从国际经验到本土实践:我国职业教育数字化转型的破局之法 被引量：1

1

作者 王佑镁 王旦 +2 位作者 梁炜怡 毛聪聪 柳晨晨 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第6期49-58,65,共11页

数字化转型已成为我国教育领域应对技术快速变革的优先选项。剖析八个国家或组织的职业教育数字化转型建设经验,抽取高等职教数字化转型的典型策略;结合我国转型困局,以国内案例为对象,阐述当前职教数字化转型的实践图谱与布局特征。将... 数字化转型已成为我国教育领域应对技术快速变革的优先选项。剖析八个国家或组织的职业教育数字化转型建设经验,抽取高等职教数字化转型的典型策略;结合我国转型困局,以国内案例为对象,阐述当前职教数字化转型的实践图谱与布局特征。将我国职业教育数字化转型破局之法概括为五链十五步交叉围合转型方略,包括:强化管理链的统筹作用,完善政策与制度升级;推进技术链的基础作用,保障设施与资源输出;打造教育链的核心作用,拓展教学与学习服务;协同企业链的驱动作用,践行共建与共享体系;坚持人才链的引领作用,创新培养与建设目标。以教育链与企业链为横向破局之式,以技术链与人才链为纵向破局之式,以管理链为四链围合之式,为我国职业教育数字化转型提供理论支撑和实践策略。 展开更多

关键词 职业教育 数字化转型 国际经验 本土实践

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风险社会视角下教育人工智能伦理风险分类框架研究 被引量：1

2

作者 王佑镁 房斯萌 柳晨晨 《现代远距离教育》 CSSCI 2024年第3期28-37,共10页

人工智能技术发展的不确定性和应用的广泛性,给教育教学带来智能化、便利性和高效率的同时,也可能带来技术滥用、数据泄密、侵犯个人隐私等伦理风险问题。如何对教育人工智能应用过程中非规律性、高频发性、系统性的伦理风险进行分类,... 人工智能技术发展的不确定性和应用的广泛性,给教育教学带来智能化、便利性和高效率的同时,也可能带来技术滥用、数据泄密、侵犯个人隐私等伦理风险问题。如何对教育人工智能应用过程中非规律性、高频发性、系统性的伦理风险进行分类,已经成为当前学术界关注的焦点。基于贝克的风险社会视角,从教育人工智能伦理风险因素的内在联系出发,分析教育人工智能应用场景与伦理风险来源,提出建立教育人工智能伦理风险分类框架,归纳四种类型伦理风险,包括教育数据风险、机器算法风险、技术本体风险和教育应用风险等,并提出伦理风险防范策略,助力人工智能技术在教育领域的可持续健康应用。 展开更多

关键词 风险社会 教育人工智能 伦理风险

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教育领域生成式人工智能应用的伦理风险管理框架研究

3

作者 王佑镁 王欣颖 柳晨晨 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第10期28-34,42,共8页

生成式人工智能对内容生产与传播产生了革命性影响,教育领域进入了智能化与风险性并存的人机协同时代,教育人工智能应用伦理风险频繁发生,急需通过标准化的风险评估工具进行科学管控。文章从技术与教育两个向度出发,将教育领域生成式人... 生成式人工智能对内容生产与传播产生了革命性影响,教育领域进入了智能化与风险性并存的人机协同时代,教育人工智能应用伦理风险频繁发生,急需通过标准化的风险评估工具进行科学管控。文章从技术与教育两个向度出发,将教育领域生成式人工智能应用的伦理风险归纳为技术本体风险、教育数据风险、机器算法风险和教育应用风险四大类。借鉴ISO31000风险管理标准与应用指南,搭建“风险识别—风险分析—风险评估—风险应对”四级流程的伦理风险管理框架。构建风险源检查表,以风险矩阵为主要评估工具,在实践中统计得出各类伦理风险综合等级。教育领域生成式人工智能应用的伦理风险管理框架,将为教育教学有效实施伦理风险管理工作提供借鉴价值。 展开更多

关键词 生成式人工智能 伦理风险 教育人工智能 风险管理 风险评估

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基于4R危机管理模型的教育人工智能伦理风险防范体系构建

4

作者 王佑镁 利朵 +1 位作者 王旦 柳晨晨 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第9期32-40,85,共10页

