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题名供热管网量调节的节能探讨与应用
被引量：5
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作者
沈秀环
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机构
天津市南开区人民政府供热办公室
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出处
《节能》
2009年第7期6-8,共3页
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文摘
介绍供热管网量调节的节能优势与潜力,阐述量调节的具体方法,对节能改造措施进行具体分析。
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关键词
水力失调
供热负荷
管网
流量
循环水泵
变频
节电
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分类号
TU833
[建筑科学—供热、供燃气、通风及空调工程]
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题名“得言”勿忘“悟意”
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作者
沈秀环
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机构
福建省厦门市翔安区金柄小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2016年第2期75-77,共3页
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文摘
当下阅读教学出现一个新的现象：片面关注语言表达，忽视或漠视思想内容，特别是课文主旨。具体表现为两种情形：一是完全抛开课文思想内容、课文主旨，或对此轻描淡写，单纯探究各种语言形式，包括修辞手法、句法、写法、构段谋篇之法；二是直奔并聚焦于课文中某种单一的比较独特或适合学生学习的写作方法，引导学生探究并迁移运用。这种现象普遍存在，且呈现蔓延的趋势，尤其是第二种情形。
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关键词
思想内容
学生探究
语言表达
阅读教学
语言形式
修辞手法
写作方法
迁移运用
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名用先进的教学模式和方法提高学习能力
- 3
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作者
沈秀环
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机构
厦门市翔安区桂林小学
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出处
《小学科学》
2014年第5期52-52,共1页
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文摘
文章主要分析了小学语文教学改革的几个重要环节，提倡小学语文教学改革的目标就是学生的美育培养，还有就是提高小学生的自我思考和解决问题的能力，也要对小学生的观察能力和写作能力进行培养，以此来全面培养小学生的素质。
目前，小学语文教学的主要目标已经不仅仅是促使学生在考试中取得良好的成绩，还要激发小学生学习语文的兴趣。
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关键词
学习能力
教学模式
语文教学改革
解决问题的能力
美育培养
小学语文教学
小学生
写作能力
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名培养兴趣 加强训练 提高水平
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作者
沈秀环
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机构
厦门市翔安区桂林小学
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出处
《小学科学》
2013年第5期40-40,共1页
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文摘
作文教学是小学语文教学中的重点和难点，提起作文，学生害怕，教师头痛。我想，这与学生缺乏习作的兴趣、习作的素材、丰富的语言和写作的基本方法等因素有关。针对以上问题，笔者努力在作文教学中做了四点尝试，并取得一定成效。
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关键词
培养
训练
小学语文教学
作文教学
学生
习作
教师
写作
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名要求做美容手术者的心理探讨
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作者
沈秀环
邱旭等
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机构
通化市中心医院
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出处
《吉林医学信息》
2001年第11期51-52,共2页
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关键词
美容手术
术前
心理分析
护理
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分类号
R473.6
[医药卫生—护理学]
R622
[医药卫生—整形外科]
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题名眉固定术及上睑成形术联合治疗眉梢下垂
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作者
沈秀环
冯迪等
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机构
通化市中心医院
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出处
《吉林医学信息》
2001年第11期22-22,共1页
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关键词
眉固定术
上睑成形术
治疗
眉梢下垂
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分类号
R779.6
[医药卫生—眼科]
R777
[医药卫生—眼科]
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题名基于信息技术的小学语文写作教学
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作者
沈秀环
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机构
福建省厦门市翔安区凤路小学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第18期86-86,共1页
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文摘
随着我国信息技术的发展,现代信息技术对教育行业产生了重要的变革,如果将其运用于小学语文的小学教学中,能够大幅提高小学生语文写作水平,对于优化小学生写作的教学内容也起到了独一无二的作用,本文将对信息技术对于小学语文写作教学带来的改变进行列举和分析。
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关键词
信息技术
小学语文
写作教学
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名保障供热管网水力平衡的关键环节
被引量：2
- 8
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作者
刘凤忠
沈秀环
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机构
天津市南开区人民政府供热办公室
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出处
《节能》
2009年第3期9-11,共3页
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文摘
介绍供热系统管网循环充水及排气顺序,阐述了供热管网水力平衡的调节基本方法及日常运行管理的注意事项,以促进供热系统实现节能减排。
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关键词
供热
管网
水力平衡
节能减排
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分类号
TU832
[建筑科学—供热、供燃气、通风及空调工程]
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题名依标循理落实写字教学——以部编版教材第二学段为例
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作者
沈秀环
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机构
福建省厦门市翔安区凤路小学
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出处
《读与写（下旬）》
2021年第9期0224-0224,共1页
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文摘
义务教育语文课程标准(2011 年版)》(以下简称《课标》)明确指出,在小学阶段,学生必须“认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”《课标》对写字教学起到了高屋建瓴的指导作用。对于第二学段的写字目标,《课标》也明确指出:(1)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(2)写字姿势正确,有良好的书写习惯。这里有三个书写关键词:规范、端正、整洁。规范是书写正确,端正、整洁是书写美观;前者是后者的基础,后者是前者的升华。
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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