1
|
学习型组织理论视角下教师潜能开发的策略研究 |
林叶舒
林高标
胡海建
|
《河北师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
|
2010 |
2
|
|
2
|
教育知识的生活化与情境化探讨 |
林叶舒
文雪
|
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
3
|
|
3
|
谈现代知识性质的演变与学习方式的变革 |
林叶舒
文雪
|
《教育探索》
北大核心
|
2012 |
4
|
|
4
|
教师领导论要 |
林叶舒
文雪
|
《教育学术月刊》
北大核心
|
2012 |
2
|
|
5
|
情境学习与教学的意义生成 |
林叶舒
文雪
|
《教育导刊(上半月)》
北大核心
|
2011 |
4
|
|
6
|
学习型组织理论与教师潜能开发 |
林叶舒
林高标
胡海建
|
《中国成人教育》
北大核心
|
2011 |
1
|
|
7
|
试论全面质量管理理论在高校管理的应用 |
林叶舒
|
《中共贵州省委党校学报》
|
2008 |
7
|
|
8
|
现代书院践行高校办学理念的实证研究——以肇庆学院为例 |
林叶舒
文雪
|
《肇庆学院学报》
|
2013 |
1
|
|
9
|
“三位一体”实践教学法在高师生技能培训中的应用 |
林叶舒
|
《长春教育学院学报》
|
2014 |
1
|
|
10
|
论初任教师的教育敏感性 |
林叶舒
文雪
|
《开封教育学院学报》
|
2015 |
1
|
|
11
|
初任教师教育敏感性的生成策略 |
林叶舒
文雪
|
《长春教育学院学报》
|
2015 |
0 |
|
12
|
小学教育专业课程的整合分析 |
林叶舒
文雪
|
《黑龙江教育学院学报》
|
2017 |
0 |
|
13
|
“三性一体”的小学教育专业课程设置探究 |
林叶舒
文雪
|
《兰州教育学院学报》
|
2017 |
0 |
|
14
|
美国特许学校的家长合同及其启示 |
林叶舒
|
《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》
|
2008 |
0 |
|
15
|
基础教育质量评估的误区与路径 |
林叶舒
文雪
|
《湖北第二师范学院学报》
|
2013 |
0 |
|
16
|
“三位一体”实践教学法在《小学班主任》教学中的应用 |
林叶舒
|
《佳木斯职业学院学报》
|
2014 |
0 |
|
17
|
中小学教师组织承诺水平提升的策略思考 |
林叶舒
|
《中国科教创新导刊》
|
2007 |
0 |
|
18
|
教育智慧的内涵理解 |
文雪
林叶舒
|
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
|
2014 |
9
|
|
19
|
从人本主义看教师潜能的开发 |
林高标
林叶舒
胡海建
|
《黑龙江教育学院学报》
|
2010 |
6
|
|
20
|
幸福人假设与组织的幸福管理分析 |
蒲德祥
林叶舒
|
《商业时代》
北大核心
|
2009 |
3
|
|