从逻辑观的演变看逻辑语义学的发展 被引量：3

1

作者 王力钢 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2010年第6期14-17,共4页

逻辑观的进步是逻辑语义学发展的内在动力。古典逻辑观向现代数理逻辑观的转化促成了塔斯基逻辑语义学的产生,但对形式系统的过分注重使它局限于外延层面。随着逻辑观的进一步发展,对由自然语言所承载的日常推理的刻画成为逻辑研究的重... 逻辑观的进步是逻辑语义学发展的内在动力。古典逻辑观向现代数理逻辑观的转化促成了塔斯基逻辑语义学的产生,但对形式系统的过分注重使它局限于外延层面。随着逻辑观的进一步发展,对由自然语言所承载的日常推理的刻画成为逻辑研究的重心,这种趋势使语义学研究由外延意义向内涵意义的过渡成为可能,卡尔纳普的外延-内涵方法和蒙太古语法的建立是这种可能的现实实现。 展开更多

关键词 逻辑观 逻辑语义学 传统逻辑 现代逻辑

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唯物史观视野中的现代医学模式解读 被引量：4

2

作者 王力钢 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2011年第1期81-83,共3页

医学界对生物—心理—社会医学模式的理解在本质上是静态的,而未能体现动态的历史性思维向度。这种缺陷使得内含于现代医学模式中的革命性观念难以彰显。只有站在马克思主义唯物史观的高度,以人类社会历史活动为立足点,对生物—心理—... 医学界对生物—心理—社会医学模式的理解在本质上是静态的,而未能体现动态的历史性思维向度。这种缺陷使得内含于现代医学模式中的革命性观念难以彰显。只有站在马克思主义唯物史观的高度,以人类社会历史活动为立足点,对生物—心理—社会医学模式加以解读,才能深刻理解现代医学模式的理论价值和实践意义。 展开更多

关键词 唯物史观 现代医学模式 历史性思维

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坚持“五个统一”走出教学困境——“马克思主义基本原理概论”课程教学改革的探讨 被引量：1

3

作者 王力钢 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2011年第2期135-138,共4页

"马克思主义基本原理概论"在思想政治理论课教学体系中占据重要位置,是所有政治课的理论基石。但目前教学实践中存在一系列困境,影响了教学效果。要走出教学困境,必须改进教学方法,坚持五个"统一",即必须在教学目... "马克思主义基本原理概论"在思想政治理论课教学体系中占据重要位置,是所有政治课的理论基石。但目前教学实践中存在一系列困境,影响了教学效果。要走出教学困境,必须改进教学方法,坚持五个"统一",即必须在教学目的上坚持理论讲授与能力发展的统一,在教学理念上坚持政治理论主导与人文精神熏陶的统一,在教学思路上坚持马克思主义科学性与革命性的统一,在教学方式上坚持教师主导与学生主体的统一,在教学考核上坚持结果评价与过程评价的统一。 展开更多

关键词 “马克思主义基本原理概论” 思想政治理论课 教学 统一

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一种基于模态语境的分析性刻画新方案

4

作者 王力钢 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期94-98,共5页

在借鉴前人,特别是蒯因与周北海对分析性的研究成果的基础上,提出了一个分析性刻画的新方案:在普通外延性逻辑语言的基础上再引进模态语组"必然地"及相关可能世界解释,在这种强化的语言中,就可以通过两个谓词的外延间在所有... 在借鉴前人,特别是蒯因与周北海对分析性的研究成果的基础上,提出了一个分析性刻画的新方案:在普通外延性逻辑语言的基础上再引进模态语组"必然地"及相关可能世界解释,在这种强化的语言中,就可以通过两个谓词的外延间在所有相关可能世界内的必然同一关系(即同义)而刻画分析性。这种做法既满足了蒯因要对分析性做严格外延化处理的要求,又能有效避免周北海先生的弱化结论。 展开更多

关键词 模态语境 分析性 分析性刻画 同一性 同义性

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“马克思主义基本原理概论”课教学亟须处理的几组辩证关系

5

作者 王力钢 《经济与社会发展》 2010年第12期193-194,198,共3页

当前的"马克思主义基本原理概论"课教学面临重大挑战,教学效果不甚理想。要提高该课教学质量,改善教学效果,就必须妥善处理好宣教性与科学性、经典性与创新性、理论性与实践性等几组重要的辩证关系。