人工智能技术的快速发展正深刻影响和改变教育教学领域。因其智能化、自主性和交互性特点,教育人工智能应用带来诸多便利和优势的同时,也引发了诸多伦理风险和挑战,需要谨慎应对和积极解决。基于SHEL风控模型,教育人工智能应用的伦理风... 人工智能技术的快速发展正深刻影响和改变教育教学领域。因其智能化、自主性和交互性特点,教育人工智能应用带来诸多便利和优势的同时,也引发了诸多伦理风险和挑战,需要谨慎应对和积极解决。基于SHEL风控模型,教育人工智能应用的伦理风险可归纳为软件相关、硬件相关、环境相关和人件相关四类风险,伦理风险防范现存三个短板急需化解;借鉴4R危机管理模型,该文构建了一个多方参与、全程管理、高效协同的伦理风险防范体系,设计四层实践路径,并结合实践阐述了风险防范的实现方式,以创新地应对教育人工智能应用的伦理风险防范问题,助推教育人工智能的可持续健康发展。 展开更多

关键词 教育人工智能 伦理风险 SHEL风控模型 4R危机管理模型

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Ethical-GPT:一种面向人工智能伦理教育的垂类GPT工具设计与实现

5

作者 王佑镁 王京京 +1 位作者 张思宇 柳晨晨 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第11期27-35,共9页

人工智能技术在推动教育变革的同时,也引发了诸如隐私泄露、技术滥用等伦理风险挑战,使得加强人工智能伦理教育势在必行。同时,当前教育人工智能伦理建设过程中存在的学习资源稀缺、教学方式单一、缺乏实质性的伦理实践等问题也亟待解... 人工智能技术在推动教育变革的同时,也引发了诸如隐私泄露、技术滥用等伦理风险挑战,使得加强人工智能伦理教育势在必行。同时,当前教育人工智能伦理建设过程中存在的学习资源稀缺、教学方式单一、缺乏实质性的伦理实践等问题也亟待解决。对此,文章首先采用“大语言模型微调+本地知识库”的技术路线,设计了面向人工智能伦理教育的垂类GPT工具——Ethical-GPT,并介绍了Ethical-GPT的基础问答、案例学习、情境模拟、智能测验四大功能模块;之后,文章从大模型选取、本地知识库建设、高效模型微调等方面重点阐述了Ethical-GPT的技术实现,并通过对比不同模型的回答结果进行了模型效果分析,发现Ethical-GPT具有良好的专业问答能力,并且能够随机生成并呈现多样化的伦理案例;最后,文章深入探讨了Ethical-GPT的教育应用场景。文章设计的Ethical-GPT不仅为人工智能伦理的教育实践提供了工具支持,也为推动教育领域专用大语言模型的构建提供了参考思路。 展开更多

关键词 Ethical-GPT 教育人工智能 伦理教育 大语言模型

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智能向善:国外教育领域生成式人工智能应用的治理方略

6

作者 柳晨晨 李运娇 王佑镁 《中国教育信息化》 2024年第10期54-62,共9页

全球范围内,生成式人工智能在教育领域的运用正日益受到关注。通过深入探讨生成式人工智能在教育领域的应用及其治理策略,旨在揭示其在国外的进展和未来发展趋势,并针对发现的应用问题提出解决方案。当前,生成式人工智能在输出内容可信... 全球范围内,生成式人工智能在教育领域的运用正日益受到关注。通过深入探讨生成式人工智能在教育领域的应用及其治理策略,旨在揭示其在国外的进展和未来发展趋势,并针对发现的应用问题提出解决方案。当前,生成式人工智能在输出内容可信度、信息来源多样性、数字偏见、师生主体地位受到挑战等方面面临诸多伦理风险困境。通过分析国外教育领域生成式人工智能应用及治理案例,发现内容可信度和内容使用权是教育应用治理的重要考量,教育主体性和教育行业价值是教育应用治理的核心要义,使用指南和监管政策是教育应用治理的守门防线。其主要治理举措包括赋予算法“真善”的价值导向,构建顶层政策引领导向,实施有道德的主体责任研究导向,并针对我国教育领域人工智能发展实际情况,构建“善用、善本、善防、善长”四个维度的智能向善治理策略,实现教育领域生成式人工智能应用的可持续发展。 展开更多

关键词 生成式人工智能 智能向善 治理 教育 应用

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人工智能教育发展理念的评估:内涵与框架——《2023人工智能促进教育发展报告》节选二

