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教师创新发展协作共同体建设的理据、动因与实践路径
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作者 许朝山 毛加明 《福建教育》 2024年第39期15-20,共6页
从社会学与教育学视角考察教师创新发展协作共同体建设的深层逻辑和架构运行,能够为推动教师创新发展协作共同体建设可持续发展提供重要的理论支撑与实践指导。为此,从政策逻辑、治理逻辑、现实逻辑三个层面探讨教师创新发展协作共同体... 从社会学与教育学视角考察教师创新发展协作共同体建设的深层逻辑和架构运行,能够为推动教师创新发展协作共同体建设可持续发展提供重要的理论支撑与实践指导。为此,从政策逻辑、治理逻辑、现实逻辑三个层面探讨教师创新发展协作共同体建设的动因,进而从政治引领、信息畅通、机制创新、政策支持等四个方面论述,可有效推进教师创新发展协作共同体建设的实践路径。 展开更多
关键词 共同体 理据 动因 路径
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结合疫情期间的教学工作探讨医学网络教学模式的建立和评价 被引量:2
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作者 刘德风 邓琛耀 +7 位作者 洪锴 赵连明 毛加明 唐文豪 林浩成 杨宇卓 张哲 姜辉 《中国性科学》 2023年第3期46-49,共4页
近年来,伴随着网络信息科技的不断进步,其应用也逐渐深入到社会的方方面面,并且不断地促进相关领域的发展。在医学教育中,网络课程建设和教学评估也逐渐引起了学校和授课教师们的重视和关注。通过对传统课堂学习方式进行改革,利用互联... 近年来,伴随着网络信息科技的不断进步,其应用也逐渐深入到社会的方方面面,并且不断地促进相关领域的发展。在医学教育中,网络课程建设和教学评估也逐渐引起了学校和授课教师们的重视和关注。通过对传统课堂学习方式进行改革,利用互联网信息技术构建以学生自主学习为主的混合式课堂教学模式成为当下教学改革的重要方向之一。目前,我国大部分高校已开展了大量的在线教育实践活动,其中不乏成功案例,取得了较好成效。与此同时,突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情虽然扰乱了正常教学秩序,但为以网络为载体的线上教育新模式的普及创造了条件。本研究结合本课题组在疫情中的教学实践工作,对疫情中的线上带教经验进行总结,以期为探讨网络环境下医学教学模式的确立与评估提供借鉴。 展开更多
关键词 疫情 网络教学 医学教学模式 教学评价
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男科医生显微外科技术培训模式的探讨 被引量:1
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作者 刘德风 赵连明 +7 位作者 邓琛耀 洪锴 毛加明 唐文豪 林浩成 杨宇卓 张哲 姜辉 《中国性科学》 2023年第2期13-16,共4页
目的 探索男科医生显微外科技术培训模式的量化评估方式,探讨男科医生显微外科技术培训模式。方法 选择至北京大学第三医院男科进行显微手术培训的30名学员作为研究对象。采取理论和实践教学相结合的培训模式,培训后及时进行考核,并且... 目的 探索男科医生显微外科技术培训模式的量化评估方式,探讨男科医生显微外科技术培训模式。方法 选择至北京大学第三医院男科进行显微手术培训的30名学员作为研究对象。采取理论和实践教学相结合的培训模式,培训后及时进行考核,并且采取意见反馈方式来评估培训效果。结果 全部学员均掌握显微器械的正确操作方式,并熟练地掌握了基本的显微操作技巧。第一天考核的输精管-输精管吻合的成功率达93.3%,第二天补考的学员也全部通过。对于较难的输精管-附睾吻合的成功率,第一天考核成功率为83.3%,第二天补考后成功率为93.3%。参加培训的所有学员均给予了最高的满意度反馈。结论 我们采取操作培训和动物实验的分阶段考核方式,量化考核标准,以此提高显微培训水平,该男科医生显微外科技术培训模式值得推广。 展开更多
关键词 显微外科 显微培训 男科医生
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新媒体平台在男科继续医学教育线上基于问题的教学法中的适用性研究
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作者 唐文豪 邓琛耀 +10 位作者 宋建飞 罗智超 吴寒 杨宇卓 张哲 毛加明 刘德风 赵连明 洪锴 马潞林 姜辉 《中国性科学》 2023年第2期42-46,共5页
