注射长效青霉素300余次的体会 被引量：5

1

作者 梅云霞 吴升华 《南京医科大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2005年第9期681-682,共2页

关键词 长效青霉素 注射方法 护理

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核心素养背景下有关思维能力的几个基本理解 被引量：5

2

作者 梅云霞 陆军 《中小学教师培训》 北大核心 2017年第11期39-42,共4页

梳理思维能力与核心素养、思维结构、学科性质等关系可以发现,思维能力是学生发展核心素养的重要组成部分,思维能力类型的多样性主要取决于考察视角的不同,学科思维能力与学科的性质密切相关。这些基本理解有利于广大教师认识核心素养... 梳理思维能力与核心素养、思维结构、学科性质等关系可以发现,思维能力是学生发展核心素养的重要组成部分,思维能力类型的多样性主要取决于考察视角的不同,学科思维能力与学科的性质密切相关。这些基本理解有利于广大教师认识核心素养背景下培养学生思维能力的意义,认清自身学科对于提高学生思维能力所应承担的责任。 展开更多

关键词 核心素养 思维能力 基本理解

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李吉林对教师专业发展的启示 被引量：9

3

作者 梅云霞 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第9期68-70,共3页

李吉林老师是南通师范第二附属小学的语文教师,经过长期不懈的努力,成功创立了情境教育理论,因此被誉为"从教师中走出的教育专家和儿童教育家",更是"小学教师中走出的教育家"。教师研读李吉林老师专业发展的经历可... 李吉林老师是南通师范第二附属小学的语文教师,经过长期不懈的努力,成功创立了情境教育理论,因此被誉为"从教师中走出的教育专家和儿童教育家",更是"小学教师中走出的教育家"。教师研读李吉林老师专业发展的经历可以收获诸多有益启示:专业情怀是教师专业发展的内在动力;生活境遇是教师专业发展的宝贵财富;关键事件是教师专业发展的飞跃契机;实践反思是教师专业发展的基本规律;终身学习是教师专业发展的源头活水。 展开更多

关键词 李吉林 教师专业发展 实践反思

原文传递

语文教学生活化的渊源与演进 被引量：7

4

作者 梅云霞 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第5期39-41,共3页

语文教学生活化是在工具性属性和大语文实验基础上形成的教育理念。在演进过程中,工具性属性虽然具有时代印记,但都肯定了语文课程对生活的服务功能;大语文通过联系现实生活拓展了教学领域,并实现了学生语文素养的全面提高;生活化则倡... 语文教学生活化是在工具性属性和大语文实验基础上形成的教育理念。在演进过程中,工具性属性虽然具有时代印记,但都肯定了语文课程对生活的服务功能;大语文通过联系现实生活拓展了教学领域,并实现了学生语文素养的全面提高;生活化则倡导从日常生活深入生活世界,使学生在提高语文素养的同时实现人的全面发展。 展开更多

关键词 语文教学 工具性 大语文 生活化

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语文教学反思的多重路径 被引量：3

5

作者 梅云霞 《中学语文教学参考（教师版）》 北大核心 2010年第9期7-9,共3页

教学反思对于促进教师专业发展的积极意义已经获得广泛认同。一般认为，教学反思是教师自己在完成某项教学活动之后所进行的审视和分析。本文拟结合具体案例分析“教学中反思”“观察性反恩”和“反思之反思”的特点，以揭示语文教学反... 教学反思对于促进教师专业发展的积极意义已经获得广泛认同。一般认为，教学反思是教师自己在完成某项教学活动之后所进行的审视和分析。本文拟结合具体案例分析“教学中反思”“观察性反恩”和“反思之反思”的特点，以揭示语文教学反思路径的多重性。 展开更多

关键词 教学反思 路径 语文 教师专业发展 积极意义 教学活动 案例分析 多重性

原文传递

再论李吉林对教师专业发展的启示——基于“教学即研究”的视角 被引量：3

6

作者 梅云霞 陆军 《中小学教师培训》 北大核心 2015年第12期7-10,共4页

分析李吉林"小学成了我的大学"的成长历程可以发现,教师专业发展进程中的"教学即研究"具有发展性特征,具体表现为成果形式从实践性到文本性、研究内容从发散性到收敛性、研究目标从解决问题到揭示规律等几个方面,... 分析李吉林"小学成了我的大学"的成长历程可以发现,教师专业发展进程中的"教学即研究"具有发展性特征,具体表现为成果形式从实践性到文本性、研究内容从发散性到收敛性、研究目标从解决问题到揭示规律等几个方面,并能体会到"教学即研究"是教师专业发展的动力和标志,其能力状况直接反映了教师专业发展的层级,教师只有在实践中不断学习、反思和创新,才能获得"教学即研究"能力与专业发展层级的同步提升。 展开更多

