英语语音习得研究:回顾与展望 被引量：5

1

作者 田九胜 何广铿 《天津外国语大学学报》 2011年第4期49-54,共6页

依据Celce-Murcia等的分析框架,从学习者因素、母语作用、目标语语言内部因素和外部因素四方面来回顾国内外英语语音习得方面近十年的实证研究,并对这些研究引发的教学启示和今后的研究进行了探讨。

关键词 英语语音习得 实证研究 因素 英语语音教学

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互动技能培训对小组互动质量的影响研究 被引量：2

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作者 田九胜 唐洁仪 《山东外语教学》 2018年第6期62-72,共11页

本研究探究非英语专业商务英语课堂的互动技能培训对小组互动质量的影响。随机选取大二两个班作为实验班和控制班。实验班接受了为期12周的互动技能培训,控制班进行相同的小组互动活动,但没有显性的互动技能培训。实验中使用的互动技能... 本研究探究非英语专业商务英语课堂的互动技能培训对小组互动质量的影响。随机选取大二两个班作为实验班和控制班。实验班接受了为期12周的互动技能培训,控制班进行相同的小组互动活动,但没有显性的互动技能培训。实验中使用的互动技能包括互动倾听、话题拓展和修正互动三种,小组互动质量以互动性和平等性两个维度来考量。在前测和后测中,两个班的小组互动被分别录音,并转写成文字。结果显示,互动技能培训可以增加小组互动的互动微技能使用频率、互动参与总量、话轮数和会话量,提升了小组互动的相互性和平等性,从而提高了小组互动的质量。 展开更多

关键词 小组互动 互动技能培训 互动技能和微技能 小组互动质量 平等性 相互性

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语法教学的理论与原则 被引量：8

3

作者 田九胜 何广铿 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2010年第4期3-9,共7页

本文回顾了关于语法教学的一些争议和研究成果,总结了中学英语语法教学的原则,以期探讨中学英语语法教学的有效方法。

关键词 语法教学 教学方法 中学英语教学

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大学英语大班课堂学生均衡参与口语练习活动的行动研究 被引量：7

4

作者 田九胜 《天津外国语大学学报》 2014年第6期45-52,共8页

针对大学英语大班课堂口语练习活动中参与不均的问题进行了一个学期的行动研究,尝试通过改进课堂口语教学策略来达到学生均衡参与的目的。依据相关理论,结合定性与定量研究,使用问卷调查、访谈、纸条反馈、教学日记等方法收集数据,实施... 针对大学英语大班课堂口语练习活动中参与不均的问题进行了一个学期的行动研究,尝试通过改进课堂口语教学策略来达到学生均衡参与的目的。依据相关理论,结合定性与定量研究,使用问卷调查、访谈、纸条反馈、教学日记等方法收集数据,实施了三个阶段的行动计划。研究表明,适当的教学策略可以使大班学生在口语课堂活动中达到均衡参与。其深层原因是这些策略起到积极的情感渗透作用,正是这些情感促成了均衡参与。最后,就大班口语教学提出一些教学启示和今后的研究课题。 展开更多

关键词 均衡参与 教学策略 情感渗透

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新课程下高中英语语法教学现状调查 被引量：19

5

作者 田九胜 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2011年第1期30-35,共6页

本研究对广东省200余所中学的高中英语教师进行了语法教学现状调查。调查发现大部分教师熟悉新课程标准对语法教学的要求,将语法教学放在了重要的地位;大多数教师采纳归纳法教授语法,会联系语篇教语法,懂得如何对待学生的语法错误,能基... 本研究对广东省200余所中学的高中英语教师进行了语法教学现状调查。调查发现大部分教师熟悉新课程标准对语法教学的要求,将语法教学放在了重要的地位;大多数教师采纳归纳法教授语法,会联系语篇教语法,懂得如何对待学生的语法错误,能基本达到预期的语法教学目标。但他们的整体理论水平不高,对新课程的理解还存在偏差,语法练习和活动设计能力不强,在语法教学上仍存在一些误区,对教材的创造性使用能力有待提高,教材在语法活动设计和相关资源的配备上有待改进。 展开更多

关键词 新课程 高中英语 语法教学

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大学英语参与式教学设计调查研究 被引量：2

6

作者 田九胜 沈强 《英语教师》 2014年第9期54-61,72,共9页

在全国大学英语课堂教学的现实困境和改革的迫切形势下,以学生为本的参与式教学设计引起大学英语界的关注。针对广东省5所高校学生和100多所全国大学英语教师进行的大学英语参与式教学设计调查表明,大部分师生对当前的英语教学设计满意... 在全国大学英语课堂教学的现实困境和改革的迫切形势下,以学生为本的参与式教学设计引起大学英语界的关注。针对广东省5所高校学生和100多所全国大学英语教师进行的大学英语参与式教学设计调查表明,大部分师生对当前的英语教学设计满意度较低,对参与式教学设计较为认同,认为它会带来良好的教学效果,但在实施过程中会存在一些问题和困难。因此,有必要对师生做参与式教学设计培训,利用大学英语的优势,以点带面来推广该教学设计模式。 展开更多

