外显知识在语法习得中的认知作用 被引量：25

1

作者 杨烈祥 阳志清 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第5期129-132,共4页

有人认为,陈述性知识是认知外语的基石,规约语言行为;语法失误是由于陈述性知识缺省,所以外语教学要注重陈述知识的学习。其实,任何二语习得理论都要解释内隐知识(程序性知识)的认知发展。语法习得包含认知微观处理和宏观处理,外显知识... 有人认为,陈述性知识是认知外语的基石,规约语言行为;语法失误是由于陈述性知识缺省,所以外语教学要注重陈述知识的学习。其实,任何二语习得理论都要解释内隐知识(程序性知识)的认知发展。语法习得包含认知微观处理和宏观处理,外显知识(陈述性知识)缺省不一定导致语法失误,而是由学习者对目标语语语法项目的不确定性和母语迁移等多种认知因素引发的。 展开更多

关键词 外显知识 内隐知识 语法失误 认识作用

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“语言能力合成观”质疑? 被引量：4

2

作者 杨烈祥 阳志清 《四川外语学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第2期93-97,共5页

石毓智(2005)声称以"语言能力合成观"动摇了Chom sky的生成语法所赖以存在的基础——普遍语法,并提出语言习得是人类六种最基本的认知能力协同作用的结果。语言能力合成观反映了行为主义和经验哲学基础;六种认知能力只是人类... 石毓智(2005)声称以"语言能力合成观"动摇了Chom sky的生成语法所赖以存在的基础——普遍语法,并提出语言习得是人类六种最基本的认知能力协同作用的结果。语言能力合成观反映了行为主义和经验哲学基础;六种认知能力只是人类习得的必要条件。对于解释语言习得,习得主体在习得过程中会受到无穷多的因素的影响,任何基于外部因素、经验性等非本质因素的解释都是偶然的,唯有基于大脑内部结构状态的描述和刻画才能对语言习得做出必然的解释。 展开更多

关键词 语言能力合成观 普遍语法 认知能力 语言习得

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二语习得研究:从普遍语法到认知处理 被引量：12

3

作者 杨烈祥 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第8期27-30,共4页

普遍语法认为母语习得就是设置参数、学习母语边缘内容的过程，它在研究目标、内容和方法等方面对基于普遍语法的二语习得研究产生了积极的作用。由于普遍语法是针对母语习得而提出来的，而母语习得与二语习得有本质的不同，机械地以普... 普遍语法认为母语习得就是设置参数、学习母语边缘内容的过程，它在研究目标、内容和方法等方面对基于普遍语法的二语习得研究产生了积极的作用。由于普遍语法是针对母语习得而提出来的，而母语习得与二语习得有本质的不同，机械地以普遍语法指导二语习得研究可能会存在理论上的不适应性。二语习得的过程同时也是认知处理过程。基于普遍语法的二语习得研究主要关注二语知识的表征形式，而认知处理则更关注语言信息的计算和处理过程。两种理论取向的结合更全面地解释了二语习得的过程和探究二语知识的本质。 展开更多

关键词 二语习得 普遍语法 认知处理

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外语教学中的语际语用研究 被引量：4

4

作者 杨烈祥 阳志清 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2007年第4期115-118,共4页

外语教学的最终目的是让学习者在具体语境中运用所学的语言知识成功地进行交流。传统英语课堂仅满足于语言知识的传授,而忽视语际语用能力的培养,学习者具备了某一目标语语法,并不一定具备了语境条件下恰当的语言行为能力。语际语用能... 外语教学的最终目的是让学习者在具体语境中运用所学的语言知识成功地进行交流。传统英语课堂仅满足于语言知识的传授,而忽视语际语用能力的培养,学习者具备了某一目标语语法,并不一定具备了语境条件下恰当的语言行为能力。语际语用能力具有可教性,表现为外语教学中学习者如何习得、发展和理解语用。课堂语际语用教学可以是提供元语用信息的显性指导,也可以是通过目标语的输入和使用的隐性指导。随着教学环境的变化,提高学生的语际语用能力,是外语教学的一个重要任务。 展开更多

关键词 语言能力 语际语用 外语教学

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句法标签与最简合并 被引量：1

5

作者 杨烈祥 伍雅清 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第4期24-28,共5页

句法标签内生于合并操作，标签依据标签算法获得相应标签值，但标签算法具有二义性和取值冲突。一些修正方案以词汇中心主义为理论前提，将标签看作句法实体，不能最终解决标签算法中的潜在冲突。依据强势最简论和分布形态，句法合并只... 句法标签内生于合并操作，标签依据标签算法获得相应标签值，但标签算法具有二义性和取值冲突。一些修正方案以词汇中心主义为理论前提，将标签看作句法实体，不能最终解决标签算法中的潜在冲突。依据强势最简论和分布形态，句法合并只是两个对象的组合，标签不是句法运算的组成部分，而是合并输出在接口解读的语义索引，目的是实现句法运算与接口解读的桥接。依据最简合并和最小查询条件，无标签合并输出在接口系统获得恰当解读。 展开更多