关键词 李吉林 教师专业发展 教学即研究

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文本意义、教学价值与课程目标 被引量：2

7

作者 梅云霞 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2011年第9期79-81,共3页

语文教学中文本在意义的解读上具有多元性和动态性的特点,但并非所有的文本意义都具有相应的教学价值。教师应根据课程目标进行必要的选择。我们期待更为明晰的语文课程目标体系的建立与完善。

关键词 文本意义 教学价值 课程目标

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有效教学特征的复杂性思考 被引量：9

8

作者 梅云霞 《江苏教育研究》 2007年第10期4-6,共3页

随着我国新一轮基础教育课程改革的深入，源于20世纪上半叶西方教学科学化运动的有效教学引起了国内教育界的普遍关注，众多学者在西方有效教学研究的基础上，从各自不同的角度对有效教学的涵义和特征进行了探讨。其实教学活动是由多种... 随着我国新一轮基础教育课程改革的深入，源于20世纪上半叶西方教学科学化运动的有效教学引起了国内教育界的普遍关注，众多学者在西方有效教学研究的基础上，从各自不同的角度对有效教学的涵义和特征进行了探讨。其实教学活动是由多种要素组成并受诸多因素制约的复杂系统。系统复杂性研究的主要目的在于揭示复杂系统内部诸要素之间的相互作用，以及系统与其运行环境之间的相互作用所导致的系统的整体性质和自组织进化机制。本文拟从复杂科学的视角，对有效教学的特征进行一些理性思考。 展开更多

关键词 复杂性研究 教学特征 基础教育课程改革 复杂系统 有效教学 相互作用 科学化运动 教学研究

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“教学即研究”:教师“圆梦”的共同路径 被引量：2

9

作者 梅云霞 《现代中小学教育》 2015年第8期89-91,共3页

通过分析语文教师专业成长中的"圆梦"历程,可以看到语文教师"教学即研究"的具体表现是:从"有意"到"无意"的研究状态,从局部到全貌的研究内容,从教师到师生的研究主体。同时还发现,"教学... 通过分析语文教师专业成长中的"圆梦"历程,可以看到语文教师"教学即研究"的具体表现是:从"有意"到"无意"的研究状态,从局部到全貌的研究内容,从教师到师生的研究主体。同时还发现,"教学即研究"不仅是教师"圆梦"的共同路径,也是诸多语文名师、"中国语文人"实践的真实写照。 展开更多

关键词 “教学即研究” 语文名师 教师 专业成长

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课堂观察:内涵、分类与价值 被引量：5

10

作者 梅云霞 《教育导刊（上半月）》 2012年第3期12-15,共4页

在课程改革和教师专业发展的双重语境下,课堂观察既是教师的课堂教学行为,也是教师或研究者对课堂的研究方法;对课堂观察的分类,可以有观察主体、观察对象、观察目的和观察手段等多重角度。实践表明,课堂观察具有探索课堂发生机理、反... 在课程改革和教师专业发展的双重语境下,课堂观察既是教师的课堂教学行为,也是教师或研究者对课堂的研究方法;对课堂观察的分类,可以有观察主体、观察对象、观察目的和观察手段等多重角度。实践表明,课堂观察具有探索课堂发生机理、反思课堂存在不足和完善教师成长路径等实践价值。 展开更多

关键词 课堂观察 教学行为 研究方法

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试论师范生教学语言技能的训练 被引量：5

11

作者 梅云霞 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2010年第2期13-15,共3页

在加强师范生职业技能和职业品格培养的召唤下,教学语言技能的训练是一项重要任务。实践表明,师范生的教学语言技能可以按照达意性训练、适应性训练和生成性训练的3个层阶,实施相应的训练策略。

关键词 师范生 教学语言技能 训练

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重返原始森林 烛照人性光辉——沈石溪动物小说的特点和意义探析 被引量：3

12

作者 梅云霞 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2009年第5期93-94,共2页

沈石溪的动物小说家惊心动魄的故事构成悲壮的风格、生命文化的意识构成作品的主旋律、现实生活的折射指向人性的提升。

关键词 沈石溪 动物小说 特点

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课堂建设的品质追求与实现策略——“学科基本问题”的视角

13

作者 梅云霞 陆军 《中小学教师培训》 2020年第6期37-41,共5页

学科基本问题是“贯穿于一个学科的全部历史并且推动着学科发展的那些问题”。学科基本问题具有具体问题的稳定性和问题答案的动态性与多元性等特点,以此为起点的课堂建设,有传承经典、与时俱进、彰显个性等品质追求和相应的实现策略。... 学科基本问题是“贯穿于一个学科的全部历史并且推动着学科发展的那些问题”。学科基本问题具有具体问题的稳定性和问题答案的动态性与多元性等特点,以此为起点的课堂建设,有传承经典、与时俱进、彰显个性等品质追求和相应的实现策略。其中,传承经典可以是汲取教育文献中的智慧,也可以是演化传统文化中的精华;与时俱进可以是在当下教学理念的指导下探索创新教学策略,也可以用当下的教学理念反思和改进过往教学行为;彰显个性可以是突出所在学科独特的基本观念和思维方式,也可以是呈现教师个体优良的心理品质和行为习惯。 展开更多

