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题名数学例题:价值功能及其过程性教学案例
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作者
杨谟全
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机构
江苏省苏州市第三中学
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出处
《中学数学研究》
2024年第6期1-4,共4页
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文摘
1.问题的提出例题教学是数学课堂教学常见的形式之一,是数学课堂教学的重要组成部分,对数学教学具有重要意义.通过例题教学,可以更好地帮助学生学会解题作答的基本规范,了解问题的解决思路,巩固数学概念和基本技能.并且进一步完善思维方法,领会数学内涵本质,进而不断地发展提升数学素养.现实的教学中,课堂上存在偏面追求例题讲解的数量,而忽视了例题内在价值的发掘;偏面追求题型的覆盖,而忽视了问题内在本质及联系的揭示;偏面追求解题的技巧和速度,而忽视了通性通法的本源思维;追求表面的课堂效率,而忽视了学生的思维节奏和真实参与等现象.
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关键词
通性通法
数学教学
数学课堂教学
数学概念
例题教学
课堂效率
数学例题
例题讲解
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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