关键词 标签 标签算法 分布形态 最简合并

原文传递

论语言的递归机制 被引量：7

6

作者 杨烈祥 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2009年第5期133-136,共4页

递归是"有限的手段无限的使用"。它使复杂的问题最终转化为一个与元问题相似的、规模较小的问题。语言递归建立在语言成份的离散无限性和梯级基础之上,并通过合并操作而得到实现,但递归运算并非完全自由,它受语法形式的本质... 递归是"有限的手段无限的使用"。它使复杂的问题最终转化为一个与元问题相似的、规模较小的问题。语言递归建立在语言成份的离散无限性和梯级基础之上,并通过合并操作而得到实现,但递归运算并非完全自由,它受语法形式的本质特征限制。语言中存在着局部非递归成分,但并不能改变语言递归的本质属性。 展开更多

关键词 递归 合并 递归基础 递归运算

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“汉字易学”论的理论偏差与证据缺陷 被引量：2

7

作者 杨烈祥 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2012年第5期102-105,共4页

正确对待和认识汉语和汉字在语文教学中有重要理论意义。"汉字易学"论批评了"汉字难学"谬论,维持了汉字在民族语言中的基础地位,但在理论上又走向了另一个极端。"汉字易学"论以字本位为理论基础,抹杀了... 正确对待和认识汉语和汉字在语文教学中有重要理论意义。"汉字易学"论批评了"汉字难学"谬论,维持了汉字在民族语言中的基础地位,但在理论上又走向了另一个极端。"汉字易学"论以字本位为理论基础,抹杀了汉字和汉语的区别,混淆了语言系统和文字系统两个概念,否定了汉字本质上是记录语言的符号。"汉字易学"论缺乏必要的理论基础,将语言习得等同于语文教学,违背了语言习得基本理论,既不利于汉字和汉语本身的认识,也不利于语文教学。 展开更多

关键词 字本位 汉字易学论 文字系统 语言习得

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生物语言学的论题和前瞻 被引量：5

8

作者 杨烈祥 《外语与翻译》 2015年第3期43-48,共6页

生物语言学以语言天赋为理论前提探索语言的神经、基因和心理基础,以及种系发育和个体发育等物种特质,探寻制约语言多样性的普遍生物机制,最终实现语言生态多样性的生物统一性解释。语言知识是人类演化过程中获得的生物性基本知识,具有... 生物语言学以语言天赋为理论前提探索语言的神经、基因和心理基础,以及种系发育和个体发育等物种特质,探寻制约语言多样性的普遍生物机制,最终实现语言生态多样性的生物统一性解释。语言知识是人类演化过程中获得的生物性基本知识,具有基因遗传性。因外部生态环境和系统自我组织等导致的语言差异符合生物形态发展的一般规律。语言演化最终需要寻找相应生物神经和基因证据。生物语言学顺应了学科整合的发展趋势,提供了宽阔的研究平台,促进了新研究模式的转变。 展开更多

关键词 生物语言学 语言机制 语言遗传 语言演化

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生物语言学的哲学基础 被引量：4

9

作者 杨烈祥 《语言教育》 2015年第4期49-54,共6页

探索人类语言种系和个体发育等物种特质是生物语言学的基本内容之一。自然科的普遍性暗示了语言的生物普遍性。人类在漫长演化过程中获得的递归合运算是语言的普遍算机制,运算结果分别联系了外部世界和内部世界;演化认识论是语言种系发... 探索人类语言种系和个体发育等物种特质是生物语言学的基本内容之一。自然科的普遍性暗示了语言的生物普遍性。人类在漫长演化过程中获得的递归合运算是语言的普遍算机制,运算结果分别联系了外部世界和内部世界;演化认识论是语言种系发育的哲学基础语言知识是人类演化的结果,具有天赋性和遗传性。语言生物属性决定了生物语言学应当采方法论自然主义研究路线。 展开更多

关键词 生物语言学 普遍主义 天赋主义 演化认识论 方法论自然主义

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汉语句法研究新图景--评Waltraud Paul教授的《汉语句法新视角》 被引量：1

