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学习性投入视角下高职学生教育质量的影响机制研究
被引量：
5
1
作者
郭腾军
梁玉岚
李丹丽
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2023年第5期86-92,共7页
基于学习投入理论,以“中国大学生学习与发展追踪研究调查”问卷为工具,使用结构方程模型对我国高职学生教育质量影响机制展开实证研究。研究发现:校园物质环境对高职学生的在校满意度影响最大,但物质环境建设对高职学生的学习动力和教...
基于学习投入理论,以“中国大学生学习与发展追踪研究调查”问卷为工具,使用结构方程模型对我国高职学生教育质量影响机制展开实证研究。研究发现:校园物质环境对高职学生的在校满意度影响最大,但物质环境建设对高职学生的学习动力和教育收获影响相对薄弱;校园文化环境通过影响高职学生的学习动力,间接对学生的学习收获和在校满意度产生积极作用;校园人际环境广泛影响高职学生的就读经历和体验;个体学习动力是影响高职学生成长发展的关键因素,据此提出提高高职学生教育质量的对策建议。
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关键词
高职学生
教育质量
学习性投入
CCSS
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职称材料
传统文化素养与传统文化课程开发能力相关性研究——以幼儿园教师课程参与为中介
被引量：
1
2
作者
彭茜
梁玉岚
张丽敏
《现代教育论丛》
2023年第5期34-50,共17页
加强幼儿园中华优秀传统文化课程建设是幼儿园教育奠基儿童文化自信的必经之路。如何提高幼儿园传统文化课程开发的质量?作为园本课程开发的主体,幼儿园教师的传统文化课程开发能力至关重要。本研究通过滚雪球抽样方法,对广东省5114名...
加强幼儿园中华优秀传统文化课程建设是幼儿园教育奠基儿童文化自信的必经之路。如何提高幼儿园传统文化课程开发的质量?作为园本课程开发的主体,幼儿园教师的传统文化课程开发能力至关重要。本研究通过滚雪球抽样方法,对广东省5114名幼儿园教师进行问卷调查。结果显示,幼儿园教师的传统文化素养、传统文化课程参与、传统文化课程开发能力三个变量均呈中等水平,且随年龄、教龄的增加而提升,随着学历、职称、职务、幼儿园级别的提高而提高,城市、公办幼儿园教师得分高于农村、民办幼儿园教师;幼儿园教师的传统文化素养和课程参与能够显著预测其传统文化课程开发能力,其中课程参与在传统文化素养和传统文化课程开发能力之间发挥部分中介作用。针对研究结果,提出如下建议:赋权幼儿园教师通过合作与反思性教学实践深入参与传统文化课程开发,充分发挥专业学习共同体的作用,促进幼儿园教师传统文化课程等方面的专业学习。
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关键词
幼儿园教师
传统文化素养
课程开发能力
课程参与
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职称材料
题名
学习性投入视角下高职学生教育质量的影响机制研究
被引量：
5
1
作者
郭腾军
梁玉岚
李丹丽
机构
华南师范大学教育科学学院
暨南大学党政办公室
广东省外语艺术职业学院
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2023年第5期86-92,共7页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“推动建设与‘一国两制’相适应的港澳教育制度研究”(21JZD061)
2021年广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目“内地高校港澳学生学习性投入实证研究——以暨南大学为例”的研究成果之一。
文摘
基于学习投入理论,以“中国大学生学习与发展追踪研究调查”问卷为工具,使用结构方程模型对我国高职学生教育质量影响机制展开实证研究。研究发现:校园物质环境对高职学生的在校满意度影响最大,但物质环境建设对高职学生的学习动力和教育收获影响相对薄弱;校园文化环境通过影响高职学生的学习动力,间接对学生的学习收获和在校满意度产生积极作用;校园人际环境广泛影响高职学生的就读经历和体验;个体学习动力是影响高职学生成长发展的关键因素,据此提出提高高职学生教育质量的对策建议。
关键词
高职学生
教育质量
学习性投入
CCSS
分类号
G712.0 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
传统文化素养与传统文化课程开发能力相关性研究——以幼儿园教师课程参与为中介
被引量：
1
2
作者
彭茜
梁玉岚
张丽敏
机构
华南师范大学教育科学学院
广州大学教育学院
出处
《现代教育论丛》
2023年第5期34-50,共17页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“社会文化理论视角下两岸幼儿园中华优秀传统文化课程开发的比较研究”(BHA190154)。
文摘
加强幼儿园中华优秀传统文化课程建设是幼儿园教育奠基儿童文化自信的必经之路。如何提高幼儿园传统文化课程开发的质量?作为园本课程开发的主体,幼儿园教师的传统文化课程开发能力至关重要。本研究通过滚雪球抽样方法,对广东省5114名幼儿园教师进行问卷调查。结果显示,幼儿园教师的传统文化素养、传统文化课程参与、传统文化课程开发能力三个变量均呈中等水平,且随年龄、教龄的增加而提升,随着学历、职称、职务、幼儿园级别的提高而提高,城市、公办幼儿园教师得分高于农村、民办幼儿园教师;幼儿园教师的传统文化素养和课程参与能够显著预测其传统文化课程开发能力,其中课程参与在传统文化素养和传统文化课程开发能力之间发挥部分中介作用。针对研究结果,提出如下建议:赋权幼儿园教师通过合作与反思性教学实践深入参与传统文化课程开发,充分发挥专业学习共同体的作用,促进幼儿园教师传统文化课程等方面的专业学习。
关键词
幼儿园教师
传统文化素养
课程开发能力
课程参与
Keywords
Kindergarten teachers
Traditional cultural literacy
The ability of curriculum development
Curriculum participation
Curriculum-based professional learning community
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
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作者
出处
发文年
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1
学习性投入视角下高职学生教育质量的影响机制研究
郭腾军
梁玉岚
李丹丽
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2023
5
下载PDF
职称材料
2
传统文化素养与传统文化课程开发能力相关性研究——以幼儿园教师课程参与为中介
彭茜
梁玉岚
张丽敏
《现代教育论丛》
2023
1
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职称材料
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