关键词 课堂建设 学科基本问题 传承经典 与时俱进 彰显个性

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护士在护理中的损伤及防护措施

14

作者 梅云霞 《现代生物医学进展》 CAS 2006年第6期79-80,共2页

关键词 护理 损伤 预防措施

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阅读教学设计的几个重要环节

15

作者 梅云霞 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第10期63-65,共3页

“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”从教师的角度看，阅读教学的基本任务主要有两个方面。“第一，使学生获得与课文相符合的理解和感受；第二，使学生学会与课文理解、感受相... “阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”从教师的角度看，阅读教学的基本任务主要有两个方面。“第一，使学生获得与课文相符合的理解和感受；第二，使学生学会与课文理解、感受相呼应的阅读方法。”“所以，对于某一文本的教学，就是要使学生理解和感受这篇课文，同时学会如何阅读这一特定的课文，并迁移到与此相类似的课文阅读之中。实践表明，教学设计是教学的依托和基础，研读文本、拟定目标、确定方案和教学反思是教学设计的重要环节，充分发挥这些环节的积极作用，能使阅读教学契合课程标准、文本意义、编者意图和学生实际，从而完成阅读教学的基本任务并实现其应有的价值。 展开更多

关键词 阅读教学 教学设计 课文理解 文本意义 学生实际 多重对话 心灵交流 阅读方法

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2008年《语文建设》载文情况的统计分析

16

作者 梅云霞 《语文建设》 北大核心 2009年第3期77-80,共4页

依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索计算和分析以及学科专家评审,本刊再次入编北京大学图书馆主持研制的《中文核心期刊要目总览》2008年版(第五版),继续保持全国中文核心期刊的地位。这是多年来广大读者支持帮助... 依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索计算和分析以及学科专家评审,本刊再次入编北京大学图书馆主持研制的《中文核心期刊要目总览》2008年版(第五版),继续保持全国中文核心期刊的地位。这是多年来广大读者支持帮助的结果。这里我们收到一篇自然来稿,是对本刊2008年载文情况的统计分析,我们全文刊发,以飨读者。 展开更多

关键词 统计分析 载文情况 语文建设 《中文核心期刊要目总览》 全国中文核心期刊 北京大学图书馆 文献计量学 专家评审

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儿童文学:师范生走上幸福道路的起点

17

作者 梅云霞 《现代教育科学（高教研究）》 北大核心 2011年第2期122-124,共3页

师范生是未来的教师,在倡导"教师成为研究者"的背景下,儿童文学作为师范院校小学语文教育专业的主干课程,应该通过激发情感性学科倾向、组织实践性行为体验和运用研究性学习方式等途径,在提高师范生儿童文学教学、鉴赏和写作... 师范生是未来的教师,在倡导"教师成为研究者"的背景下,儿童文学作为师范院校小学语文教育专业的主干课程,应该通过激发情感性学科倾向、组织实践性行为体验和运用研究性学习方式等途径,在提高师范生儿童文学教学、鉴赏和写作等能力的同时,促使他们形成初步的教学研究能力。 展开更多

关键词 儿童文学 师范生 教学研究能力

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教学反思:促进教师的专业成长

18

作者 梅云霞 《师范教育》 2004年第2期4-6,共3页

关键词 教学情境 教育教学行为 教育实践 评价客体 教育学意义 主体性 反思能力 教育情境 教学状况 指向未来的

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对中师语文素质教育的认识

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作者 梅云霞 《甘肃教育》 1998年第Z1期40-41,共2页

对中师语文素质教育的认识□江苏省南通师范学校梅云霞素质教育就是依据人的发展和未来生活的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以确立学生的主体地位，尊重学生的主动精神，开发学生的智慧潜能，形成学生的健康个性为根... 对中师语文素质教育的认识□江苏省南通师范学校梅云霞素质教育就是依据人的发展和未来生活的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以确立学生的主体地位，尊重学生的主动精神，开发学生的智慧潜能，形成学生的健康个性为根本特征的教育活动。中等师范学校的素... 展开更多

关键词 语文素质教育 语文教学 语文能力 中师生 语文教师 教育的基础性 自学能力 教学模式 教学改革 教学语言

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输液室内的健康指导

20

作者 梅云霞 《生物磁学》 2005年第3期79-80,共2页

关键词 健康教育 输液 室内 组成部分 应用科学 相关学科 教育学 心理学 社会学

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