种作为对照(CK),对9个大豆新品种进行生育期、农艺性状、产量等比较。... 对10份大豆新品种进行冬季田间种植试验,以筛选出适宜在云南省泸水市种植的冬大豆品种。每个品种的小区面积10 m^(2),种植密度1.8万株/亩(1亩≈667 m^(2)),以本地品种作为对照(CK),对9个大豆新品种进行生育期、农艺性状、产量等比较。结果显示:中豆41的丰产性、抗逆性、商品性等综合性状都优于其他9个品种,理论产量达289.8 kg/亩,比本地品种高44%,可在泸水区域冬季推广。并非农艺性状指标越高产量越高,适度的生育期、适中的植株高度和底荚高以及较高的百粒重、有效分枝和单株有效荚数才是高产的关键,建议泸水市的冬大豆播种期不宜早于12月上旬,以免在大豆花荚期遭遇冷害影响。 展开更多

关键词 泸水市 冬大豆品种 筛选

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1+X证书制度：进展、问题与对策 被引量：135

8

作者 李虔 卢威 尹兴敬 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第12期18-25,共8页

作为新时代职业教育领域的一项重大创新,1+X证书制度对于构建职业教育国家标准、实现学历教育与职业培训贯通和推进职业教育治理体系现代化均具有重要意义。从试点情况来看,这一制度在证书建设、院校实施和配套制度等方面还面临一些亟... 作为新时代职业教育领域的一项重大创新,1+X证书制度对于构建职业教育国家标准、实现学历教育与职业培训贯通和推进职业教育治理体系现代化均具有重要意义。从试点情况来看,这一制度在证书建设、院校实施和配套制度等方面还面临一些亟待破解的难题。有效推进1+X证书制度的实施,需要以顶层设计指导职业技能等级标准开发,促进试点工作与现有教育教学过程互通互融,完善1+X证书的配套制度体系。 展开更多

关键词 职业教育 1+X证书 职业技能等级证书

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创业教育“终身化”初探 被引量：6

9

作者 李虔 周海涛 张小斌 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第11期82-84,共3页

企业家精神培育和创业能力修习,是一个终身教育学习过程。本文阐述了创业教育"终身化"的背景、缘由和理论渊源,介绍了创业教育终身化的阶段模型,并提出了初步建议。

关键词 创业 创业教育 终身化

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公办和民办学校教师流动现象探析——基于全国抽样调查的混合研究 被引量：8

10

作者 李虔 郑磊 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期176-182,共7页

教师流动是义务教育政策和实践中的重要议题,已有研究主要聚焦政策驱动下的教师交流和城乡之间的教师流动,而对公办和民办学校之间的教师流动研究较少。使用“中国教育追踪调查”数据和来自四个省份的调研资料分析公办和民办学校教师流... 教师流动是义务教育政策和实践中的重要议题,已有研究主要聚焦政策驱动下的教师交流和城乡之间的教师流动,而对公办和民办学校之间的教师流动研究较少。使用“中国教育追踪调查”数据和来自四个省份的调研资料分析公办和民办学校教师流动的频率、方向以及可能的原因,统计分析发现,超过半数的样本教师有过校际流动,且民办学校教师流动率显著高于公办学校教师;尽管存在着在公办和民办学校之间的双向教师流动,但同性质学校之间的教师流动仍是主要趋势。混合研究表明,影响教师流动的因素是多元且复杂的,但公办和民办学校教师流动的主要原因有所不同。我国中小学教师流动市场存在公办和民办分割的特征,我们在理性看待教师流动现象的同时,应建立健全教师良性流动的政策导向机制,并鼓励公办和民办学校相互汲取经验,多措并举建设更高素质的稳定的教师队伍。 展开更多

关键词 义务教育 公办学校 民办学校 教师流动

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民办学校集团化办学的规范发展——兼议《中华人民共和国民办教育促进法实施条例(修订草案)(送审稿)》相关条款 被引量：8