10

作者 杨烈祥 《北京第二外国语学院学报》 2018年第1期120-128,共9页

汉语是孤立型语言,同时又存在诸多不属于该语言类型的语法现象,如何对汉语表面特殊的语法现象作出合理解释,在类型学和跨语言比较等语言学研究中都有重要意义。Waltraud Paul教授的《汉语句法新视角》以生成语法为理论基础,以基本句法... 汉语是孤立型语言,同时又存在诸多不属于该语言类型的语法现象,如何对汉语表面特殊的语法现象作出合理解释,在类型学和跨语言比较等语言学研究中都有重要意义。Waltraud Paul教授的《汉语句法新视角》以生成语法为理论基础,以基本句法结构、语序和语类等诸多具有争议的语法现象为研究对象,解构了类型概括,对相关语言事实作了细致观察和精确描写,并作出合理解释。本书作者指出,汉语在三千多年的历时发展中一直是SVO语序,汉语中的前置介词、后置介词和形容词都是独立语类,汉语话题可以表达已知信息和新信息,句末语气词属于C中心语。本书作者最后指出,依据语序类型而得出的跨类和谐语序本质上是基于统计性的语序概括,因而不是普遍语法的组成部分。本书加深了对汉语语法的理解,证明了汉语与其它语言一样并存普遍性和特殊性,对推动世界范围的汉语研究具有重要意义。 展开更多

关键词 Waltraud PAUL 《汉语句法新视角》 评介 转换生成语法

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句法像似原则的功能理据非充分性

11

作者 杨烈祥 《外语与翻译》 2016年第4期32-37,共6页

像似原则认为语言形式与语法功能之间存在直接而明确的功能理据,序列原则、内聚原则和邻近原则等句法像似原则以"一个形式,一个意义"描写了概念结构和句法语序关系。在生物语言学平台上,像似原则是有限生成能力的马尔科夫链,... 像似原则认为语言形式与语法功能之间存在直接而明确的功能理据,序列原则、内聚原则和邻近原则等句法像似原则以"一个形式,一个意义"描写了概念结构和句法语序关系。在生物语言学平台上,像似原则是有限生成能力的马尔科夫链,不能概括句法结构的梯级性,功能理据忽视了语言的本质特征,导致语言设计目的论,而语言演变受多重功能理据影响。语言是包含生物基础和社会人文等多种因素的复杂综合体,句法合并是不具有跨语言差异的普遍运算机制,合并输出受多种第三因素的影响和限制。 展开更多

关键词 像似原则 功能理据 合并

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外语教学中的内隐/外显学习动态权衡观 被引量：52

12

作者 阳志清 杨烈祥 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第12期23-25,F0004,共4页

内隐学习是没有意识参与的一种学习方式，在二语习得中表现出自动性、强有力性、概括性和低变异性等特征。尽管内隐学习与外显学习有着本质的不同，二者在接口关系上呈现了一定程度的同一性。外显与内隐的动态权衡学习可以实现二者的优... 内隐学习是没有意识参与的一种学习方式，在二语习得中表现出自动性、强有力性、概括性和低变异性等特征。尽管内隐学习与外显学习有着本质的不同，二者在接口关系上呈现了一定程度的同一性。外显与内隐的动态权衡学习可以实现二者的优势互补，外语教学中要树立动态权衡教学理念。除外显学习外，还要加强内隐学习，使外显和内隐学习有机地结合起来。 展开更多

关键词 外显学习 内隐学习 动态权衡 外语教学

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二语习得中的吸收假设 被引量：40

13

作者 邓联健 杨烈祥 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第3期46-50,共5页

在二语习得研究链中,输入和输出都是习得的必要条件,但它们并不能充分地解释学习者对目标语的习得。本文在分析输入和输出假设的局限性的基础上认为,吸收的最大化与优化是二语习得的核心问题,也是解决外语教学效率问题的关键因素之一。... 在二语习得研究链中,输入和输出都是习得的必要条件,但它们并不能充分地解释学习者对目标语的习得。本文在分析输入和输出假设的局限性的基础上认为,吸收的最大化与优化是二语习得的核心问题,也是解决外语教学效率问题的关键因素之一。吸收是一个复杂的心理过程,它包括简化、推断、建构和重构等几个相对独立又相互联系的过程。影响二语吸收的因素有语言因素、学习者个体因素、策略因素和环境因素等。 展开更多

