层级管理下责任制整体护理模式在输尿管结石手术患者中的应用研究

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作者 温淑香 廖祥群 肖美清 《基层医学论坛》 2024年第14期102-104,共3页

目的探讨层级管理下责任制整体护理模式在输尿管结石手术患者中的应用效果。方法选取清流县总医院于2021年1月—2022年1月收治的120例输尿管结石手术患者作为研究对象,依据随机数字表法分成2组,各60例。对照组接受常规护理干预,观察组... 目的探讨层级管理下责任制整体护理模式在输尿管结石手术患者中的应用效果。方法选取清流县总医院于2021年1月—2022年1月收治的120例输尿管结石手术患者作为研究对象,依据随机数字表法分成2组,各60例。对照组接受常规护理干预,观察组接受层级管理下责任制整体护理模式干预,2组均持续干预1个月,比较2组各项临床指标。结果观察组首次排气时间、首次排便时间、下床活动时间、住院时间比对照组更短(P<0.05);护理后,2组焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)评分比护理前降低,且观察组比对照组更低(P<0.05);护理后,观察组生活质量各项评分比对照组更高(P<0.05);观察组护理期间并发症总发生率比对照组更低(P<0.05);观察组护理满意度比对照组更高(P<0.05)。结论层级管理下责任制整体护理模式的应用有助于缩短输尿管结石手术患者的住院时间,减轻患者不良情绪,减少并发症发生,改善患者生活质量,提升护理满意度。 展开更多

关键词 输尿管结石手术 层级管理下责任制整体护理模式 生活质量 不良情绪

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输尿管软镜与微造瘘经皮肾镜下钬激光碎石术治疗2~3 cm肾下盏结石的临床效果 被引量：1

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作者 伍传根 温淑香 +1 位作者 官检秀 陈洪莲 《中外医学研究》 2023年第26期1-5,共5页

目的:观察输尿管软镜(FU)与微造瘘经皮肾镜下钬激光碎石术(MPNHLL)治疗2~3 cm肾下盏结石的临床效果。方法:选取2020年1月─2022年1月清流县总医院收治的106例2~3 cm肾下盏结石患者为研究对象。采用随机数表法将其分为观察组和对照组,各5... 目的:观察输尿管软镜(FU)与微造瘘经皮肾镜下钬激光碎石术(MPNHLL)治疗2~3 cm肾下盏结石的临床效果。方法:选取2020年1月─2022年1月清流县总医院收治的106例2~3 cm肾下盏结石患者为研究对象。采用随机数表法将其分为观察组和对照组,各53例。对照组采取MPNHLL治疗,观察组采取输尿管软镜钬激光碎石术(FUHLL)治疗。比较两组结石清除率、手术相关指标、术后并发症发生率,比较两组手术前后血清炎症指标及应激反应指标。结果:观察组结石清除率为96.23%,明显高于对照组的83.02%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组手术时间、住院时间明显短于对照组,术中出血量、血红蛋白(Hb)下降值明显少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术前,两组尿素氮(BUN)、血肌酐(Scr)、降钙素原(PCT)、β_(2)-微球蛋白(β_(2)-MG)水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);术后3 d,观察组BUN、Scr、PCT、β_(2)-MG水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组术后并发症发生率5.66%,略低于对照组的9.43%,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:FUHLL与MPNHLL均是高效且安全的碎石方式,两组术后并发症无明显差异,但FUHLL结石清除率较高,手术时间相对较短,对组织损伤较小,术中出血量较少。 展开更多

关键词 肾下盏结石 输尿管软镜 微造瘘经皮肾镜 钬激光碎石术 炎症 应激反应

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高龄消化道穿孔治疗中应用腹腔镜修补术效果及 FABP2、DAO、D-乳酸水平的影响 被引量：1

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作者 雷胜龙 廖祥群 +3 位作者 赖裕生 温淑香 胡花容 李梅芳 《医学理论与实践》 2023年第19期3294-3296,共3页