目的探索新媒体平台在男科继续医学教育(CME)线上基于问题的教学法(PBL)中的适用性。方法于2022年4月招募162例研究对象,利用微信和腾讯会议新媒体平台分别对其实施管理与男科CME线上授课,发布PBL相关授课信息、问题和互动。授课后调查... 目的探索新媒体平台在男科继续医学教育(CME)线上基于问题的教学法(PBL)中的适用性。方法于2022年4月招募162例研究对象,利用微信和腾讯会议新媒体平台分别对其实施管理与男科CME线上授课,发布PBL相关授课信息、问题和互动。授课后调查认知、态度和教学效果等情况。结果162例研究对象中,80.25%(130例)愿意采用线上CME学习模式,70.99%(115例)表示线上学习收获颇丰,84.57%(137例)、78.40%(127例)、84.57%(137例)认为在线学习有助于增强临床诊疗水平、专业领域内的科研水平和学术水平。96.30%(156例)“乐意”接受这种教学法方式。授课后考核发现研究对象对于第二性征、睾丸体积及测量、阴囊触诊等知识掌握程度较低,错误率为2%~77%。结论利用微信和腾讯会议新媒体平台实施男科CME线上PBL的接受度、认可度和适用性均较高,切实可行,但是教学效果仍需结合线下面授教学进一步提高。 展开更多
关键词 男科 继续医学教育 基于问题的教学法 线上教学 新媒体
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血清生殖激素和精子参数与显微睾丸切开取精手术结局的相关性
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作者 邓琛耀 刘德风 +8 位作者 唐文豪 赵连明 林浩成 毛加明 张哲 杨宇卓 张海涛 姜辉 洪锴 《现代泌尿外科杂志》 CAS 2023年第12期1032-1037,1052,共7页
目的探究血清生殖激素和精子参数与显微睾丸切开取精(Micro-TESE)手术结局的关系。方法回顾性分析2021年1月-12月在北京大学第三医院男科就诊的1091例患者的临床资料。根据精子计数分为非梗阻性无精子症(NOA)组(A组,n=418)、精子计数正... 目的探究血清生殖激素和精子参数与显微睾丸切开取精(Micro-TESE)手术结局的关系。方法回顾性分析2021年1月-12月在北京大学第三医院男科就诊的1091例患者的临床资料。根据精子计数分为非梗阻性无精子症(NOA)组(A组,n=418)、精子计数正常组(B组,n=615)、轻中度少精子症组(C组,n=18)、重度少精子症组(D组,n=18)、梗阻性无精子症组(E组,n=22)。在A组中有244例接受Micro-TESE手术治疗,其中获得精子组(Micro-TESE阳性组,n=82),未获得精子组(Micro-TESE阴性组,n=162),并根据术中获取睾丸的病理类型分为正常睾丸组织、生精功能低下(HYPO组,n=129)、成熟阻滞(MA组,n=10)、唯支持细胞综合征(SCO组,n=122)。比较各组之间的精子参数以及生殖激素水平。结果在精子计数分组中,A组的睾丸体积低于B组和E组(P<0.05),A组的卵泡刺激素(FSH)和促黄体生成素(LH)水平最高(P<0.05),但其睾酮(T)水平最低(P<0.05),A组的抗苗勒氏管激素(AMH)和血清抑制素B(INHB)水平低于B组和E组(P<0.05),B组的精子正常形态率大于A组和E组(P<0.05),B组的前向运动精子百分率最高(P<0.05)。Pearson相关性分析发现,精子计数、精子正常形态率和前向运动精子百分率与年龄、FSH、LH成负相关(P<0.05),与睾丸体积、T、AMH、INHB成正相关(P<0.05)。NOA患者根据睾丸组织学病理分组,SCO组的INHB水平是三组中最低的(P<0.05),SCO组的FSH和LH水平高于MA组(P<0.05),HYPO组的17β-雌二醇(E_(2))水平高于SCO组(P<0.05)。NOA患者接受Micro-TESE手术治疗结果分组,Micro-TESE阳性组和阴性组间AMH和INHB水平差异有统计学意义(P<0.05)。影响NOA患者Micro-TESE结局的二元逻辑回归分析:AMH与Micro-TESE结局具有负相关性(OR=0.904,95%CI:0.91~1.08,P<0.05)。结论年龄、FSH、LH、AMH和INHB与精子计数、精子正常形态率和前向运动精子百分率具有相关性。SCO组中的INHB水平最低。NOA患者中,血清AMH对Micro-TESE结局具有一定的预测作用。 展开更多
关键词 生殖激素 男性不育 非梗阻性无精子症 抗苗勒氏管激素 显微睾丸切开取精(Micro-TESE) 精子形态 精子计数 精子前向运动
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麒麟丸治疗特发性少弱精子症的多中心、随机双盲对照研究 被引量:27