关键词 “马克思主义基本原理概论” 思想政治理论教学 辩证关系

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政治体制改革的路径分析

6

作者 王力钢 《人民论坛（中旬刊）》 2011年第A08期66-67,共2页

中国未来的政治体制改革将以建设社会主义民主政治为根本目标,坚持党的领导、依法治国与人民当家作主的有机统一,从以执政能力建设为重点加强执政党建设、以发展人民民主为目标强化权力监督、以政府职能转变深化行政体制改革、以公民社... 中国未来的政治体制改革将以建设社会主义民主政治为根本目标,坚持党的领导、依法治国与人民当家作主的有机统一,从以执政能力建设为重点加强执政党建设、以发展人民民主为目标强化权力监督、以政府职能转变深化行政体制改革、以公民社会建设为契机形成群体良性博弈机制等四条基本路径入手,不断深化发展。 展开更多

关键词 中国 政治体制改革 执政能力建设 人民民主 政府职能转变

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数理逻辑的发展及未来趋向

7

作者 王力钢 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2010年第11期48-51,共4页

近代数学理念的复兴和数学工具的应用推动了自然科学的巨大发展,为数理逻辑的产生提供了思想契机。数理逻辑源于莱布尼茨提出的思维可计算构想,其展开和深化是建立了命题演算和谓词演算等公理系统和对形式系统的元层次研究。数理逻辑未... 近代数学理念的复兴和数学工具的应用推动了自然科学的巨大发展,为数理逻辑的产生提供了思想契机。数理逻辑源于莱布尼茨提出的思维可计算构想,其展开和深化是建立了命题演算和谓词演算等公理系统和对形式系统的元层次研究。数理逻辑未来发展将扬弃纯形式发展阶段,达到形式与内容在更高层面的统一。 展开更多

关键词 传统逻辑 数理逻辑 发展逻辑 未来趋向

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墨辩逻辑的独特性

8

作者 王力钢 《荆州师范学院学报》 2002年第3期87-89,共3页

通过细致分析 ,本文指出墨辩逻辑具有不同于其他逻辑传统特别是亚氏三段论的逻辑特质 ,其主要表现在 :墨辩强烈的实用功利目的 ,决定了其朴素思维的直观性、综合性 ,这使得墨辩使用了一种独特的类推论证方法 ;而实用性的要求、类推方法... 通过细致分析 ,本文指出墨辩逻辑具有不同于其他逻辑传统特别是亚氏三段论的逻辑特质 ,其主要表现在 :墨辩强烈的实用功利目的 ,决定了其朴素思维的直观性、综合性 ,这使得墨辩使用了一种独特的类推论证方法 ;而实用性的要求、类推方法的使用、古汉字系统的特殊性、墨家学说的影响等诸种因素交织在一起 ,相互作用 ,使得墨辩形成注重表达式内涵 。 展开更多

关键词 墨辩逻辑 类推 实用功利性 表达式内涵

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重庆市大学生心理承受能力的调查研究 被引量：2

9

作者 魏琳 肖军 +3 位作者 王力钢 任学丽 曹华 任景敏 《重庆大学学报（社会科学版）》 2007年第4期132-135,共4页

重庆市大学生心理承受能力的状况,不仅关系到其在校期间的学习、成长,也关系到他们未来的发展。文章从大学生"心理承受能力"现状为切入点,对重庆4所不同高校的学生,就影响大学生心理承受能力的6个方面因素进行调查、分析,旨... 重庆市大学生心理承受能力的状况,不仅关系到其在校期间的学习、成长,也关系到他们未来的发展。文章从大学生"心理承受能力"现状为切入点,对重庆4所不同高校的学生,就影响大学生心理承受能力的6个方面因素进行调查、分析,旨在探讨加强和改进大学生思想政治教育的内容和方法,并对如何整和和充分利用思想政治教育和心理素质教育的资源,使其发挥出更大的效益提出了相应的建议。 展开更多

关键词 重庆市大学生 心理承受能力 分析

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毛泽东的统筹兼顾思想与科学发展观 被引量：3

10

作者 余显礼 任学丽 王力钢 《重庆邮电大学学报（社会科学版）》 2007年第5期8-10,19,共4页

毛泽东《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作的一个核心思想是统筹兼顾。科学发展观继承和发展了毛泽东的统筹兼顾思想,揭示了社会主义现代化建设的客观规律。学习领会毛泽东关于统筹兼顾的思想,对于我们深入理解... 毛泽东《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作的一个核心思想是统筹兼顾。科学发展观继承和发展了毛泽东的统筹兼顾思想,揭示了社会主义现代化建设的客观规律。学习领会毛泽东关于统筹兼顾的思想,对于我们深入理解和牢固树立科学发展观,构建社会主义和谐社会,具有重要的意义。 展开更多