目的:探究高龄消化道穿孔治疗中应用腹腔镜修补术效果及对脂肪酸结合蛋白-2(FABP2)、二胶氧化酶(DAO)、D-乳酸水平的影响。方法:选取本院普外科2020年1月—2021年12月收治的高龄消化道穿孔患者89例,随机数字表法分为开腹组和腹腔镜组,... 目的:探究高龄消化道穿孔治疗中应用腹腔镜修补术效果及对脂肪酸结合蛋白-2(FABP2)、二胶氧化酶(DAO)、D-乳酸水平的影响。方法:选取本院普外科2020年1月—2021年12月收治的高龄消化道穿孔患者89例,随机数字表法分为开腹组和腹腔镜组,相应接受开腹修补术、腹腔镜修补术治疗,比较两组疗效及FABP2、DAO、D-乳酸水平变化。结果:两组手术时间比较差异无统计学意义(P>0.05),腹腔镜组术中出血量较开腹组更少,术后下床、住院时间及肠鸣音恢复、肛门排气及排便时间较开腹组更短(P<0.05)。腹腔镜组术后并发症总发生率低于开腹组(P<0.05)。术后7d两组FABP2、DAO、D-乳酸水平均低于手术当天,且腹腔镜组均低于开腹组(P<0.05)。结论:腹腔镜修补术治疗高龄消化道穿孔可获得较开腹修补术更满意的疗效,可更明显控制FABP2、DAO及D-乳酸水平,值得广泛推广。 展开更多

关键词 高龄 消化道穿孔 腹腔镜修补术 FABP2 DAO D-乳酸

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“种子的结构”一节教学

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作者 温淑香 田春华 《生物学教学》 北大核心 2007年第9期25-26,共2页

关键词 教学方式 本结构 种子 《生物学》 实验法 设计思想 学习方式 课程标准

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培养和提高小学中年级学生作文能力的尝试 被引量：3

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作者 温淑香 《小学教学研究（理论版）》 2011年第3期23-24,共2页

笔者有幸于2009年4月．在兰大附中参加了全国著名中青年教师教学观摩活动．聆听了闫学、孙建锋、周益民、徐世赞等四位著名专家的精彩讲学．受益匪浅．感受颇多．．下面结合闫学老师的作文教学《愿望》，谈谈自己培养和提高小学中年级... 笔者有幸于2009年4月．在兰大附中参加了全国著名中青年教师教学观摩活动．聆听了闫学、孙建锋、周益民、徐世赞等四位著名专家的精彩讲学．受益匪浅．感受颇多．．下面结合闫学老师的作文教学《愿望》，谈谈自己培养和提高小学中年级学生作文能力的一些尝试．不妥之处敬请同行批评指正。 展开更多

关键词 中年级学生 作文能力 小学 培养 教学观摩活动 中青年教师 2009年 《愿望》

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幼儿保育教育中的安全意识培养

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作者 温淑香 《西部素质教育》 2016年第2期195-195,共1页

在幼儿园的保育工作中,安全是保育工作的前提。由于幼儿自身安全意识差,意识不到危险,更没有处理危险的应急能力。作为幼儿保育教师,在日常教学中培养幼儿的安全意识是非常重要的教学内容。

关键词 幼儿 保育教育 安全意识 培养

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个性化护理对胃癌患者术后生活与睡眠质量的影响研究 被引量：6

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作者 肖美清 廖祥群 温淑香 《世界睡眠医学杂志》 2019年第5期623-625,共3页

目的:探讨个性化护理对胃癌患者术后生活与睡眠质量的影响。方法:选取2016—2018年福建省清流县总医院手术治疗的胃癌患者80例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组40例。观察组给予个性化护理,对照组给与常规护理。结果:观察组患... 目的:探讨个性化护理对胃癌患者术后生活与睡眠质量的影响。方法:选取2016—2018年福建省清流县总医院手术治疗的胃癌患者80例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组40例。观察组给予个性化护理,对照组给与常规护理。结果:观察组患者的血清白蛋白、血红蛋白以及总蛋白水平均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),睡眠质量评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),生命质量评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个性化护理干预能够有效改善胃癌患者术后睡眠质量及生命质量,具有较高的临床价值。 展开更多

关键词 个性化护理 胃癌 睡眠质量

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从探究“蚂蚁的通讯”谈对学生创新能力的培养

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作者 田春华 温淑香 《云南教育》 2007年第11Z期36-37,共2页