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作者 毛加明 姜辉 +8 位作者 王传航 宁克勤 刘继红 杨树文 李海松 周少虎 张志超 徐计秀 黄永汉 《中华男科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第3期251-255,共5页
目的:评价麒麟丸治疗男性不育患者中特发性少弱精子症的疗效和临床应用的安全性。方法:以五子衍宗丸为阳性对照药物,进行多中心、随机双盲对照临床研究,共216例男性不育患者入选临床试验,实验组和对照组各108例。试验组患者口服麒麟丸,... 目的:评价麒麟丸治疗男性不育患者中特发性少弱精子症的疗效和临床应用的安全性。方法:以五子衍宗丸为阳性对照药物,进行多中心、随机双盲对照临床研究,共216例男性不育患者入选临床试验,实验组和对照组各108例。试验组患者口服麒麟丸,每次6g,3次/d,对照组患者口服五子衍宗丸,每次6 g,2次/d,两组以12周为1个疗程,治疗结束后以精子活力、精子总数和前向运动精子数量为主要疗效指标,评价麒麟丸治疗效果;通过试验过程中不良事件的随访及检测治疗前后患者血、尿常规及肝肾功能指标评估其安全性。结果:实验组在治疗前、用药后4周、8周和12周的精子活力平均值分别为21.75%、27.54%、29.04%和32.95%,在治疗前、用药后4、8和12周的精子总数平均值分别为156.27×10~6、177.33×10~6、188.18×10~6和205.44×10~6,其中前向运动的精子数量平均值分别为32.08×10~6/ml、46.33×10~6/ml、50.98×10~6/ml和61.1×10~6/ml。经过12周的治疗后,与治疗前相比,两组患者的精子活力、精子总数及前向运动精子数量在治疗4、8和12周后具有显著改善(P<0.01),且随着治疗时间的延长,改善效果更明显;与对照组相同的时段相比,试验组在精液各参数均有显著改善(P<0.01)。结论:麒麟丸较五子衍宗丸能明显提高少弱精子症患者的精液质量,具有较好的疗效和临床安全性。 展开更多
关键词 特发性少弱精子症 麒麟丸 临床效果 安全性
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睾丸显微切开取精术在非嵌合型Klinefelter综合征患者中的临床应用及评价(附143例报告) 被引量:17
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作者 毛加明 赵连明 +12 位作者 洪锴 唐文豪 刘德风 林浩成 吴寒 张海涛 张洪亮 杨宇卓 王亚鹏 廉颖 姜辉 马潞林 乔杰 《中华男科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第12期1075-1079,共5页
目的:探讨睾丸显微切开取精术在非嵌合型Klinefelter综合征患者中的临床应用及其结局。方法:总结从2012年7月至2016年8月在我院生殖医学中心行睾丸显微切开取精术的143例非嵌合型Klinefelter综合征患者的临床资料并随访其治疗结局。结果... 目的:探讨睾丸显微切开取精术在非嵌合型Klinefelter综合征患者中的临床应用及其结局。方法:总结从2012年7月至2016年8月在我院生殖医学中心行睾丸显微切开取精术的143例非嵌合型Klinefelter综合征患者的临床资料并随访其治疗结局。结果:143例非嵌合型Klinefelter综合征患者中有64例成功获取精子,精子获得率为44.76%(64/143);其中顺利获得精子的64例患者中,有84.4%(54/64)患者仅行一侧睾丸显微切开取精即成功获取足够精子,15.6%(10/64)患者需行双侧睾丸显微切开取精获得精子。随访75例患者,成功获取精子的34例患者中,临床妊娠率为73.52%(25/34),已有14例患者妻子成功分娩8个男孩与8个女孩,目前有4例患者妻子正常临床妊娠中。结论:睾丸显微切开取精术是使非嵌合型Klinefelter综合征患者成功获得自己遗传学子代的有效方法,有较高的精子获得率和临床受孕率。 展开更多
关键词 显微切开取精术 KLINEFELTER综合征 非梗阻性无精子症 精子获得率 受孕率
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睾丸穿刺活检对特发性非梗阻性无精子症患者显微取精成功率的影响 被引量:11
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作者 毛加明 刘德风 +5 位作者 赵连明 洪锴 张丽 马潞林 姜辉 乔杰 《北京大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2018年第4期613-616,共4页
