职业教育产教深度融合机制创新研究 被引量：173

1

作者 杨运鑫 罗频频 陈鹏 《职业技术教育》 北大核心 2014年第4期39-43,共5页

职业教育就是就业教育,就业教育的核心是产教融合。现代职教体系下的产教深度融合,是培养高素质劳动者和技能型人才的根本途径。职业教育实践维度操作层面的产教深度融合,尚需创建和完善相关的统筹督导机制、法规保障机制、激励补偿机... 职业教育就是就业教育,就业教育的核心是产教融合。现代职教体系下的产教深度融合,是培养高素质劳动者和技能型人才的根本途径。职业教育实践维度操作层面的产教深度融合,尚需创建和完善相关的统筹督导机制、法规保障机制、激励补偿机制、多元配置机制、协调联动机制和质量评价机制等。 展开更多

关键词 现代职业教育体系 产教融合 机制创新

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全程性多样化开放式实验考核方式研究 被引量：36

2

作者 杨运鑫 唐良宝 《华南理工大学学报（社会科学版）》 2007年第3期69-72,共4页

以桂林电子科技大学为实证研究对象,进行了为期三年的全程性多样化开放式实验考核方式改革的研究。本文阐述了改革实验考核方式的意义,探索了全程性多样化开放式实验考核方式的特点及其具体操作,总结了全程性多样化开放式实验考核方式... 以桂林电子科技大学为实证研究对象,进行了为期三年的全程性多样化开放式实验考核方式改革的研究。本文阐述了改革实验考核方式的意义,探索了全程性多样化开放式实验考核方式的特点及其具体操作,总结了全程性多样化开放式实验考核方式改革的实践效果,并作出了总体评价。 展开更多

关键词 全程性 多样化 开放式 实验考核

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研究生绩效管理的设计与实施 被引量：3

3

作者 杨运鑫 郑成 钱乐祥 《广州大学学报（社会科学版）》 2009年第9期48-51,共4页

建立鉴赏研究生能力、激励研究生潜力、发挥研究生聪明才智的绩效管理是现代大学研究生教育发展所面临的新挑战。研究生绩效管理是一个完整的系统,包括设定绩效目标、绩效的实施和管理、绩效的评价、绩效管理系统的诊断和提高等,需要通... 建立鉴赏研究生能力、激励研究生潜力、发挥研究生聪明才智的绩效管理是现代大学研究生教育发展所面临的新挑战。研究生绩效管理是一个完整的系统,包括设定绩效目标、绩效的实施和管理、绩效的评价、绩效管理系统的诊断和提高等,需要通过实践策略来组织实施。 展开更多

关键词 研究生 绩效管理 设计 实施

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大学制度的分层研究 被引量：5

4

作者 杨运鑫 薛天祥 《复旦教育论坛》 2004年第4期31-35,共5页

对大学制度的认识仅停留在观念上是远远不够的,还必须从技术层面深入解读,这就要求对大学制度进行分层研究。搞清楚究竟应该具备哪些制度才能使一所大学成为真正意义上的大学;究竟一所大学应该建立哪些制度才能保证大学功能的正常发挥;... 对大学制度的认识仅停留在观念上是远远不够的,还必须从技术层面深入解读,这就要求对大学制度进行分层研究。搞清楚究竟应该具备哪些制度才能使一所大学成为真正意义上的大学;究竟一所大学应该建立哪些制度才能保证大学功能的正常发挥;究竟至少需要哪些制度才能保证大学日常工作有条不紊地开展。所有这些制度安排使得大学和谐而高效地通过积累知识、传播知识、运用知识、发展知识、创新知识的各种活动来达到培养人才、研究科学、服务和引导社会的目标。 展开更多

关键词 大学制度 分层研究 学术自由 自主治理 党政分开

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中国新合作职业教育论纲 被引量：7

5

作者 杨运鑫 《教育与职业》 北大核心 2013年第35期5-7,共3页

依托行业组织和实体企业是职业教育发展规律之一。新形势下,为了消除职业教育空心化,有必要发展中国新合作职业教育。文章在分析行业组织和实体企业助推职业教育遇到的瓶颈障碍因素的基础上,构建了行业组织和实体企业助推职业教育的新... 依托行业组织和实体企业是职业教育发展规律之一。新形势下,为了消除职业教育空心化,有必要发展中国新合作职业教育。文章在分析行业组织和实体企业助推职业教育遇到的瓶颈障碍因素的基础上,构建了行业组织和实体企业助推职业教育的新合作职业教育顶层设计和基层设计。在顶层设计上,建立国家新合作职业教育联席会议制度,建立真正面向市场的产学研创用合作机制,架设让职业教育不同人才脱颖而出的立交桥体系等;在基层设计上,组建规范化连锁化的职业教育集团,构建确保合作项目双赢的项目协作管理和运作平台,完善国家新合作职业教育配套措施等。 展开更多

