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题名小学数学核心素养培养中运算能力的重要性
被引量：1
- 1
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作者
杜莺舞
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机构
福建省厦门市集美区内林小学
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出处
《文理导航》
2020年第20期34-35,共2页
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文摘
在数学学习中,必须提高学生的运算能力,这样有助于学生以后的学习与生活,数学教师对此加以重视,担负起培养小学生运算能力这一核心素养的责任,提高学生的运算能力。对此,本文重点讲述运算能力对提高学生核心素养的重要性,并提出一些培养策略。
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关键词
小学数学
运算能力
核心素养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中学生自主探究能力的培养策略
被引量：3
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作者
杜莺舞
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机构
福建省厦门市集美区内林小学
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出处
《西部素质教育》
2019年第5期89-89,共1页
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文摘
为了提高学生数学学习兴趣,为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。文章从三个方面探究了小学数学教学中学生自主探究能力的培养策略,分别是创设有效情境,激发学生自主探究欲望;搭建合作平台,鼓励学生自主探究;加强动手实践,提高学生自主探究能力。
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关键词
自主探究能力
创设情境
合作平台
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养
被引量：2
- 3
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作者
杜莺舞
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机构
福建省厦门市集美区内林小学
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出处
《天津教育》
2020年第19期67-68,共2页
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文摘
小学教学阶段是全面培养小学生核心素养的黄金时期,应该得到小学教师与家长的重点关注。为此,本文主要在核心素养的导向下,对小学数学课堂学生问题意识的培养方式进行了讨论,希望进一步加强小学生的数学能力,推动小学生核心素养的发展与进步。
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关键词
核心素养
小学数学
问题意识
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Keywords
Core literacy
Elementary school mathematics
Problem awareness
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名如何在小学数学教学中培养学生的思维能力
被引量：2
- 4
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作者
杜莺舞
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机构
福建省厦门市集美区内林小学
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出处
《西部素质教育》
2020年第10期92-93,共2页
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文摘
文章先分析了小学数学教学现状,然后论述了小学数学教学中培养学生思维能力的必要性,最后提出了小学数学教学中培养学生思维能力的策略,包括通过习题概括规律,打下扎实的思维基础;创设问题情境,激发探索思维兴趣;联系生活实际,优化解题思维过程等。
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关键词
小学数学教学
思维能力
问题情境
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名巧用比较策略,提高学生数学思维品质
被引量：1
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作者
杜莺舞
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机构
福建省厦门市集美区内林小学
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出处
《新教师》
2020年第7期43-44,共2页
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文摘
比较策略是思维理解以及逻辑推理的重要基础,更是一种能够确定事物异同点的关键性方法。在知识的学习中,学生因定势思维的影响经常会忽略不同概念、数量表达式中的异同点,思维较片面、肤浅,因而经常在基础知识点犯错误,无法真正全面理解掌握所学知识。在课堂教学中,教师如能巧用比较策略,引导学生在知识形似点、生长点和新盲点进行比较,相信有助于促进学生更好地掌握所学的知识,从而提高学生的思维品质。下面,笔者结合课堂教学实际,谈谈在教学过程中巧用比较策略,提高学生思维品质的三点做法。
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关键词
课堂教学实际
定势思维
异同点
数学思维品质
比较策略
基础知识点
学生的思维
理解掌握
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学高年级数学问题解决教学策略
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作者
杜莺舞
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机构
福建省厦门市集美区内林小学
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出处
《名师在线》
2021年第19期14-15,共2页
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文摘
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)制定了小学数学教学总目标,其中问题解决不仅能很好地巩固学生所学,还可以提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,促使学生更好地感受数学知识的应用价值,激发其学习的主动性与积极性。本文对小学高年级数学问题解决教学策略进行了分析,以期给相关教师提供参考。
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关键词
小学数学
高年级
问题解决
教学策略
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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