目的:探讨特发性非梗阻性无精子症患者中,睾丸穿刺活检对显微取精成功率的预测作用。方法:回顾性分析了从2014年1月至2017年8月在北京大学第三医院生殖医学中心接受显微取精术的特发性非梗阻性无精子症患者的临床资料,并对是否行诊断性... 目的:探讨特发性非梗阻性无精子症患者中,睾丸穿刺活检对显微取精成功率的预测作用。方法:回顾性分析了从2014年1月至2017年8月在北京大学第三医院生殖医学中心接受显微取精术的特发性非梗阻性无精子症患者的临床资料,并对是否行诊断性穿刺活检、以及不同穿刺活检结果患者的精子获得率进行分析,探讨睾丸穿刺活检结果对显微取精成功率的预测作用。结果:共237例接受显微取精术的特发性非梗阻性无精子症患者入选研究,总体的精子获得率为25.7%。未行诊断性睾丸穿刺活检的103例患者与行诊断性睾丸穿刺活检的134例患者精子获得率分别为26.2%和25.4%,两组间比较差异没有统计学意义(P>0.05);两组睾丸体积和血清卵泡刺激素水平分别为(4.3±1.4)m L vs.(8.5±2.4)m L和(36.1±5.2)IU/L vs.(26.1±3.5)IU/L,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。在睾丸穿刺活检的患者中,术中镜检及术后病理均偶见少量精子患者的精子获得率为100.0%(7/7),术中镜检或术后病理可见精子的患者,精子获得率为47.2%(17/36),术中镜检及术后病理均未见精子的患者,精子获得率为11.0%(10/91),3组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:睾丸体积较小的特发性非梗阻性无精子症患者仍有一定机会通过显微取精术发现精子;睾丸穿刺活检结果(包括术中镜检及术后病理能否发现精子)对后期进行显微镜下睾丸切开取精有一定的预测作用,其中术中镜检及术后病理均未见精子的患者,显微取精术找到精子的概率较低。 展开更多
关键词 特发性非梗阻性无精子症 睾丸穿刺活检 显微取精 精子获得率
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Y染色体无精子症因子c区缺失男性不育患者同步显微取精术后行卵胞浆内单精子显微注射的临床结局 被引量:3
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作者 毛加明 赵连明 +6 位作者 刘德风 林浩成 杨宇卓 张海涛 洪锴 李蓉 姜辉 《北京大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期652-657,共6页
目的:评价同步显微镜下睾丸切开取精术结合卵胞浆内单精子显微注射(intracytoplasmic sperm injection,ICSI)对Y染色体长臂上无精子症因子c区(azoospermia factor c region,AZFc)缺失所致男性不育患者的临床治疗效果,指导AZFc缺失男性... 目的:评价同步显微镜下睾丸切开取精术结合卵胞浆内单精子显微注射(intracytoplasmic sperm injection,ICSI)对Y染色体长臂上无精子症因子c区(azoospermia factor c region,AZFc)缺失所致男性不育患者的临床治疗效果,指导AZFc缺失男性不育患者的临床治疗。方法:回顾性分析了自2015年1月到2019年12月因AZFc缺失所致男性不育患者在北京大学第三医院生殖医学中心行显微取精术的临床资料,追踪随访了同步显微取精手术中成功获取精子的患者使用睾丸精子行ICSI助孕的临床结局,比较了首次同步显微取精术与第二次同步显微取精术患者的临床结局,包括受精率、临床妊娠率、流产率和活产率等。结果:共有195例AZFc缺失的男性不育患者接受显微取精术,其中14例为隐匿性精子症,术中均成功发现精子,精子获得率为100%(14/14);181例为非梗阻性无精子症(non-obstructive aoospermia,NOA),122例成功发现精子,精子获得率为67.4%(122/181),余59例NOA患者在显微取精术中未发现精子,占32.6%(59/181)。我们随访了手术成功发现精子的患者中,选择夫妻双方同步取精、取卵且不行胚胎植入前遗传学检测患者的临床结局,纳入研究的99例患者共进行了118人次显微取精术和120个ICSI周期助孕,最终有38例患者成功活产,累积活产率38.4%(38/99),总共分娩出22个健康男婴和22个健康女婴,其中在首次和二次同步显微取精术的新鲜精子-ICSI周期中,优质胚胎率、新鲜周期临床妊娠率和取卵周期活产率分别为47.7%vs.50.4%、40.5%vs.50.0%、28.3%vs.41.2%,第二次同步手术组略高于首次同步手术组,但组间差异没有统计学意义。结论:对AZFc缺失导致的男性不育患者,有较大的概率通过显微取精在睾丸中成功获取精子,并结合ICSI生育自己的遗传学后代,对首次同步ICSI周期未成功的患者,有机会通过再次手术取精和ICSI成功孕育后代。 展开更多
关键词 无精子症因子c区缺失 显微取精术 卵胞浆内单精子显微注射