7

作者 柳晨晨 倚杨莹 +2 位作者 马芸 刘敏 聂竹明 《中国教育信息化》 2024年第7期23-33,共11页

人工智能技术的发展催生新的教育形态,即“智能教育”。人工智能教育水平在很大程度上影响一个国家在新一轮科技革命中所处的地位,发展人工智能教育已成为我国当前的重要战略任务,呈现出蓬勃发展的势态。智能教育理念是引领未来教育发... 人工智能技术的发展催生新的教育形态,即“智能教育”。人工智能教育水平在很大程度上影响一个国家在新一轮科技革命中所处的地位,发展人工智能教育已成为我国当前的重要战略任务,呈现出蓬勃发展的势态。智能教育理念是引领未来教育发展的重要方向,关注其发展有利于更好把握教育的发展趋势,满足社会对于智能素养人才的需求。基于此,采用综合文献回顾、专家评估、层次分析等方法,重点关注人工智能教育的文化层面,构建人工智能教育发展理念测评框架,形成包括智能教育关注点、人工智能促进教育发展的适切性、智能文化氛围3个二级指标,7个三级指标的智能教育发展理念评价指标体系,旨在通过强调中小学校的智能教育理念建设,更好地引领中小学校开展人工智能教育。据此为学校提出建议:一是全面制定与人工智能教育相关的政策文件,为智能教育发展提供明确的指导方针;二是明晰人工智能教育的具体目标,确保培养学生具备未来社会所需的实际技能和能力;三是加大对人工智能文化设施和活动的投资,提升学生对人工智能的兴趣和参与度。 展开更多

关键词 人工智能 智能教育 智能文化 指标体系 权重系数

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ChatGPT赋能职业教育数字化转型的多重角色与实践路径 被引量：19

8

作者 王佑镁 王海洁 +2 位作者 王旦 毛聪聪 柳晨晨 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期76-83,共8页

职业教育数字化转型是推动现代职业教育高质量发展的战略行动。然而,从现实来看,当前职业教育数字化转型仍面临认知曲解化、资源非均衡、培养未全面、评估非整体、产教低匹配等现实困境,急需探寻突围新路径。作为生成性人工智能时代的... 职业教育数字化转型是推动现代职业教育高质量发展的战略行动。然而,从现实来看,当前职业教育数字化转型仍面临认知曲解化、资源非均衡、培养未全面、评估非整体、产教低匹配等现实困境,急需探寻突围新路径。作为生成性人工智能时代的突破性技术,ChatGPT正深度改变职业教育场景中的人机交互与协同模式,并以智能加强仪、教学辅助员、个性化管家、质量评估员及校企连接员的新角色赋能职业教育,有望化解职业教育数字化转型诸多困境,助推职业教育数字化转型的有效落地。文章从职业教育数字化转型的现实困境出发,阐述了ChatGPT在职业教育数字化转型中的多重角色,探究ChatGPT在职业教育数字化转型中的实践路径,以助力实现职业教育高质量发展。 展开更多

关键词 职业教育 数字化转型 ChatGPT

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生成式人工智能教育应用治理:案例与反思

9

作者 沈苑 房斯萌 +2 位作者 柳晨晨 王佑镁 汪琼 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期39-47,共9页

生成式人工智能作为一种颠覆性技术,引发了威胁学术诚信、侵犯数据隐私、挑战知识产权等高风险问题。教育领域迫切需要反应敏捷、决策果断,采用创新的治理思路与实践路径,以发挥其正面效应,有效控制潜在风险。本研究采用案例分析方法,... 生成式人工智能作为一种颠覆性技术,引发了威胁学术诚信、侵犯数据隐私、挑战知识产权等高风险问题。教育领域迫切需要反应敏捷、决策果断,采用创新的治理思路与实践路径,以发挥其正面效应,有效控制潜在风险。本研究采用案例分析方法,基于创新治理模式和教育层级覆盖考量英国政府、澳大利亚高等教育质量与标准局、美国麻省理工学院三个案例,构建生成式人工智能教育治理框架,诠释治理新思路、新方法和新路径。研究发现,各层面的生成式人工智能治理策略具有创新性融合特征:政策层面通过柔性政策释放创新空间,广纳多方利益相关者参与,共同推进治理进程;行业监管层面通过权威标准维护教育质量和公平,引领教育评估的变革;教育机构层面通过学习科学理论与教学实践的协同进化,激发教育创新活力。本研究建议落实区域协同创新,推动生成式人工智能应用与治理双轮驱动,积极探索借助生成式人工智能优化和创新教育治理的新可能。 展开更多