关键词 大学英语教师 大学生 参与式教学设计(PID) 调查

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英汉委婉语的语用翻译 被引量：6

7

作者 田九胜 《天津外国语学院学报》 2003年第5期12-17,共6页

首先分析了翻译委婉语可能遇见的问题 ,如委婉语的定义、委婉语与间接言语行为的关系、汉语委婉语与euphemism的非对等性以及如何处理委婉语的隐含与明示等。语用翻译提供了处理委婉语翻译的基本原则 ,通过语境分析与对比分析 (语用语... 首先分析了翻译委婉语可能遇见的问题 ,如委婉语的定义、委婉语与间接言语行为的关系、汉语委婉语与euphemism的非对等性以及如何处理委婉语的隐含与明示等。语用翻译提供了处理委婉语翻译的基本原则 ,通过语境分析与对比分析 (语用语言对比与社交语用对比 )总结出翻译委婉语的方法。 展开更多

关键词 委婉语 语用翻译 语境 语用语言对比 社交语用对比

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我国个人收入差距及其经济效应 被引量：1

8

作者 田九胜 《汉中师范学院学报》 2003年第2期19-25,共7页

　我国个人收入差距表现在地区差距、城乡差距、行业差距、不同所有制企业之间的差距和制度缺陷导致的收入分配差距,个人收入差距对消费需求产生负效应,影响整个国家的产业结构;最后,提出缓解个人收入差距的措施。

关键词 个人收入 个人收入差距 消费需求 产业结构

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英语语音教学的内涵、原则与实践

9

作者 田九胜 何广铿 《基础教育外语教学研究》 2011年第1期19-25,共7页

本文根据英语语音教学相关理论和研究成果，探讨了英语语音教学的内涵，包括其教学内容和教学目标。此外，作者总结了中学英语语音教学的原则和具体的实践方法。

关键词 英语语音教学 教学内容 教学目标 教学原则

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冗余信息与英语阅读教学

10

作者 田九胜 《龙岩师专学报》 2002年第1期75-77,共3页

从语法、词汇和语境三个角度分析了英语中的冗余信息,并就英语中的冗余特点阐述阅读教学策略。

关键词 冗余信息 冗余度 英语阅读教学 语法 词汇 语境 阅读速度

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以学生为中心的阅读教学模式及研究 被引量：18

11

作者 田九胜 《外国语言文学》 2004年第2期47-52,共6页

作者提出以学生为中心的阅读教学模式。通过教学实验对比研究发现采用该模式的实验班的平均阅读成绩比对照班有显著的提高,特别是在推断理解和评赏理解方面有明显的进步。

关键词 阅读教学 教学方法 阅读理解能力 英语教学

原文传递

英语教学中促进学生主体均衡参与的策略 被引量：3

12

作者 田九胜 《中小学外语教学》 北大核心 2015年第10期32-37,共6页

英语教学中的学生主体均衡参与是指在英语教学活动中所有学生拥有平等的参与机会和参与时间，也包括思维和情感的参与，它是主动性、自主性、创造性和全面性的统一。教师在英语教学中应运用恰当的教学策略，如有效的教学活动设计、适当... 英语教学中的学生主体均衡参与是指在英语教学活动中所有学生拥有平等的参与机会和参与时间，也包括思维和情感的参与，它是主动性、自主性、创造性和全面性的统一。教师在英语教学中应运用恰当的教学策略，如有效的教学活动设计、适当的动机激励、高效的课堂管理与和谐的课堂构建等，以有效提高全体学生的参与积极性和参与度，促进学生均衡参与。 展开更多

关键词 学生主体 均衡参与 参与 活动设计 学习动机 课堂管理 学习环境

原文传递

委婉语的语用分析 被引量：44

13

作者 田九胜 《福建外语》 2001年第2期18-21,37,共5页

本论文主要从语用学的角度分析委婉语。到目前为止 ,委婉语主要是从语义的角度定义的 ;由于委婉语在一种语境下是委婉语 ,而在另一种语境下并非如此 ,并且它们随着时间的推移而变化 ,作者从语用学的角度重新定义委婉语。许多研究人员把... 本论文主要从语用学的角度分析委婉语。到目前为止 ,委婉语主要是从语义的角度定义的 ;由于委婉语在一种语境下是委婉语 ,而在另一种语境下并非如此 ,并且它们随着时间的推移而变化 ,作者从语用学的角度重新定义委婉语。许多研究人员把间接言语行为看作委婉语 ,但作者发现他们不是所属关系而是交叉关系。同时 ,作者提出制约委婉语的两大原则 :适切原则和自我保护原则。 展开更多

关键词 语用学 委婉语 语用分析 交叉关系 自我保护原则 适切原则

原文传递