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老年保健与管理专业老年心理学课程教学改革摭探
1
作者 辛亮 杜慧凤 《科教导刊》 2024年第20期113-115,共3页
文章基于全球人口老龄化背景,对于老年心理学教学中存在的问题,提出了一些教学改革建议。教学内容方面,结合老年心理学最新研究和老年心理工作实践,制定出一份科学合理的老年心理学课程教学大纲。教学方法方面,灵活运用PBL教学、案例教... 文章基于全球人口老龄化背景,对于老年心理学教学中存在的问题,提出了一些教学改革建议。教学内容方面,结合老年心理学最新研究和老年心理工作实践,制定出一份科学合理的老年心理学课程教学大纲。教学方法方面,灵活运用PBL教学、案例教学、实践教学等方式,帮助学生提升实际操作能力。教学评价方面,加强对学生实际操作技能、创新思维以及解决老年心理问题能力的考核与评价。 展开更多
关键词 老年保健与管理 老年心理学 教学改革
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医学生压力知觉与领悟社会支持能力的关系——抑郁和焦虑的中介和调节作用 被引量：1
2
作者 储淑雅 于洪祥 +1 位作者 钱景 杜慧凤 《红河学院学报》 2023年第4期138-144,共7页
采用中文版压力知觉量表、领悟社会支持量表、一般健康状况量表(GHQ-20)中的抑郁分量表和焦虑分量表对安徽某医学院校384名大学生进行调查。其结果:压力知觉负向预测领悟社会支持能力(β=-0.43,P<0.001);抑郁在压力知觉和领悟社会支... 采用中文版压力知觉量表、领悟社会支持量表、一般健康状况量表(GHQ-20)中的抑郁分量表和焦虑分量表对安徽某医学院校384名大学生进行调查。其结果:压力知觉负向预测领悟社会支持能力(β=-0.43,P<0.001);抑郁在压力知觉和领悟社会支持能力的关系中起中介作用,95%的置信区间为[-0.139,-0.048],中介效应占总效应的21.54%;抑郁在压力知觉和领悟社会支持能力的关系中起调节作用,抑郁与压力知觉的乘积项(β=0.14,P<0.01)交互作用显著,在低抑郁下,压力知觉能预测领悟社会支持(Slope=-0.41,P<0.001);在高抑郁下,压力知觉不能预测领悟社会支持(Slope=-0.15,P>0.05),抑郁的调节效应边界值为0.90。焦虑在压力知觉和领悟社会支持能力的关系中起调节作用,焦虑与压力知觉的乘积项(β=0.19,P<0.01)交互作用显著,在低焦虑下,压力知觉更能预测领悟社会支持(Slope=-0.49,P<0.001),焦虑的调节效应边界值为1.07。文章最终认为,抑郁在压力知觉和领悟社会支持的关系中起中介和调节作用,焦虑在压力知觉和领悟社会支持的关系中起调节作用。 展开更多
关键词 领悟社会支持 压力知觉 抑郁 焦虑 医学生
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“百万扩招”下高职院校学生管理师资队伍建设探析 被引量：3
3
作者 冯丽 杜慧凤 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2021年第2期87-90,共4页
高职院校学生管理师资队伍是高职院校安全、有序开展工作的重要保障,百万扩招背景下该群体面临着新的挑战和压力。不论是基于对人本身的内在价值关怀还是基于对人的工具性价值的考量,都需要对该群体的发展和健康成长予以关注和审视。结... 高职院校学生管理师资队伍是高职院校安全、有序开展工作的重要保障,百万扩招背景下该群体面临着新的挑战和压力。不论是基于对人本身的内在价值关怀还是基于对人的工具性价值的考量,都需要对该群体的发展和健康成长予以关注和审视。结合工作实践在对高职院校学生管理教师访谈和调查的基础上,分析了关注高职学管队伍建设的意义和价值、梳理了当前高职学管队伍面临的源于学生管理工作特点、源于高职学生生源特点、源于德育工作的特殊性和源于教师职业诉求的“精神和价值”倾向等四个方面的压力并试着从宏观、中观和微观三个层面寻找解决的思路和对策。 展开更多
关键词 扩招 高职院校 学生管理 师资队伍 压力
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氨基酸离子液体催化合成乳酸乙酯乙酸酯 被引量：4
4
作者 姜小英 张敏 +3 位作者 史慧珍 杜慧凤 肖毅 黄红梅 《湖南师范大学自然科学学报》 CAS 北大核心 2018年第2期53-57,共5页
利用置换法合成系列咪唑基氨基酸离子液体,并对其进行FT-IR和1H-NMR表征,考察新型氨基酸离子液体催化剂在乳酸乙酯乙酰化制备乳酸乙酯乙酸酯中的催化作用.结果表明,以氨基酸离子液体[C4mim][Ala]为催化剂,当n(乳酸乙酯)∶n([C4mim][Ala]... 利用置换法合成系列咪唑基氨基酸离子液体,并对其进行FT-IR和1H-NMR表征,考察新型氨基酸离子液体催化剂在乳酸乙酯乙酰化制备乳酸乙酯乙酸酯中的催化作用.结果表明,以氨基酸离子液体[C4mim][Ala]为催化剂,当n(乳酸乙酯)∶n([C4mim][Ala])∶n(乙酸酐)=1∶0.05∶1.2时,于110℃反应6 h,乳酸乙酯转化率及乳酸乙酯乙酸酯选择性分别可达99.8%和99.6%.且[C4mim][Ala]催化剂可重复使用. 展开更多
关键词 乳酸乙酯 乙酰化 氨基酸离子液体 乳酸乙酯乙酸酯 催化
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自我关注对大专生生活满意度的影响:领悟社会支持和社会情绪能力的链式中介作用 被引量：5
5
作者 储淑雅 王江红 +1 位作者 杜慧凤 于洪祥 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2021年第8期1271-1276,共6页
目的:探讨自我关注对大专生生活满意度的影响机制。方法:采用自我关注量表、领悟社会支持量表、特拉华社会情绪能力量表中文版、生活满意度量表对安徽省某大专院校303名大学生进行调查。结果:(1)自我关注可以正向预测生活满意度(γ=0.28... 目的:探讨自我关注对大专生生活满意度的影响机制。方法:采用自我关注量表、领悟社会支持量表、特拉华社会情绪能力量表中文版、生活满意度量表对安徽省某大专院校303名大学生进行调查。结果:(1)自我关注可以正向预测生活满意度(γ=0.28,P<0.001);(2)领悟社会支持是自我关注和生活满意度的中介变量(中介效应值0.17,Boots CI=[0.088,0.279]);(3)领悟社会支持是自我关注和社会情绪能力的中介变量(中介效应值0.18,Boots CI=[0.090,0.267]);(4)社会情绪能力是自我关注和生活满意度的中介变量(中介效应值0.04,Boots CI=[0.003,0.095]);(5)领悟社会支持和社会情绪能力在自我关注和生活满意度之间起链式中介作用(中介效应值0.03,Boots CI=[0.002,0.072])。结论:自我关注不仅直接影响大专生生活满意度,还通过领悟社会支持和社会情绪能力影响大专生生活满意度。 展开更多
关键词 生活满意度 自我关注 领悟社会支持 社会情绪能力 大专生
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