关键词 生成式人工智能 教育应用 治理创新 路径探析

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“阿拉丁神灯”还是“潘多拉魔盒”:ChatGPT教育应用的潜能与风险 被引量：199

10

作者 王佑镁 王旦 +1 位作者 梁炜怡 柳晨晨 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期48-56,共9页

智能聊天机器人模型ChatGPT,因具有可以针对用户输入内容生成自然语言文本,支持连续多轮对话与上下文理解等特性,吸引了大量教育研究者和工作者的关注。作为AIGC的典型应用,ChatGPT会如何改变教育?它到底是教育的“阿拉丁神灯”还是“... 智能聊天机器人模型ChatGPT,因具有可以针对用户输入内容生成自然语言文本,支持连续多轮对话与上下文理解等特性,吸引了大量教育研究者和工作者的关注。作为AIGC的典型应用,ChatGPT会如何改变教育?它到底是教育的“阿拉丁神灯”还是“潘多拉魔盒”呢?一方面,ChatGPT具有赋能教学创新的潜能,可以提升教学成果的完成度与创意感、增强数字导师的角色感与互动性、提高自适应学习系统的易用性与精准度、促进教学策略与方式的智慧化与创造性,支持教学反馈与评价的生成性与个性化。另一方面,ChatGPT在教育中的应用也可能引发四类风险:学业诚信遭质疑与评估机制失平衡、过度依赖生沉迷与教师地位恐弱化、信息传输不准确与知识水平受限制、伦理意识未加强与伦理风险难应对。显而易见,作为一款现象级生成式人工智能应用,ChatGPT可能引发教育的深刻变革。教育工作者应谨慎地加以使用,积极吸纳ChatGPT带来的教育创新,同时通过发展评估策略、分割教学责任、加速技术革新、制定伦理指南等措施规避其可能带来的教育风险。 展开更多

关键词 人工智能 ChatGPT AIGC 教育潜能 教育风险

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ChatGPT教育应用的伦理风险与规避进路 被引量：120

11

作者 王佑镁 王旦 +1 位作者 梁炜怡 柳晨晨 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期26-35,共10页

智能时代ChatGPT强势崛起,生成式人工智能惊艳大众,引领人工智能走向场景落地,为教育领域变革带来巨大机遇。ChatGPT为教育创造有益价值的同时,也带来一系列伦理风险。本文阐述了ChatGPT的发展脉络和内涵特征,揭示ChatGPT教育应用存在... 智能时代ChatGPT强势崛起,生成式人工智能惊艳大众,引领人工智能走向场景落地,为教育领域变革带来巨大机遇。ChatGPT为教育创造有益价值的同时,也带来一系列伦理风险。本文阐述了ChatGPT的发展脉络和内涵特征,揭示ChatGPT教育应用存在的伦理风险,包括:数据隐私的泄露与滥用、机器算法的歧视与偏见、师生关系的弱化与破坏、学术公平的失信与失衡。本文从博弈论视角出发,从道德伦理角度剖析“教育-ChatGPT”之间的最优关系,提出ChatGPT教育应用伦理困境的规避建议:唤醒大众意识与保护数据隐私,警惕惯性认知与防范算法偏见,把握任务重心与调节师生关系,规训道德行为与重塑学术公平,以此增强“教育-ChatGPT”的应用价值利益,共建教育人工智能伦理规范,促进教育人工智能理性发展。 展开更多

关键词 AIGC ChatGPT 伦理风险

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敏捷治理:教育人工智能伦理治理新模式 被引量：8

12

作者 王佑镁 王旦 +1 位作者 梁炜怡 柳晨晨 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第7期21-28,共8页

