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重庆市初中生学习压力与抑郁的关系:心理韧性的中介效应
1
作者 李金珊 洪德隆 +3 位作者 牟静 周春敏 郑柏梁 叶孟良 《心理学进展》 2023年第10期4327-4334,共8页
目的:探究重庆市初中生学习压力、心理韧性与抑郁三者之间的关系,为促进中学生身心健康,降低抑郁发生率提供一定的实证依据。方法:采用中学生学习压力量表、青少年心理韧性量表及流调中心抑郁量表,运用分层整群抽样的方法对重庆市3所中... 目的:探究重庆市初中生学习压力、心理韧性与抑郁三者之间的关系,为促进中学生身心健康,降低抑郁发生率提供一定的实证依据。方法:采用中学生学习压力量表、青少年心理韧性量表及流调中心抑郁量表,运用分层整群抽样的方法对重庆市3所中学的1269名初中生进行调查,采用中介效应模型分析心理韧性在学习压力与抑郁症状间的中介效应。结果:重庆市初中生抑郁症状检出率为29.60%,心理韧性与学习压力、抑郁症状得分呈负相关,学习压力与抑郁症状得分呈正相关,心理韧性在模型中起到了部分中介效应,心理韧性的效应占比为48.83%。结论:重庆市初中生学习压力影响心理韧性的同时又间接影响了抑郁症状,心理韧性在学习压力抑郁症状之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 学习压力 心理韧性 抑郁 初中生
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高中生物教学中培养学生自主学习能力的探索 被引量：5
2
作者 洪德隆 《新课程》 2016年第36期215-215,共1页
随着新课程改革的实施和素质教育的开展,在高中生物教学中更加注重学生自主学习能力的培养,全面素质的提高。所以,从转变教学观念,构建和谐的师生关系,丰富生物教学方法,培养自主学习习惯,完善教学评价体系等几个方面来探索在高中生物... 随着新课程改革的实施和素质教育的开展,在高中生物教学中更加注重学生自主学习能力的培养,全面素质的提高。所以,从转变教学观念,构建和谐的师生关系,丰富生物教学方法,培养自主学习习惯,完善教学评价体系等几个方面来探索在高中生物教学中如何培养学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 高中生物 生物教学 自主学习能力
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高中生物生活化教学策略的实践研究 被引量：1
3
作者 洪德隆 《新课程》 2016年第27期152-152,共1页
生活化教学是指让学生进行自我探究、亲身感受、将学到的知识和实际生活联系起来,做到学以致用的教学方法。生物课程是和生活紧密联系的学科,教师在讲课的时候时刻联系生活实践会让学生更容易学习,并且学生在生活中遇到相应现象的时候... 生活化教学是指让学生进行自我探究、亲身感受、将学到的知识和实际生活联系起来,做到学以致用的教学方法。生物课程是和生活紧密联系的学科,教师在讲课的时候时刻联系生活实践会让学生更容易学习,并且学生在生活中遇到相应现象的时候也会联想到生物课所学的知识。因此,生活化的教学方式对于高中生物课程具有重大的意义。 展开更多
关键词 高中生物 生活化教学 策略研究
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中学生物学奥林匹克竞赛辅导方法初探
4
作者 洪德隆 《课堂内外（教师版）（中等教育）》 2010年第6期66-68,共3页
本文通过在全国范围内，有针对性、目的性的对一些优秀的生物奥赛辅导教师进行调查，研究、分析了参加生物奥赛对学生的影响、辅导生物奥赛对教师教学水平的影响、优秀生物奥赛辅导教师的辅导方法、学生在参加生物奥赛学习过程中遇到的... 本文通过在全国范围内，有针对性、目的性的对一些优秀的生物奥赛辅导教师进行调查，研究、分析了参加生物奥赛对学生的影响、辅导生物奥赛对教师教学水平的影响、优秀生物奥赛辅导教师的辅导方法、学生在参加生物奥赛学习过程中遇到的一些问题、参加生物奥赛的学生在学习过程中的学习方法等方面的问题。 展开更多
关键词 生物奥林匹克竞赛 影响 辅导方法 学习方法
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