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“两段衔接、三方共育”式高职思想政治理论课实践教学模式探析 被引量:4
10
作者 毛加明 王亚芳 《教育与职业》 北大核心 2013年第8期158-160,共3页
文章在分析高职院校思想政治理论课实践教学模式的基础上,提出"两段衔接、三方共育"理念,具体措施为教学内容上构建模块,工学衔接,融通三维目标;教学团队上专兼结合,校企融通,凝聚三股力量;实践基地上合作共建,双向受益,统筹... 文章在分析高职院校思想政治理论课实践教学模式的基础上,提出"两段衔接、三方共育"理念,具体措施为教学内容上构建模块,工学衔接,融通三维目标;教学团队上专兼结合,校企融通,凝聚三股力量;实践基地上合作共建,双向受益,统筹三方资源;教学评价上凸显主体,注重过程,实现三个结合,从而提高高职思想政治理论课实践教学的效果。 展开更多
关键词 思想政治理论课 实践教学 模式
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腹腔镜肾部分切除术治疗肾门肿瘤 被引量:2
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作者 毛加明 马潞林 +1 位作者 黄毅 姜辉 《现代泌尿外科杂志》 CAS 2009年第4期321-322,共2页
关键词 肾门癌 腹腔镜 治疗
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“互联网+”背景下高职院校思政课评价体系的解析与重构 被引量:8
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作者 毛加明 李飞 《教育与职业》 北大核心 2020年第13期94-98,共5页
“互联网+”对高职院校思政课教学评价提出新要求,学习“碎片化”要求自动整合数据,学习自主性要求实时交互信息,观念多元化要求全程突出能力。传统的高职院校思政课教学评价存在测量模式覆盖不全面、反馈机制驱动不及时、能力建构理念... “互联网+”对高职院校思政课教学评价提出新要求,学习“碎片化”要求自动整合数据,学习自主性要求实时交互信息,观念多元化要求全程突出能力。传统的高职院校思政课教学评价存在测量模式覆盖不全面、反馈机制驱动不及时、能力建构理念不突出等问题,需要用信息化评价系统进行体系重构,以强大的数据处理能力实现多维连接,以无限的时空延伸特性实现全面覆盖,以实时的信息交互机制实现全程驱动,以丰富的资源呈现方式突出能力建构。 展开更多
关键词 互联网+ 高职院校 思政课 评价体系
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传统节日文化培育大学生的思政课教学实践探析 被引量:6
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作者 毛加明 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第S1期213-216,224,共5页
传统节日文化作为中华优秀传统文化重要组成和深刻体现,蕴含着讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。通过实践项目书的设计和实施,将思政课实践教学和传统节日文化有机结合、有效融通,是培育大学生社会主义核心... 传统节日文化作为中华优秀传统文化重要组成和深刻体现,蕴含着讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。通过实践项目书的设计和实施,将思政课实践教学和传统节日文化有机结合、有效融通,是培育大学生社会主义核心价值观的重要路径。 展开更多
关键词 传统节日文化 社会主义核心价值观 思政课实践教学
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高职院校思政课教学实现建设性与批判性统一的价值与路径 被引量:4
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作者 毛加明 郑先斌 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第26期38-42,共5页
思想政治理论课的建设性与批判性相辅相成、相互促进。批判离不开建设,建设是目的和依据;建设离不开批判,批判是手段和保障。对高职思政课而言,实现建设性与批判性相统一具有特殊的价值,可以采取回应式课堂教学、引领式实践教学和驱动... 思想政治理论课的建设性与批判性相辅相成、相互促进。批判离不开建设,建设是目的和依据;建设离不开批判,批判是手段和保障。对高职思政课而言,实现建设性与批判性相统一具有特殊的价值,可以采取回应式课堂教学、引领式实践教学和驱动式评价体系等改革措施,实现两者统一,提升思政课建设实效。 展开更多