进入21世纪以来,人类迈入数据规模呈指数级上升的人工智能时代,人工智能教育成了热切的必然趋势,也出现了不可避免的风险挑战,引发一系列伦理问题,而教育人工智能伦理治理研究始终停留在单一化、被动化的层面,治理效能不显。文章将教育... 进入21世纪以来,人类迈入数据规模呈指数级上升的人工智能时代,人工智能教育成了热切的必然趋势,也出现了不可避免的风险挑战,引发一系列伦理问题,而教育人工智能伦理治理研究始终停留在单一化、被动化的层面,治理效能不显。文章将教育人工智能的伦理风险归纳为“PBAS”四类问题,剖析伦理风险治理现存的五个短板,提出借鉴使用一种全新的治理模式——敏捷治理,来创新应对教育人工智能伦理治理问题。研究以敏捷治理的演绎趋势与内涵特征为切入口,结合敏捷治理的原则与能力,构建教育人工智能伦理敏捷治理五步循环模型,设计五层实践路径,并以“PBAS”四类问题为例,详细阐述敏捷治理解决方案。以期为教育人工智能伦理问题提供一种新的治理范式,为伦理风险的可持续治理与健康发展提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 教育人工智能 伦理问题 敏捷治理 治理模式

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算法公平:教育人工智能算法偏见的逻辑与治理 被引量：8

13

作者 王佑镁 王旦 +1 位作者 王海洁 柳晨晨 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第5期37-46,共10页

算法公平被视作人工智能领域的核心伦理问题。教育人工智能同样面临算法偏见、算法歧视等伦理风险。通过系统性回顾2013一2023年教育人工智能算法偏见的57篇文献,本研究发现,从总体架构看,教育人工智能算法偏见研究主要分概念性理论研... 算法公平被视作人工智能领域的核心伦理问题。教育人工智能同样面临算法偏见、算法歧视等伦理风险。通过系统性回顾2013一2023年教育人工智能算法偏见的57篇文献,本研究发现,从总体架构看,教育人工智能算法偏见研究主要分概念性理论研究、教育场景应用研究与算法检测设计研究三类;从以算法偏见为核心厘清算法伦理风险、算法歧视、教育公平三层概念的逻辑层次看,研究样本在算法偏见的种类、成因和治理原则与方法方面存在共性和明确的指向。本研究最后以种类和成因为基础,提出未来教育算法偏见研究的五个方向,以期促进教育的算法公平,优化人工智能教育应用环境,推动教育人工智能生态系统的健康发展。 展开更多

关键词 教育人工智能 算法偏见 算法公平

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编程韧性:数字时代计算思维培养的新议题 被引量：8

14

作者 王佑镁 南希烜 +2 位作者 李宁宇 尹以晴 柳晨晨 《现代教育技术》 CSSCI 2023年第2期14-23,共10页

计算思维是信息化社会中数字公民应具备的基本素养。当前,编程教育作为计算思维教育的主要路径,其教育目标的制定大多停留在培养学习者的“问题解决能力”上,致使计算思维内在的非“计算”素养的培养被忽视。“韧性”的培养正成为计算... 计算思维是信息化社会中数字公民应具备的基本素养。当前,编程教育作为计算思维教育的主要路径,其教育目标的制定大多停留在培养学习者的“问题解决能力”上,致使计算思维内在的非“计算”素养的培养被忽视。“韧性”的培养正成为计算思维中非“计算”素养培养的重要方向。同时,融合“韧性”要素的计算思维也将更好地帮助学习者适应数字化生存。然而“韧性”在编程教育实践中的具体表现与构成要素尚不清晰,且其与编程课程中各环节的融合问题也尚未解决。为了解决上述问题,文章首先阐述了编程韧性的基本背景与内涵。然后,文章基于“韧性”发展的7C能力结构模型与编程课程的实际特点,构建了编程韧性的“4C”能力结构模型,并进一步提出了编程韧性要素与编程课程的整合结构模型。最后,文章提出了整合编程韧性的计算思维教育策略,以期为计算思维的全面培养和编程韧性的教育实践的开展提供参考。 展开更多

关键词 编程韧性 计算思维 数字韧性 编程教育

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职业教育元宇宙的应用场景、现实困境与消解路径 被引量：4

15

作者 王佑镁 王旦 +2 位作者 唐皓 柳晨晨 毛聪聪 《职教论坛》 北大核心 2023年第11期13-22,共10页

元宇宙技术生态与职业教育的深度融合,为职业教育改革创新迎来了突破点。从技术应用论和社会空间论出发,科学界定职业教育元宇宙的概念,总结出其四类内涵特征:学习的主体性转变、群体的开放性感知、实践的虚实性融合和流程的一体式建构... 元宇宙技术生态与职业教育的深度融合,为职业教育改革创新迎来了突破点。从技术应用论和社会空间论出发,科学界定职业教育元宇宙的概念,总结出其四类内涵特征:学习的主体性转变、群体的开放性感知、实践的虚实性融合和流程的一体式建构。以此为基础构建了职业教育元宇宙四种应用场景:三全育人的虚拟信息载体、教学创新的融合共享平台、技能发展的创新演练环境和产教融合的开放协作空间。同时阐释四种应用场景中存在的现实困境和伦理风险:育人目标难落实和多种教育难融合、学生沉迷诱惑产生依赖和伦理隐私未规定、技术算法有压力和操作成本过高、资本膨胀被绑架和校企协作未一致。并提出解决思路与路径,对职业教育元宇宙的深度应用提供参考指南,推动职业教育数字化转型可持续发展。 展开更多