11

作者 李虔 卢威 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第9期49-54,76,共7页

民办教育领域中的集团化办学有着特定的含义,通过行政法规对其进行规范,与国家鼓励以优质教育资源均衡共享为目的的另一种集团化办学政策思路并行不悖。"营利性教育集团公司以资本扩张为根本目的,兼并收购非营利性民办学校"... 民办教育领域中的集团化办学有着特定的含义,通过行政法规对其进行规范,与国家鼓励以优质教育资源均衡共享为目的的另一种集团化办学政策思路并行不悖。"营利性教育集团公司以资本扩张为根本目的,兼并收购非营利性民办学校"的集团化办学和"营利性教育集团公司通过协议控制,抽取下属非营利性民办学校办学盈余"的集团化办学,不符合民办学校分类管理改革方向,在办学实践中潜藏着巨大风险。未来的改革应当坚持对上述两类集团化办学加以规范的方向,并在此基础上进一步完善《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等制度安排,促进民办教育健康、稳定、可持续发展。 展开更多

关键词 民办教育促进法实施条例 民办学校 集团化办学 规范发展

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新时代民办义务教育的改革逻辑与发展空间 被引量：8

12

作者 李虔 郑磊 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第9期1-6,共6页

民办义务教育具有义务教育和民办教育的双重属性。改革开放以来,民办义务教育在补充公办教育投入不足、创新办学行为和体制机制、满足多元需求等方面作出重要贡献。进入新时代以来,民办义务教育的特殊性被进一步强调,主要改革逻辑有三:... 民办义务教育具有义务教育和民办教育的双重属性。改革开放以来,民办义务教育在补充公办教育投入不足、创新办学行为和体制机制、满足多元需求等方面作出重要贡献。进入新时代以来,民办义务教育的特殊性被进一步强调,主要改革逻辑有三:一是更加重视规模范畴和结构范畴的结合,强调落实政府责任,优化义务教育结构;二是在规范非制度化创新的同时,更加强调凝聚发展目标共识,以规范办学保障强公益属性和良好社会效益;三是更加注重反思义务教育民办学校的功能角色,强调超越西方经验,发展适应新时代中国特色社会主义的民办义务教育。在新时代教育现代化发展事业中,民办义务教育的未来发展应顺应自上而下的"调结构"战略任务,实现从"被动调"到"主动调"的转变;在此过程中部分优质民办学校会加快转型升级,并保持一定热度;民办义务教育将在各方博弈中不断发展,进而逐步走向成熟。 展开更多

关键词 民办义务教育 民办教育 义务教育 改革逻辑

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民办学校分类管理十大未决问题探析 被引量：16

13

作者 李虔 卢威 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第8期5-12,共8页

随着《民办教育促进法》的修改和一系列配套政策的出台,民办学校分类管理进入政策的强供给期,但总体来看,这些政策供给仍过于原则化,体现出粗放型的特点,对具体实践困惑回应不足。调查表明,对于分类登记过渡期设置、营利性与非营利性属... 随着《民办教育促进法》的修改和一系列配套政策的出台,民办学校分类管理进入政策的强供给期,但总体来看,这些政策供给仍过于原则化,体现出粗放型的特点,对具体实践困惑回应不足。调查表明,对于分类登记过渡期设置、营利性与非营利性属性转换、非营利性民办学校能否取得事业法人身份、现有民办学校清产核资费用负担和资产过户税费征缴、如何奖励或补偿非营利性民办学校举办者、学校转设前后债权债务衔接、非营利性民办学校生均经费补贴额度、学校信息公开具体范围、学校监督机构产生机制和举办者的治理角色等十大问题,当前仍缺乏可付诸操作的政策规定,阻碍了改革的推进。为此,下一步改革应采取精细化的政策供给方式,通过细化分类登记规定、填补转型政策空白和完善学校治理体制,对上述问题逐一予以回应。 展开更多

