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题名巧用小卡片 快乐学拼音
被引量：1
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作者
王洪汝
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机构
浙江诸暨市暨阳小学
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出处
《小学教学参考（综合版）》
2012年第5期41-42,共2页
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文摘
在拼音教学过程中,为了吸引孩子们的注意,少不了直观教具的运用。而拼音卡片,几乎出现在每堂课上。为什么教师们都如此青睐这些小小的卡片呢？这与它们自身的特性不可分割。首先,卡片具有刺激性。小小卡片在手,教师无需太多语言,
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关键词
卡片
拼音
巧用
乐学
教学过程
直观教具
多语言
教师
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名《两只小狮子》教学片段及反思
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作者
王洪汝
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机构
诸暨市暨阳小学
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出处
《教育科研论坛（教师版）》
2005年第6期38-38,共1页
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文摘
【课文链接】这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子!”
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关键词
《两只小狮子》
教学片段
反思
课文
孩子
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G633.6
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题名巧用文本 放飞童心——谈低年级的写话教学
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作者
王洪汝
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机构
浙江诸暨市暨阳小学
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出处
《小学教学参考（语文版）》
2012年第4期65-66,共2页
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文摘
童心是美丽的宫殿，是精彩的舞台，是绚丽的世界；童言充满温馨，充满诗意，充满无限精彩。在课堂上，孩子们在学习的过程中，不仅感受到了文本的精彩，更从文本中衍生出无限想象。这种想象犹如急欲拱出地面的春笋，一旦遇到合适的时机就会萌发出勃勃生机，创造出一片浓郁的绿荫。老师要巧用文本，挖掘文本中的空白点，因材施教、因势利导地对孩子们进行写话训练，使他们能在独具个性的自由表达中描绘绚丽精彩的世界。
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关键词
文本
写话教学
巧用
童心
低年级
因材施教
写话训练
自由表达
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名链接生活 亲近写话
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作者
寿依红
王洪汝
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机构
浙江省诸暨市新世纪小学
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出处
《教学月刊（小学版）（语文）》
2007年第8期30-31,共2页
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文摘
《语文课程标准》对低年段的写话提出了这样的要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"如何用两年的时间完成低年级"写"的教学要求,引领孩子在宽松愉悦的环境中,自由表达,尽情表述?
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关键词
写话
语文课程标准
生活世界
教学要求
自由表达
想象
低年级
兴趣
教材
认识
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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