关键词 职业教育元宇宙 应用场景 数字化转型 三全育人 教学创新 技能发展 产教融合 伦理风险

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基于风险性监管的AIGC教育应用伦理风险治理研究 被引量：5

16

作者 王佑镁 王旦 +1 位作者 王海洁 柳晨晨 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第11期83-90,共8页

爆火出圈的ChatGPT为AIGC的发展带来了重大突破,也使教育领域从普适走向个性、从单一走向多样、从零散走向整合,人工智能赋能教育进入新阶段,随之也面临AIGC带来的一系列伦理风险,引起教育工作者的高度关注,需要从风险性监管视角来处理A... 爆火出圈的ChatGPT为AIGC的发展带来了重大突破,也使教育领域从普适走向个性、从单一走向多样、从零散走向整合,人工智能赋能教育进入新阶段,随之也面临AIGC带来的一系列伦理风险,引起教育工作者的高度关注,需要从风险性监管视角来处理AIGC教育应用的伦理风险。该文首先从“人-技术”交互角度归纳AIGC教育应用四类伦理风险:算法相关伦理风险、数据相关伦理风险、技术相关伦理风险和应用相关伦理风险。其次以风险性监管流程为基础制定AIGC教育应用伦理风险的治理框架,依据治理框架对四类伦理风险按照“归纳-运行-分级”的顺序实行监管:在总结伦理风险已有的治理依据后构建“5W1H”监管模型,对伦理风险进行编码后实现高、中、低三类分级。以此系统化的监管流程为应对AIGC教育应用伦理风险提供借鉴,对AIGC时代赋能教育的伦理使用指南提供指向性的引领,推动教育领域这场持久变革的健康化发展。 展开更多

关键词 AIGC教育应用 伦理风险 风险性监管

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教育领域人工智能伦理研究进展:基于活动理论的分析框架 被引量：4

17

作者 王佑镁 罗霞 +1 位作者 王海洁 柳晨晨 《中国教育信息化》 2023年第5期53-64,共12页

随着人工智能在教育领域应用的不断深化,教育伦理风险问题随之产生,引起了学术界的高度关注。采用活动理论分析框架,对2012—2022年间有关教育领域人工智能应用伦理风险的150篇文献进行系统性回顾,发现教育领域人工智能伦理研究经历了... 随着人工智能在教育领域应用的不断深化,教育伦理风险问题随之产生,引起了学术界的高度关注。采用活动理论分析框架,对2012—2022年间有关教育领域人工智能应用伦理风险的150篇文献进行系统性回顾,发现教育领域人工智能伦理研究经历了萌芽探索、成长发生、快速发展三个阶段;研究议题以安全隐私为主,但研究主体尚不明晰,对引起教育领域伦理问题的人工智能技术缺乏明确指向性;研究方法以定性为主,引发伦理问题的应用场景相对局限,且较少针对特定教育群体;研究对伦理困境关注较多,但风险管理视角欠缺;研究成果多为单一视角的理论与现状分析,缺少多理论视域的综合研究;伦理风险的跨领域交叉研究和多视域理论分析,对当下教育伦理及风险治理具有重要意义。基于主要结果及局限性,提出未来研究建议:需要重新审视人工智能与教育之间的交互作用,重塑人工智能教育应用中的伦理规约与评价指标;研究方法不局限于理论研究,应在人工智能技术实践教学中客观收集教学案例、资料等数据,科学性和创新性地提出教育领域人工智能伦理治理策略;深入探讨不同教育层级和教育领域的具体问题,进而针对性地制定相关政策和法规,加强监管与管理,并且提高相关人员的伦理意识和责任意识;不仅要关注教育人工智能应用表层所涉及的伦理问题,对于更深层次的风险发生机制问题也要多加关注;加大对教育人工智能应用伦理原则与政策的研究力度,系统性地思考人工智能的治理维度,通过制定伦理准则,加强政府及相关管理部门对教育人工智能的监管。 展开更多