关键词 新合作职业教育 行业组织 实体企业 产业界 深度融合

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大学制度:大学存在和发展的根基 被引量：10

6

作者 杨运鑫 《辽宁教育研究》 北大核心 2004年第1期26-27,共2页

大学制度是大学存在和发展的根基 ,这是中世纪大学模式确立以来各国大学发展历史经验反复证明了的。然而在中国近现代教育发展史上 ,中国的现代大学制度并未完全确立。本文针对经济全球化和高等教育大众化对中国大学提出的挑战 ,就中国... 大学制度是大学存在和发展的根基 ,这是中世纪大学模式确立以来各国大学发展历史经验反复证明了的。然而在中国近现代教育发展史上 ,中国的现代大学制度并未完全确立。本文针对经济全球化和高等教育大众化对中国大学提出的挑战 ,就中国现代大学制度的建立进行了思考。 展开更多

关键词 中国 大学制度 大学存在 大学发展 教育资源 教育改革

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平民精神:乡村教师公共性回归之所 被引量：4

7

作者 杨运鑫 《大学教育科学》 CSSCI 2008年第5期66-68,共3页

乡村教师的公共性,其本质是知识分子的公共性。它是一种共享、联系与责任的性质,它与专业性是一个统一体,这是乡村教师发展的理论根基。目前的问题是,我们把乡村教师的专业性与公共性对立,一直重视其专业性而忽视其公共性,乡村教师被纳... 乡村教师的公共性,其本质是知识分子的公共性。它是一种共享、联系与责任的性质,它与专业性是一个统一体,这是乡村教师发展的理论根基。目前的问题是,我们把乡村教师的专业性与公共性对立,一直重视其专业性而忽视其公共性,乡村教师被纳入一个丧失自我的片面强调其专业性的教育现代性发展模式,操作上出现了知识霸权与技术组织对乡村教师的支配。这样,乡村教师不仅失去了公共性、社会责任和经济效用,而且也失去了自我发展的根基。我们一直责难的"乡村教师素质低下"问题,可能是一个研究视角所导致的问题。如果我们在强调乡村教师专业性质的同时,重视从社会学、人类学等视角探讨乡村教师的公共性问题,那么,我们就会发现乡村教师对知识的传播、发现、创造和社会影响的新形式,从而也使乡村教师的内涵更加丰富,如此才能彰显乡村教师之于农村的重要意义,才能使乡村教师发展形式多姿多彩,完成社会理想,享受人生幸福。 展开更多

关键词 乡村教师 平民精神 公共性 回归 人的发展 平民心态

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中国大学城提升运动:广州大学城的整体功能优化与品质改善 被引量：4

8

作者 杨运鑫 罗频频 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2014年第2期53-58,共6页

中国大学城经过10余年的发展已走到了关键路口:是按照现有模式发展,还是进一步优化提升?在新的发展时期,大学城的整体功能优化与品质改善提升,需要延续大学城高层次人才培养和聚集的传统功能,溢出大学城的整体发展效益;彰显大学城高水... 中国大学城经过10余年的发展已走到了关键路口:是按照现有模式发展,还是进一步优化提升?在新的发展时期,大学城的整体功能优化与品质改善提升,需要延续大学城高层次人才培养和聚集的传统功能,溢出大学城的整体发展效益;彰显大学城高水平科研成果转化和应用的现代功能,溢出大学城的经济效益;拓展大学城全方位城市对话和国际互动的多元功能,溢出大学城的社会效益。 展开更多

关键词 大学城 提升 整体功能优化 品质改善

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中等和高等职业教育有效衔接的价值论研究 被引量：1

9

作者 杨运鑫 廖益 罗频频 《职业技术教育》 北大核心 2016年第4期21-24,共4页

中等和高等职业教育有效衔接是构建现代职业教育体系的重点工程。中等和高等职业教育有效衔接的价值理性表现在人的发展、社会需求、职业能力、衔接的有效性等方面。发展中等和高等职业教育有效衔接的工具理性,夯实中等和高等职业教育... 中等和高等职业教育有效衔接是构建现代职业教育体系的重点工程。中等和高等职业教育有效衔接的价值理性表现在人的发展、社会需求、职业能力、衔接的有效性等方面。发展中等和高等职业教育有效衔接的工具理性,夯实中等和高等职业教育有效衔接的价值理性,以中等和高等职业教育有效衔接的价值理性引领工具理性,通过二者的融合还原价值理性和工具理性在教育活动中的一体性,可以有效推进中等和高等职业教育的有机衔接和协调发展。 展开更多