关键词 民办学校 分类登记 转型政策 学校治理 政策供给

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康奈尔大学教学评估体系的内容及特点 被引量：14

14

作者 李虔 阮守华 《大学（研究）》 2010年第4期65-71,共7页

康奈尔大学作为世界知名研究型大学,较早在美国高校中建立了教学评估体系,具有较强的典型性。本文系统介绍了康奈尔大学教学评估体系的内容及特点,包括其评教内容、评教形式、评教标准等。

关键词 大学教学 评估体系 质量保障体系 质量保障机制 教学质量 教学评估 康奈尔大学

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民办学校分类管理推进难点与破解路径 被引量：10

15

作者 李虔 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第2期125-132,共8页

民办学校分类管理是我国的重大教育改革举措。在新政落地的关键阶段,识别改革中的新形势、新问题,对于新政实施具有重要价值。调查发现,在举办者办学回报和剩余财产分配、非营利性民办学校扶持和监管、营利性民办学校获取捐助和融资、... 民办学校分类管理是我国的重大教育改革举措。在新政落地的关键阶段,识别改革中的新形势、新问题,对于新政实施具有重要价值。调查发现,在举办者办学回报和剩余财产分配、非营利性民办学校扶持和监管、营利性民办学校获取捐助和融资、师生权益保障等四个问题,业界仍存有顾虑。其背后折射出的非营利性民办学校的非营利法人定位与举办者要求获取办学回报和分配剩余财产的矛盾、非营利性民办学校获取政策支持的诉求与扶持措施未完全落地的矛盾、营利性民办学校的营利法人定位与其要求享受更多优惠待遇的矛盾、民办学校师生权益保障的诉求与相关政策供给不足的矛盾,成为制约分类管理推进的四个主要难点。为此,在新政推进过程中,应细化对选择"非营"的举办者的补偿或奖励方案,完善公共财政扶持非营利性民办学校的政策体系,构建营利性民办学校政策支持体系,推进民办学校师生权益保障制度具体化。 展开更多

关键词 民办学校 分类管理 推进难点 破解路径

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论中国民办高等教育发展的逻辑转向 被引量：6

16

作者 李虔 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第4期190-194,共5页

改革开放40年来,中国民办高等教育从萌芽到壮大,既得益于改革开放和社会主义市场经济,也得益于高等教育系统自身的改革与创新。1980年代,高考文化补习、辅导和进修需求激增,政策上鼓励社会力量兴办教育,民间资金以强烈的营利动机进入高... 改革开放40年来,中国民办高等教育从萌芽到壮大,既得益于改革开放和社会主义市场经济,也得益于高等教育系统自身的改革与创新。1980年代,高考文化补习、辅导和进修需求激增,政策上鼓励社会力量兴办教育,民间资金以强烈的营利动机进入高等教育领域;1990年代,高等教育供需矛盾突出,政策上关于是否允许办学回报未有明确规定,大批民办高校以不得营利之名行营利之实,教育逻辑被长期悬置;新世纪以来,围绕"合理回报"的三轮论争引发制度和政策的重大变迁。遵循经济逻辑的民办高等教育,在市场化改革利好中快速发展,但始终无法向优质化转型。新时代民办高等教育发展,必须从以经济逻辑为主导转向以教育逻辑为主导,做到向真正的公益性回归,完成发展手段和目的的置换,并培育自我改造和转型升级的自觉。 展开更多

关键词 民办高等教育 发展 经济逻辑 教育逻辑 转向

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国外一流私立大学发展的多元模式研究——基于对美国、韩国、土耳其和拉美经验的考察 被引量：6

17

作者 李虔 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期44-55,共12页

在我国建设一流民办大学的愿景中,美国经验成为主要参照,而其他国家或地区的经验在一定程度上被低估或忽视。世界一流私立大学模式呈现多元化样态,从办学历史、治理模式和政府角色三个维度去考察,其中"先发—自然成熟"的美国... 在我国建设一流民办大学的愿景中,美国经验成为主要参照,而其他国家或地区的经验在一定程度上被低估或忽视。世界一流私立大学模式呈现多元化样态,从办学历史、治理模式和政府角色三个维度去考察,其中"先发—自然成熟"的美国模式、"先发—政府指导"的韩国模式、"后发—基金会主导"的土耳其模式和"异质—政府放任"的拉美模式具有典型性。中国一流民办大学建设需要立足本土,兼收并蓄各国各地有益经验,为现有民办大学的转型和未来新设民办大学的发展提供妥善的政策支持。 展开更多