关键词 人工智能伦理 教育人工智能 伦理风险 安全隐私 教育治理 活动理论

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新时代新征程我国职教数字化转型的扬弃与创变 被引量：15

18

作者 王佑镁 李宁宇 +2 位作者 王旦 毛聪聪 柳晨晨 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第4期57-64,共8页

数字革命催生“数字化工作世界的职业导向”新理念,促使职业教育向着智慧职教阶段升级与转型。该文阐述了工业4.0背景下职业教育4.0新理念,分析新时代新征程职业教育数字化转型新趋势,基于我国智慧职教发展实际,提出职业教育数字化转型... 数字革命催生“数字化工作世界的职业导向”新理念,促使职业教育向着智慧职教阶段升级与转型。该文阐述了工业4.0背景下职业教育4.0新理念,分析新时代新征程职业教育数字化转型新趋势,基于我国智慧职教发展实际,提出职业教育数字化转型需要理性把握“扬弃”与“创变”两种思维,积极推进以智慧职教平台赋能数字化转型,以创变导向,设计落地强化顶层设计扩展职教应用场景、产教融合强化学生数字技能、平台融创开发数字课程资源与科教融汇培养教师数字素养四条路径,以期为我国职业教育数字化转型研究与实践提供参考。 展开更多

关键词 职业教育4.0 数字化转型 创变

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绿色职业教育:数字时代职业教育发展新趋势——解读《奥斯纳布吕克宣言》及启示

19

作者 王佑镁 王海洁 +1 位作者 柳晨晨 毛聪聪 《职业技术教育》 北大核心 2023年第31期75-79,共5页

职业教育与培训是欧洲国家关注的重要议题。在疫情和数字化时代的影响之下,欧盟于2020年发布《奥斯纳布吕克宣言》,《宣言》从探索卓越、有弹性、终身化、可持续以及国际化的职业教育出发,提出欧盟和各成员国职业教育发展的建议。其对... 职业教育与培训是欧洲国家关注的重要议题。在疫情和数字化时代的影响之下,欧盟于2020年发布《奥斯纳布吕克宣言》,《宣言》从探索卓越、有弹性、终身化、可持续以及国际化的职业教育出发,提出欧盟和各成员国职业教育发展的建议。其对我国职业教育数字化的启示包括:培养“数字技能+职业技能”复合人才;营造“终身教育+职业教育”新生态;发展“绿色技能+职业技能”的教育模式;建构“国际化+本土化”的职业教育交流圈。 展开更多

关键词 欧盟 职业教育与培训 《奥斯纳布吕克宣言》 绿色职业教育 数字化

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智能机器人及其教学应用:创新意蕴与现实挑战 被引量：41

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作者 柳晨晨 宛平 +1 位作者 王佑镁 杨刚 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第2期27-36,共10页

第三次人工智能浪潮的到来,掀起了人类历史上最具颠覆性的智能化革命,深刻地改变了技术与人的关系。以人工智能(AI)为驱动力的智能机器人技术,正逐步进入学校与课堂,赋能教学创新,催生了整合智能机器人的新型教学与学习生态系统。基于此... 第三次人工智能浪潮的到来,掀起了人类历史上最具颠覆性的智能化革命,深刻地改变了技术与人的关系。以人工智能(AI)为驱动力的智能机器人技术,正逐步进入学校与课堂,赋能教学创新,催生了整合智能机器人的新型教学与学习生态系统。基于此,从智能机器人的内涵出发,梳理智能机器人的发展特征与教学功能;结合智能机器人的教学应用典型案例,审视智能机器人作为教学赋能之要素。通过计算与连接工具,探讨智能机器人助力精准教学、实践创新能力培养,开展智慧学伴、智能测评、大数据教学过程管理、人机协同"双师课堂"等方面的教学应用;从教学系统变革层面出发,以智能机器人为增强要素,促进教育系统的协同与治理;支持教师数字素养提升,补偿性教育技术应用,教学管理智能化,助力学校教育"智"理等;同时,结合现实提出智能机器人在教学应用中面临的五大挑战,以期为智能时代智能机器人的教育应用与发展,提供参考与思路。 展开更多

关键词 人工智能 智能机器人 智能教育 智能学伴 人机协同 双师课堂 AI伦理

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