在实施生物课程标准的过程中，如何充分挖掘探究实验中所含的创造性因素，创造性地运用恰当的教学方法，在探究活动中激发学生的创造潜能，提高学生的创新思维，发展学生的创造性人格，培养学生的创新能力是每个教师肩负的重任。下面仅... 在实施生物课程标准的过程中，如何充分挖掘探究实验中所含的创造性因素，创造性地运用恰当的教学方法，在探究活动中激发学生的创造潜能，提高学生的创新思维，发展学生的创造性人格，培养学生的创新能力是每个教师肩负的重任。下面仅以人教版8年级上册探究实验“探究蚂蚁的通讯”为例来谈谈学生创新能力的培养。 展开更多

关键词 能力的培养 学生创新 通讯 蚂蚁 生物课程标准 探究实验 创造性因素 创造性人格

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“植株的生长”教学设计 被引量：1

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作者 刘晟 温淑香 +1 位作者 吕向阳 田春华 《生物学通报》 2008年第9期35-38,共4页

初中生物学课程标准强调学生的主动学习,期望更好地发展学生的探究能力和解决问题能力。受此教学理念的影响,在"植株的生长"教学设计中,力求使用相关教学资源,在初一年级学生已初步具有设计对照实验能力的基础上,不断引导其... 初中生物学课程标准强调学生的主动学习,期望更好地发展学生的探究能力和解决问题能力。受此教学理念的影响,在"植株的生长"教学设计中,力求使用相关教学资源,在初一年级学生已初步具有设计对照实验能力的基础上,不断引导其主动思考,通过设计和分析一连串实验,或侧重发展作出假设、设计实验、预期结果的能力,或侧重发展分析结果、得出结论的能力,让学生运用科学的证据与逻辑,构建核心概念,并最终达到课标的要求。 展开更多

关键词 教学设计 植株的生长 主动学习 研究性学习

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“尝试对植物进行分类”一节的教学设计 被引量：1

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作者 田春华 温淑香 张怡 《生物学通报》 2008年第5期26-27,共2页

1教学设计指导思想 新一轮的课程改革十分明确地提出“转变学生学习方式”的教学理念，旨在倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生已有的经验与学习兴趣。在实施教学中激发学生学习的欲望与动力、帮助学生自主建... 1教学设计指导思想 新一轮的课程改革十分明确地提出“转变学生学习方式”的教学理念，旨在倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生已有的经验与学习兴趣。在实施教学中激发学生学习的欲望与动力、帮助学生自主建构知识、促进学生体验作为学习主人的地位与价值是教师教学改革的目标之一。 展开更多

关键词 教学设计 学习方式 分类 植物 教学理念 课程改革 学习兴趣 教学改革

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从探究“蚂蚁的通讯”谈对学生创新能力的培养 被引量：1

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作者 田春华 温淑香 《生物学通报》 2006年第10期29-30,共2页

在实施生物课程标准的过程中，如何充分挖掘探究实验中所含的创造性因素。创造性地运用恰当的教学方法，在探究活动中激发学生的创造潜能。提高学生的创新思维，发展学生的创造性人格，培养创新能力是每个教师肩负的重任。下面仅以人教... 在实施生物课程标准的过程中，如何充分挖掘探究实验中所含的创造性因素。创造性地运用恰当的教学方法，在探究活动中激发学生的创造潜能。提高学生的创新思维，发展学生的创造性人格，培养创新能力是每个教师肩负的重任。下面仅以人教版8年级上册探究实验“探究蚂蚁的通讯”为例来谈谈学生创新能力的培养。 展开更多

关键词 学生创新能力 培养 通讯 蚂蚁 探究实验 创造性因素 课程标准 教学方法

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幼儿保教工作点滴 被引量：1

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作者 温淑香 《学园》 2015年第12期167-167,共1页

幼教实践证明,要促进幼儿身心和谐健康发展、全面提高幼儿素质必须做到尊重规律,热爱幼儿,保中有教,教中有保,保教结合,以保促教。

关键词 尊重规律 保教结合 培养习惯

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