关键词 二语习得 吸收假设 吸收因素

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解读《祝福》的女性意识 被引量：3

14

作者 杨烈祥 邹巅 《湘南学院学报》 2004年第6期62-65,共4页

作为女性文学文本,《祝福》致力于中国封建女性意识独立性的探求。在男权制社会里,女性基本上是以男性的存在而存在,男性控制着话语权,封建神权又在很大程度上使女性意识失去了独立性。从封建女性意识和思想角度反映中国妇女的命运,呼... 作为女性文学文本,《祝福》致力于中国封建女性意识独立性的探求。在男权制社会里,女性基本上是以男性的存在而存在,男性控制着话语权,封建神权又在很大程度上使女性意识失去了独立性。从封建女性意识和思想角度反映中国妇女的命运,呼唤女性解放,《祝福》具有特别深刻的意义。 展开更多

关键词 女性意识 女性文学 封建 男权 《祝福》 女性解放 探求 话语权 解读 呼唤

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外显与内隐知识的动态接口假说 被引量：5

15

作者 周山 杨烈祥 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2008年第5期115-118,共4页

外显和内隐知识是本质不同的两种知识类型,但两者之间存在着协同效应。这种协同效应表现为两者之间的接口关系。无接口假说认为两种知识之间不存在转换关系,而接口假说(强接口假说和弱接口假说)则认为外显知识可以转换成内隐知识。人脑... 外显和内隐知识是本质不同的两种知识类型,但两者之间存在着协同效应。这种协同效应表现为两者之间的接口关系。无接口假说认为两种知识之间不存在转换关系,而接口假说(强接口假说和弱接口假说)则认为外显知识可以转换成内隐知识。人脑的生理基础和工作原理提供了外显和内隐知识相互转换的可能。在信息处理过程中,两种知识实现动态转换关系,即动态接口假说,CLARION模型可以解释动态转换关系。 展开更多

关键词 外显知识 内隐知识 动态接口 CLARION模型

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非宾格失误解释与认知分析模型

16

作者 阳志清 杨烈祥 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第2期35-39,共5页

对于非宾格失误的解释,母语时态迁移、非目标词汇宾格化、分词过度概括和NP句法移位等理论假设都集中于非宾格动词的语义和句法的匹配关系,忽略了习得过程中的认知因素,从而没有给出一个较完满的解释。语言失误是一个综合的认知过程。... 对于非宾格失误的解释,母语时态迁移、非目标词汇宾格化、分词过度概括和NP句法移位等理论假设都集中于非宾格动词的语义和句法的匹配关系,忽略了习得过程中的认知因素,从而没有给出一个较完满的解释。语言失误是一个综合的认知过程。以认知为基础的失误分析模型,将失误的产生看成是在习得过程中多种认知因素共同作用的结果,体现了语言习得从词汇化到句法化再到重新词汇化的基本认知过程,预示了今后的研究方向。 展开更多

关键词 非宾格失误 过度被动 认知模型

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语言学理论建设的科学精神——评“语言能力合成观”的理论缺陷

17

作者 周山 杨烈祥 《吉首大学学报（社会科学版）》 北大核心 2010年第4期140-143,共4页

语言习得涉及了遗传天赋、语言经验和普遍认知功能。语言能力合成观认为人类只有在发展了六种或七种基本认知能力的基础上才能习得语言。合成观运用了列举法,缺乏严格的判断标准和执行标准,无法穷举相关的认知能力。六种或七种认知能力... 语言习得涉及了遗传天赋、语言经验和普遍认知功能。语言能力合成观认为人类只有在发展了六种或七种基本认知能力的基础上才能习得语言。合成观运用了列举法,缺乏严格的判断标准和执行标准,无法穷举相关的认知能力。六种或七种认知能力之间缺乏系统性,不具有可证实性或证伪性,语言历时变化作为检验语言学理论的标准违背了建构语言学理论的基本要求。 展开更多

关键词 语言能力合成观 语言习得 理论构建

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同源形容词辨异

18

作者 杨烈祥 《英语通（大学英语四级考试版）》 2004年第11期4-6,共3页

同源形容词，也称同根形容词，就是由同一个词根而派生出来的不同的形容词。这类形容词的语义有些有所联系，有些却相差甚远，这类词在四级考试中出现的概率也很高，兹举数例，供大家在学习中参考。

关键词 同源形容词辨析 大学英语 四级考试 ALIVE LIVING LIVE 词义 用法

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渠系有效水利用系数动水测试方法探讨 被引量：2

19

作者 杨烈祥 《四川水利》 2002年第2期34-35,共2页

关键词 渠系 有效水利用系数 动水测试

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升中水库大坝沉降资料分析

20

作者 杨烈祥 《大坝观测与土工测试》 北大核心 1992年第6期45-47,32,共4页

土坝沉降观测是监视坝体变形的重要手段之一。本文通过对观测资料的分析计算探讨其变形规律,以了解坝体运行状况及填筑质量。

关键词 水库 土坝 沉降观测 坝体 变形

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