关键词 毛泽东 统筹兼顾思想 科学发展观

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论马克思主义科学发展观的历史演进 被引量：1

11

作者 余显礼 王力钢 《探索》 北大核心 2004年第5期66-68,共3页

科学发展观就是唯物辩证法。唯物辩证法是最完整深刻而无片面性弊病的科学发展观。但是,哲学作为时代精神的精华,有其时代性。每个时代的哲学都有其自己的特点。社会主义革命的辩证法是以矛盾斗争观点为根本特征的科学发展观。社会主义... 科学发展观就是唯物辩证法。唯物辩证法是最完整深刻而无片面性弊病的科学发展观。但是,哲学作为时代精神的精华,有其时代性。每个时代的哲学都有其自己的特点。社会主义革命的辩证法是以矛盾斗争观点为根本特征的科学发展观。社会主义建设的辩证法是以普遍联系的观点为根本特征的科学发展观。 展开更多

关键词 科学发展观 唯物辩证法 历史演进

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从国际金融危机看中国特色社会主义

12

作者 余显礼 王力钢 《探索》 CSSCI 北大核心 2011年第1期4-8,共5页

进一步揭示"什么是社会主义、怎样建设社会主义"是理论创新的重要任务之一。社会主义既是理论,又是制度,更是实践。只有在长期的各种各样的实践中证明比资本主义优越的社会主义,才是真正的社会主义。国际金融危机反衬出中国... 进一步揭示"什么是社会主义、怎样建设社会主义"是理论创新的重要任务之一。社会主义既是理论,又是制度,更是实践。只有在长期的各种各样的实践中证明比资本主义优越的社会主义,才是真正的社会主义。国际金融危机反衬出中国特色社会主义价值观念的科学合理性、中国特色社会主义基本制度的优越性、中国特色社会主义发展道路的正确性。 展开更多

关键词 国际金融危机 资本主义 中国特色社会主义

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论社会主义市场经济条件下的社会矛盾

13

作者 余显礼 王力钢 《探索》 北大核心 2005年第6期167-170,共4页

如何正确认识和处理社会主义市场经济条件下的社会矛盾,是当今中国面临的大问题。市场竞争是市场经济社会发展的强大动力。对抗性的市场竞争在相当长的历史时期内无法消灭。保持矛盾各方面间的相对平衡与协调,是解决社会主义市场经济条... 如何正确认识和处理社会主义市场经济条件下的社会矛盾,是当今中国面临的大问题。市场竞争是市场经济社会发展的强大动力。对抗性的市场竞争在相当长的历史时期内无法消灭。保持矛盾各方面间的相对平衡与协调,是解决社会主义市场经济条件下各种社会矛盾的根本途径。 展开更多

关键词 社会主义 市场经济 社会矛盾

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以人为本是马克思主义哲学的本质和核心

14

作者 余显礼 王力钢 《重庆邮电大学学报（社会科学版）》 2008年第5期42-47,共6页

以人为本是马克思和恩格斯研究哲学基本问题的最终结论,是中国化马克思主义哲学的本质和核心.是社会主义现代化建设的最高价值。以胡锦涛同志为总书记的党中央明确提出科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现,以人为本是科学... 以人为本是马克思和恩格斯研究哲学基本问题的最终结论,是中国化马克思主义哲学的本质和核心.是社会主义现代化建设的最高价值。以胡锦涛同志为总书记的党中央明确提出科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现,以人为本是科学发展观的本质和核心.在哲学上是对马克思主义哲学主题的升华。 展开更多

关键词 以人为本 马克思主义哲学 科学发展观

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对某军医大学学员参与课外活动情况的调查与思考

15

作者 潘舰萍 蒋盛云 +1 位作者 任学丽 王力钢 《西北医学教育》 2008年第1期156-157,共2页

课外活动是学员校园学习生活的重要组成部分，也是其成长成才不可或缺的重要环节。通过调研以了解和掌握军校学员参与课外活动的基本情况，从而有针对性地进一步加强和改进学员课外活动，是切实促进学员全面发展的重要措施。

关键词 军医大学 学员 课外活动

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对重构“马克思主义基本原理概论”课教学内容体系的几点探索

16

作者 余显礼 王力钢 刘小薇 《西北医学教育》 2011年第2期372-375,共4页

新编《马克思主义基本原理概论》教材,为课程教学奠定了坚实的基础。但教师要在课堂教学中创造性地实现党和国家确定的教学目标,必须结合理论创新的最新进展、具体教学对象及要求,重新建构教学内容体系。重构教学内容体系,必须科学设定... 新编《马克思主义基本原理概论》教材,为课程教学奠定了坚实的基础。但教师要在课堂教学中创造性地实现党和国家确定的教学目标,必须结合理论创新的最新进展、具体教学对象及要求,重新建构教学内容体系。重构教学内容体系,必须科学设定具体教学目标,增强教学内容的合理性;必须坚持马克思主义本质特征的有机统一,体现教学内容的辩证性;必须强化马克思主义的最高价值理想,凸显教学内容的先进性。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 教学内容体系 探索