关键词 中等职业教育 高等职业教育 有效衔接 价值论 价值理性 工具理性

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先进文化建设中大学的新职能:引导社会 被引量：2

10

作者 杨运鑫 廖益 《高教论坛》 2006年第6期122-124,共3页

培养人才、发展科学、服务社会的大学传统职能,是农业经济时代和工业经济时代大学在适应社会发展需要和大学自身逻辑发展过程中进行社会文化建构的必然结果。知识经济时代,多元文化背景下,历史赋予了大学参与社会先进文化建设的新职能:... 培养人才、发展科学、服务社会的大学传统职能,是农业经济时代和工业经济时代大学在适应社会发展需要和大学自身逻辑发展过程中进行社会文化建构的必然结果。知识经济时代,多元文化背景下,历史赋予了大学参与社会先进文化建设的新职能:引导社会。随着大学引导社会职能的出现,人类的创造性和超越性有可能在先进文化的建设中实现从必然王国到自由王国的上升与飞跃的光荣和梦想。 展开更多

关键词 先进文化 大学 职能 引导社会

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哲学人格:教师哲学何以可能 被引量：2

11

作者 杨运鑫 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2008年第5期11-13,共3页

教师哲学作为一种自我哲学的实现,需要教师个体具有哲学人格,包括:爱阅读;勤实践;善研究;自觉与自立。

关键词 哲学人格 哲学家 教师哲学

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论大学制序的未来走向 被引量：2

12

作者 杨运鑫 《高教论坛》 2007年第3期15-17,76,共4页

大学制序的发展使得大学中大学人的各种活动和交往变得越来越平和、合理,能够有效地解决矛盾和冲突,从而有利于大学精神和良好大学风尚的形成。从大学制序演进的一般走向来看,未来的大学制序可能会出现以下一些变化:从强制性走向协商性... 大学制序的发展使得大学中大学人的各种活动和交往变得越来越平和、合理,能够有效地解决矛盾和冲突,从而有利于大学精神和良好大学风尚的形成。从大学制序演进的一般走向来看,未来的大学制序可能会出现以下一些变化:从强制性走向协商性;从权力导向走向权利导向;从无序走向有序;从垂直走向平面、立体、多中心;从刻意理性设计走向自生自发与理性建构相融合;从内卷内耗走向演进扩展;从突变走向渐进;从静态走向动态;从经典博奕论走向演进博奕论;从守旧走向创新;从本国走向跨国;从纵向控制平衡走向横向动态制衡。 展开更多

关键词 制序 大学制序 未来走向

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教育评价的公正性及其促进

13

作者 杨运鑫 罗红 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2013年第10期110-113,共4页

公正性是教育评价的灵魂和生命。客观公正的教育评价活动能够起到积极的导向和促进作用,在分析教育评价公正性国际经验的基础上,提出新时期我国促进教育评价公正性的实践策略:致力于促进教育评价的目标公正、制度公正、起点公正、程序... 公正性是教育评价的灵魂和生命。客观公正的教育评价活动能够起到积极的导向和促进作用,在分析教育评价公正性国际经验的基础上,提出新时期我国促进教育评价公正性的实践策略:致力于促进教育评价的目标公正、制度公正、起点公正、程序公正、结果公正和伦理公正。 展开更多

关键词 教育评价 公正性 促进

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“大众化”与人民利益

14

作者 杨运鑫 《现代大学教育》 2002年第2期41-42,共2页

关键词 “大众化” 人民利益 中国 高等教育 “三个代表” 先进文化 教育发展 教育改革 教育投资

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论大学教师的创造力勃发

15

作者 杨运鑫 《广州大学学报（社会科学版）》 2008年第7期69-72,共4页

大学教师主体性的积极表达和创造性的无限勃发,对大学教育教学活动的高效有序开展和大学的存在与发展具有重要意义。让大学教师生活在学术自由和教学自由的宽松环境中,让大学教师有本职工作内在价值与人生价值密切相关的切身体认,让大... 大学教师主体性的积极表达和创造性的无限勃发,对大学教育教学活动的高效有序开展和大学的存在与发展具有重要意义。让大学教师生活在学术自由和教学自由的宽松环境中,让大学教师有本职工作内在价值与人生价值密切相关的切身体认,让大学教师有研究创造的自主工作权和自由流动权,让大学教师有信息对等、渠道畅通的沟通机制,让大学教师在良好的治理结构中通过外部竞争过程获得满足感和成就感,是保证大学教师创造力勃发的前提条件。 展开更多

