利用CAI新功能 创造英语教学新途径 被引量：1

1

作者 潘菊荷 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第9期27-28,共2页

关键词 CAI 中学英语 课堂教学

下载PDF 职称材料

宾语从句、状语从句、定语从句教学活动设计

2

作者 潘菊荷 王海玲 《云南教育》 2007年第12Z期33-35,共3页

一、宾语从句 活动1：箴言传送 语法点：由that引导的宾语从句 词汇：say，think，tell，that 句型：…says／said／thinks／thought／tells／told…（that）…

关键词 宾语从句 教学活动设计 状语从句 定语从句 that think TELL 语法点

下载PDF 职称材料

祈使句、被动语态教学活动设计

3

作者 潘菊荷 任晖 +1 位作者 王海玲 梁娟 《云南教育》 2007年第06Z期34-35,共2页

一、祈使句活动1：三明治家族语法点：祈使句词汇：表示蔬菜、肉类。

关键词 祈使句 教学活动设计 被动语态 语法点 家族 三明 蔬菜 词汇

下载PDF 职称材料

数词、介词教学活动设计

4

作者 潘菊荷 梁娟 《云南教育》 2007年第04Z期33-36,共4页

一、数词 活动1：世界之最语法点：基数词 词汇：基数词，表示名山、大川以及深度、高度等的形容词。

关键词 基数词 教学活动设计 介词 世界之最 语法点 形容词 词汇

下载PDF 职称材料

情态动词、动词不定式教学活动设计

5

作者 潘菊荷 《云南教育》 2007年第02Z期25-27,共3页

活动1：能力展示

关键词 教学活动设计 动词不定式 情态动词 能力展示

下载PDF 职称材料

初中语法教学活动设计(宾语从句、状语从句、定语从句) 被引量：1

6

作者 潘菊荷 王海玲 《中小学外语教学》 北大核心 2007年第4期41-44,共4页

一、宾语从句活动1：箴言传送语法点：由that引导的宾语从句词汇：say，think，tell。

关键词 宾语从句 教学活动设计 语法点 状语从句 定语从句 初中 that think

原文传递

初中语法教学活动设计(祈使句、被动语态)

7

作者 潘菊荷 任晖 +1 位作者 王海玲 梁娟 《中小学外语教学》 北大核心 2007年第3期28-31,共4页

一、祈使句活动1：三明治家族语法点：祈使句词汇：表示蔬菜、肉类。

关键词 祈使句 教学活动设计 语法点 被动语态 初中 词汇 动词

原文传递

初中语法教学活动设计(形容词、副词、代词) 被引量：1

8

作者 潘菊荷 《中小学外语教学》 北大核心 2007年第1期32-35,共4页

一、形容词和副词活动1：城乡生活大比拼语法点：形容词比较级词汇quieter, noisier,bigger,smaller,cleaner,dirtier,newer,older,wider,narrower,taller,shorter,nicer,busier,safer,funnier,friendlier/more friendly,more dangerous... 一、形容词和副词活动1：城乡生活大比拼语法点：形容词比较级词汇quieter, noisier,bigger,smaller,cleaner,dirtier,newer,older,wider,narrower,taller,shorter,nicer,busier,safer,funnier,friendlier/more friendly,more dangerous/boring/exciting/interesting/relaxing/beautiful。 展开更多

关键词 形容词 教学活动设计 语法点 副词 初中 代词 more than

原文传递

初中语法教学活动设计(数词、介词)

9

作者 潘菊荷 梁娟 《中小学外语教学》 北大核心 2007年第2期25-29,共5页

语法点：基数词 词汇：基数词，表示名山、大川以及深度、高度等的形容词。

关键词 教学活动设计 基数词 语法点 初中 介词 形容词 词汇

原文传递

初中语法教学活动设计(情态动词,动词不定式)

10

作者 潘菊荷 《中小学外语教学》 北大核心 2006年第12期32-35,共4页

（一）情态动词 活动1：能力展示 语法点：情态动词can和could] 词汇：描述日常生活的动词和动词词组

关键词 情态动词 教学活动设计 语法点 动词不定式 初中 能力展示 动词词组 日常生活

原文传递

初中语法教学活动设计时态(一)

11

作者 潘菊荷 《中小学外语教学》 北大核心 2006年第10期29-35,共7页

一、一般现在时 活动1：了解世界各国 语法点：一般现在时 词汇：有关国籍、语言和地点的词汇 句型： （1） Where are they / is he / does she （come） from？ （2） — What language do they / does he / does she speak？ ... 一、一般现在时 活动1：了解世界各国 语法点：一般现在时 词汇：有关国籍、语言和地点的词汇 句型： （1） Where are they / is he / does she （come） from？ （2） — What language do they / does he / does she speak？ —They speak/He speaks / She speaks ... （3） — Where do they/ does he/ does she live？ —They live/ He lives/ She lives in ... 展开更多

关键词 教学活动设计 语法点 Where language 一般现在时 时态 初中 SPEAK

原文传递

初中语法教学活动设计 时态(二)

12

作者 潘菊荷 《中小学外语教学》 北大核心 2006年第11期33-37,共5页

（四）现在进行时 活动1：你做我猜 语法点：现在进行时词汇：表示具体动作或活动的词汇。

关键词 教学活动设计 语法点 现在进行时 时态 初中 词汇

原文传递

初中语法教学活动设计(名词)

13

作者 潘菊荷 《中小学外语教学》 北大核心 2006年第9期30-33,共4页

活动1：不可数名词大聚会 语法点：不可数名词 词汇：学生已学的各类不可数名词

关键词 不可数名词 教学活动设计 语法点 初中 学生 词汇

原文传递

初三英语写作教学的任务设计

14

作者 潘菊荷 《中小学外语教学》 北大核心 2002年第4期8-10,共3页

本文根据任务型教学的基本理论，着重探讨初三英语写作的综合训练方法，并就看图写话、电话留言、写请假条、写书信和写日记等分别提供了任务设计的示例。

关键词 任务设计 初三英语 写作教学 电话留言 书信

原文传递