-
题名图文比读:解读文本的另一种方式
- 1
-
-
作者
来运松
-
机构
义乌市第三中学
-
出处
《中学语文教学参考》
2024年第29期55-57,共3页
-
文摘
"互联网+"的背景下,图文关系已经成为当今语言学的研究热点.教材中的插图作为一种与文字信息并行的独立视觉符号,为我们的语文学习打开了一扇窗.在语文教学中,适度把"读图"作为语文课程内容,把"图文比读"作为解读文本的另一种方式,既可以建构真实的阅读情境,践行跨媒介阅读的理念,又可以突破传统语文教学的藩篱,全面提升学生的综合素养.
-
关键词
图文比读
以图激趣
以图入境
以图入理
-
分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
-
-
题名《红楼梦》整本书阅读教学路径探析
- 2
-
-
作者
来运松
-
机构
义乌市上溪中学
-
出处
《中学语文教学参考》
2021年第34期62-65,共4页
-
文摘
随着统编版教材的实施,"整本书阅读与研讨"正式进行入大众视野。《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年版课标")将"整本书阅读与研讨"列在18个学习任务群之首,且贯穿必修、选择性必修、选修三个阶段,其教学价值可见一斑。如何依据新课标制订合理的阅读与教学计划?如何帮助学生建构阅读整本书的经验?这些都是摆在一线教师面前的难题。本文拟以《红楼梦》为例,立足新课标,探析整本书阅读的教学路径。
-
关键词
整本书阅读
教学路径
一线教师
新课标
教学价值
教学计划
《红楼梦》
路径探析
-
分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
-