关键词 高职思政课 建设性 批判性
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论高职院校大学精神与校园文化建设 被引量:4
15
作者 毛加明 丁旭峰 《职业时空》 2010年第8期38-39,共2页
大学精神缺乏或淡薄,校园文化积淀不深,是当前高职院校的整体现状。根据大学精神与校园文化相互依存、相互促进的关系,以大学精神为指引建设校园文化,是当前高职院校健康科学发展的有效途径。
关键词 大学精神 校园文化 高职院校 办学理念
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地方特色文化资源与高职思政课实践教学有机融合初探 被引量:3
16
作者 毛加明 丁旭峰 《价值工程》 2013年第32期236-237,共2页
本文根据文化和核心价值的关系,阐述高职思政课实践教学通过兼职教师聘任、项目书开发、文化资源基地建设、项目扎实推进等路径,将地方特色文化资源与高职思政课实践教学有机融合,对大学生进行社会主义核心价值观教育。
关键词 地方特色文化资源 高职思政课实践教学 社会主义核心价值观 模块 项目群
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高职思政课教学融入人文关怀路径初探 被引量:4
17
作者 毛加明 《辽宁广播电视大学学报》 2013年第4期39-40,共2页
加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导是十八大报告提出的新要求。本文首先分析高职思政课教学人文关怀的内涵,其次指出当前高职思政课教学人文关怀缺失的原因,最后提出高职思政课教学融入人文关怀的路径选择。
关键词 高职院校 思政课教学 人文关怀
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以思政课实践教学为载体:实现地域文化教育与社会主义核心价值观培育的有效对接 被引量:3
18
作者 毛加明 《山东商业职业技术学院学报》 2015年第5期99-102,共4页
地域文化教育与社会主义核心价值观的培育存在内在统一,地域文化资源以其地域性特色而存在,是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,承载和体现着国家的核心价值观。社会主义核心价值观培育与优秀传统文化资源的文以化人、文以育人的功... 地域文化教育与社会主义核心价值观的培育存在内在统一,地域文化资源以其地域性特色而存在,是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,承载和体现着国家的核心价值观。社会主义核心价值观培育与优秀传统文化资源的文以化人、文以育人的功能存在内在统一性,以思政课实践教学为载体,恰恰能使有效对接。 展开更多
关键词 地域文化 社会主义核心价值观 思政课实践教学
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基于模块化设计的高职思政课移动学习平台研究 被引量:2
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作者 毛加明 《江苏高职教育》 2019年第2期53-56,共4页
从移动学习的学习评价全程化、学习时间碎片化、教学方式混合性、困惑回应实时性、教学内容及时性等特征出发,对基于模块化设计的高职院校思政课移动学习平台开展研究,以期破解传统教学方式面临的问题,提高思政课实效性。
关键词 思政课 移动学习平台 模块化
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思想政治理论课视频案例综合教学法实施探析 被引量:2
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作者 毛加明 《常州信息职业技术学院学报》 2013年第4期57-58,共2页
思想政治理论课视频案例综合教学法,就是以与教学内容相关的视频案例为中心而展开的一系列相互联系的教学方法。视频案例综合教学法可以提高学生的学习兴趣,通过提供一定的案例基础,实现多种教学方法的有机结合。视频案例的选取要体现... 思想政治理论课视频案例综合教学法,就是以与教学内容相关的视频案例为中心而展开的一系列相互联系的教学方法。视频案例综合教学法可以提高学生的学习兴趣,通过提供一定的案例基础,实现多种教学方法的有机结合。视频案例的选取要体现教学价值性;教学过程的实施要体现步骤承接性;教师能力的训练要体现素质综合性。 展开更多
关键词 思想政治理论课 视频案例 综合教学法
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