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高校思政课必须“讲理论” 被引量：5

17

作者 王力钢 刘伶俐 龚雪艳 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2021年第9期42-46,共5页

高校思政课要发挥好与"课程思政"同向同行的协同效应,必须回归和突出"理论育人"特质,把教学重心放在"讲理论"上。思政课要讲"真理论",牢记马克思主义理论教育这个根本职责,增强教学的政治性、... 高校思政课要发挥好与"课程思政"同向同行的协同效应,必须回归和突出"理论育人"特质,把教学重心放在"讲理论"上。思政课要讲"真理论",牢记马克思主义理论教育这个根本职责,增强教学的政治性、思想性,立起"正道理";要"真讲理论",突出理论思维能力培养这个重要目标,增强教学的理论性、逻辑性,讲好"大道理";要讲"理论的真",遵循"理论联系实际"这个基本原则,增强教学的亲和力、针对性,讲透"实道理"。 展开更多

关键词 思政课 讲“真理论” “真讲理论” 讲“理论的真”

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模态语境下的指称暧昧问题及其解决

18

作者 王力钢 《北京印刷学院学报》 2021年第7期101-104,共4页

词项的指称在模态语境下会发生游移,蒯因称之为“指称暧昧”,具体表现为模态命题中会出现单独词项同一替换原理失效和表达式量化存在概括原则失效,并认为模态逻辑无法解决该问题,因此质疑其合法性。蒯因把指称暧昧视作无解难题,源于其... 词项的指称在模态语境下会发生游移,蒯因称之为“指称暧昧”,具体表现为模态命题中会出现单独词项同一替换原理失效和表达式量化存在概括原则失效,并认为模态逻辑无法解决该问题,因此质疑其合法性。蒯因把指称暧昧视作无解难题,源于其秉承的经典外延主义逻辑观,只要对这种逻辑观进行有限发展,引入可能世界语义学及其哲学解释,就可以准确刻画模态语境下的词项指称,从而无矛盾地解决指称暧昧问题。 展开更多

关键词 蒯因 克里普克 模态逻辑 指称暧昧 可能世界语义学 逻辑观

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西方哲学中的基础主义与认识论转向

19

作者 王力钢 《开封文化艺术职业学院学报》 2021年第8期8-10,共3页

基础主义是传统西方哲学的重要理念,基本旨趣是为人类知识奠定坚实的、确定无疑的基础,并由此使哲学成为整个社会文化的基础。这种基础主义哲学以古希腊的“知识基础”观念和近代形成的“镜式本质”观念为思想前提,其建构过程与认识论... 基础主义是传统西方哲学的重要理念,基本旨趣是为人类知识奠定坚实的、确定无疑的基础,并由此使哲学成为整个社会文化的基础。这种基础主义哲学以古希腊的“知识基础”观念和近代形成的“镜式本质”观念为思想前提,其建构过程与认识论转向的发生发展、“心灵之镜”的发现成型是同一过程,通过笛卡尔、洛克、康德等哲学家的探究得以实现,并对其后的西方哲学产生重大影响。 展开更多

关键词 哲学 基础主义 “知识基础” “自然之镜” 认识论

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高校思政课应重视学生理论思维能力培养

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作者 王力钢 刘伶俐 《文教资料》 2021年第14期80-82,85,共4页

理论思维,是以理论为中介从经验上升为抽象、通过个别把握一般、透过现象把握本质和规律的思维能力。它是抽象思维能力、哲学思维能力、辩证思维能力、理论分析能力的综合统一体。通过思政课培养学生的理论思维能力,对于落实“立德树人... 理论思维,是以理论为中介从经验上升为抽象、通过个别把握一般、透过现象把握本质和规律的思维能力。它是抽象思维能力、哲学思维能力、辩证思维能力、理论分析能力的综合统一体。通过思政课培养学生的理论思维能力,对于落实“立德树人”目标要求、为民族复兴大业的未来人才队伍提供能力素质保障、应对意识形态领域风险挑战等,具有重要意义。思政课培养学生理论思维能力,必须以教学内容、教学思路、教学方式为基本着力点,优化改进教学。 展开更多

关键词 高校思政课 理论思维能力 培养方法

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