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题名人民币在岸与离岸汇率的非线性动态关系
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作者
林娟
柳军利
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机构
厦门大学经济学院金融系与王亚南经济研究院
中国农业发展银行总行
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出处
《系统工程学报》
CSCD
北大核心
2023年第6期778-790,共13页
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基金
教育部人文社会科学研究基金资助项目(20YJC790071)
国家自然科学基金资助项目(72173107,71571154,71671150,71631004).
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文摘
研究了在岸人民币汇率和离岸人民币汇率的动态关系.基于2012-05-02~2020-04-03期间在岸人民币即期汇率和离岸人民币即期汇率的日度数据,使用动态递归和动态滚动Granger因果检验方法进行实证分析.结果表明,在岸人民币汇率和离岸人民币汇率在样本期内均存在显著的非线性特征。此外,离岸价格在样本期间内一直引领在岸价格;然而,在岸价格对离岸价格的引领作用具有明显的阶段性特征,研究结果有助于正确认识离在岸外汇市场风险,推动人民币国际化进程。
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关键词
非线性Granger因果检验
离岸人民币汇率
8.11汇改
逆周期因子
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Keywords
nonlinear Granger causality test
offshore RMB Exchange Rate
8.11 Exchange Rate Reform
counter-cyclical adjustment factor
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分类号
F832.6
[经济管理—金融学]
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题名优化化学课堂教学 实现学习方式变革
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作者
柳军利
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机构
宁夏六盘山高级中学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2015年第24期87-87,共1页
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文摘
《基础教育课程改革纲要》中指出：基础教育课程改革的具体目标要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。可见，学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，强调改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。下面就为什么要转变学生的学习方式及在高中化学教学中如何落实自主学习、合作学习和探究学习浅作阐述。
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关键词
学习方式变革
《基础教育课程改革纲要》
化学课堂教学
解决问题的能力
学生主动参与
优化
高中化学教学
知识传授
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分类号
G633.5
[文化科学—教育学]
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