关键词 一流大学 私立大学 发展模式 多元化

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亚洲一流私立大学发展的主要特征与经验启示 被引量：5

18

作者 李虔 张良 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第2期32-42,共11页

近年来,亚洲高等教育崛起趋势明显,私立高等教育发挥了积极的作用。根据亚洲高等教育基本数据和泰晤士高等教育亚洲大学排行榜数据,私立高等教育的质量发展整体上滞后于规模增长,但也产生了一批一流私立大学。其中,日本、韩国、印度、... 近年来,亚洲高等教育崛起趋势明显,私立高等教育发挥了积极的作用。根据亚洲高等教育基本数据和泰晤士高等教育亚洲大学排行榜数据,私立高等教育的质量发展整体上滞后于规模增长,但也产生了一批一流私立大学。其中,日本、韩国、印度、土耳其四国培育了较多的一流私立大学,其典型经验是:重视引导私立大学坚持非营利性办学;重视发挥大企业大财团在提供捐赠资金方面的作用;重视私立大学在一流大学国家建设中的积极作用;鼓励私立大学走多元化、特色化发展道路。我国推进世界一流大学建设,需更加重视民办高等教育在扩大优质高等教育资源中的重要作用,鼓励和支持民办教育领域打造一批具有国际影响力和竞争力的高等教育品牌。 展开更多

关键词 亚洲国家 一流私立大学 主要特征 典型经验

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美国在线高等学历教育的演进与展望 被引量：5

19

作者 李虔 赵倩倩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期67-73,共7页

过去30年,美国在线高等学历教育从营利性高校发端,至今逐渐演进为营利性与非营利性共同发展、相互竞争的格局。营利性与非营利性在线高等学历教育在初始资金及价值目标、现金流量及来源渠道、财务结构等方面存在显著差异,非营利性在线... 过去30年,美国在线高等学历教育从营利性高校发端,至今逐渐演进为营利性与非营利性共同发展、相互竞争的格局。营利性与非营利性在线高等学历教育在初始资金及价值目标、现金流量及来源渠道、财务结构等方面存在显著差异,非营利性在线高等教育的后发优势愈发明显。展望未来,营利性高校仍将是在线高等学历教育的重要提供方,非营利性高校将促进行业持续竞争升级,在线高等学历教育也将步入规范与创新并重的发展阶段。 展开更多

关键词 美国 在线高等学历教育 演进 展望

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税收政策与私立高校分类管理:美国经验及其启示 被引量：4

20

作者 李虔 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第8期90-95,共6页

在美国,私立高等教育蓬勃发展,营利性与非营利性高校分类有序。税收政策作为美国私立高校分类管理的有力杠杆,主要体现在:"自动获取与自动排除"的高校组织分类税制,"义务均等与约束差异"的高校教职工分类税制,以及&... 在美国,私立高等教育蓬勃发展,营利性与非营利性高校分类有序。税收政策作为美国私立高校分类管理的有力杠杆,主要体现在:"自动获取与自动排除"的高校组织分类税制,"义务均等与约束差异"的高校教职工分类税制,以及"合规院校优惠共享"的高校学生统一税制。当前我国民办高校探索分类管理亟须统一税制,研究制定配套政策。具体措施包括:合理定位税率税负,营造整体公平的环境;完善涉及教育的税收制度,实行民办高校税收分类优惠;强化教育捐、融资的税收激励,助力非营利性高校发展;尊重师生基本权益,提高各类主体的获得感。 展开更多

关键词 民办高校 分类管理 税收政策 美国经验

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