关键词 大学教师 主体性 创造力

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变革中的当今世界高等教育

16

作者 杨运鑫 骆方金 《高教论坛》 1996年第1期22-25,共4页

世界高等教育正面临着民主化、全球化，地区化、多极化等问题的挑战，本文主要介绍为了适应经济、科技和国际交流的大规模、高速度的变化，世界各国调整改革高等教育体制的各种趋势。

关键词 美国高等教育 社区学院 当今世界 高等教育体制 世界高等教育 高等教育结构 高校 大学生 高等教育制度 教育中心

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多中心大学制序论纲

17

作者 杨运鑫 《高教论坛》 2012年第4期26-29,共4页

以"多中心自主治理"和"制序"为切入点,从多中心大学制序的概念体系出发,对中国和西方的大学制序的历史发展脉络进行了归纳和梳理,提出大学制序的构建应重视"整体中的多元和谐"与"多中心自主治理&quo... 以"多中心自主治理"和"制序"为切入点,从多中心大学制序的概念体系出发,对中国和西方的大学制序的历史发展脉络进行了归纳和梳理,提出大学制序的构建应重视"整体中的多元和谐"与"多中心自主治理",分析了"自生自发与理性建构的相互交结与融合"的多中心大学制序的演进路径,提出了"大学根本制度、大学一般制度和大学具体制度"为特征的多中心大学制序中大学制度的系统分层,并具体探索了多中心大学制序的现实整合等实践问题。 展开更多

关键词 多中心 大学 制序 治理

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关注职业院校创新型教师前瞻素质

18

作者 杨运鑫 《广东技术师范学院学报》 2007年第5期5-8,共4页

创新教育是一种全新而深刻的教育哲学理念,具有前瞻素质的创新型职业院校教师已经成为职业院校积累传播运用创造知识、培养人才、服务社会、引导社会、可持续发展的原动力,成为决定职业教育改革与发展成败的核心和关键。创新型职业院校... 创新教育是一种全新而深刻的教育哲学理念,具有前瞻素质的创新型职业院校教师已经成为职业院校积累传播运用创造知识、培养人才、服务社会、引导社会、可持续发展的原动力,成为决定职业教育改革与发展成败的核心和关键。创新型职业院校教师培训具有必要性和紧迫性,职业院校教师继续教育中应关注创新型教师的基本素质和前瞻素质,根据职业教育教学的实际需要和信息时代的特点,因地制宜、因时而异地来选择最佳的职业院校教师继续教育模式,构建多中心职业院校教师继续教育模式体系。 展开更多

关键词 创新型教师 基本素质 前瞻素质 多中心体系

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“衣在广州”:时空意蕴与集群拓展

19

作者 杨运鑫 《广州公共管理评论》 2015年第2期222-246,344,共26页

衣食住行,衣为先(衣食住行之首)。“衣在广州”和“食在广州”有着同样的精彩。服饰被誉为人类形体美的外延,是“人的第二皮肤”,是“无声的语言”。新时期探寻“衣在广州”的历史轨迹,挖掘“衣在广州”的现实意蕴,聚焦“衣在广州”的... 衣食住行,衣为先(衣食住行之首)。“衣在广州”和“食在广州”有着同样的精彩。服饰被誉为人类形体美的外延,是“人的第二皮肤”,是“无声的语言”。新时期探寻“衣在广州”的历史轨迹,挖掘“衣在广州”的现实意蕴,聚焦“衣在广州”的理念设计,拓展“衣在广州”的品牌战略,有利于擦亮广州服饰品牌,提升广州城市形象和综合竞争力。 展开更多

关键词 衣在广州 理念设计 品牌战略

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高职教育中全面学生观之研究

20

作者 杨运鑫 《职大学报》 2011年第2期106-110,共5页

学生观会影响高职院校教育教学的方方面面。为此,应尊重学生主体,赋予学生权利;取消学年制和学制限制,建立学分银行,实行学分互认;改革招生体制,凡会考合格者均有机会接受高职教育;校财(团)、校银(行)结合,建立奖(助)学金制度和公费生制... 学生观会影响高职院校教育教学的方方面面。为此,应尊重学生主体,赋予学生权利;取消学年制和学制限制,建立学分银行,实行学分互认;改革招生体制,凡会考合格者均有机会接受高职教育;校财(团)、校银(行)结合,建立奖(助)学金制度和公费生制度;让学生拥有选课、选专业、选学院的权利;以学生为中心,让教师成为学生学习的指导者;让学生参与学校管理;实施创意式教学和创新教育。 展开更多

关键词 大学教师 主体性 创造力

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