义务教育英语课程标准指出,教学要创造性地开发利用音像、广播、电视、网络信息等学习资源[1],即课堂上的语言、音像、身体语言等符号资源都有实现交际的功能。在初中阅读课上采用多模态教学,将各种模态融合一起能够完成课堂意义的构建...义务教育英语课程标准指出,教学要创造性地开发利用音像、广播、电视、网络信息等学习资源[1],即课堂上的语言、音像、身体语言等符号资源都有实现交际的功能。在初中阅读课上采用多模态教学,将各种模态融合一起能够完成课堂意义的构建,促进读写一体化,有利于扩展学生英语思维,提高学生英语学习的兴趣,实现由单纯的语言教学到培养学生综合素质的转变。该文以外研版八年级上Module 6 Unite 2阅读为案例,深入探讨多模态课堂英语读写一体化的教学策略,以期提高初中英语课堂教学效果。展开更多
文摘义务教育英语课程标准指出,教学要创造性地开发利用音像、广播、电视、网络信息等学习资源[1],即课堂上的语言、音像、身体语言等符号资源都有实现交际的功能。在初中阅读课上采用多模态教学,将各种模态融合一起能够完成课堂意义的构建,促进读写一体化,有利于扩展学生英语思维,提高学生英语学习的兴趣,实现由单纯的语言教学到培养学生综合素质的转变。该文以外研版八年级上Module 6 Unite 2阅读为案例,深入探讨多模态课堂英语读写一体化的教学策略,以期提高初中英语课堂教学效果。
