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田慧生:摒弃捆绑式的课堂教学文化
1
作者 田慧生 《教学管理与教育研究》 2017年第1期95-95,共1页
我们的课堂要实现由过去长期以来以教为主到以学为主的课堂根本转变，但现在这种转变过程中还没有最终实现，这一点在课堂里听课时可以感觉到。应该承认，新的学习方式在现在广大中小学的课堂里非常普遍了，学生在课堂中自主活动的成分... 我们的课堂要实现由过去长期以来以教为主到以学为主的课堂根本转变，但现在这种转变过程中还没有最终实现，这一点在课堂里听课时可以感觉到。应该承认，新的学习方式在现在广大中小学的课堂里非常普遍了，学生在课堂中自主活动的成分也已经大大地增加了，但总感觉到还有很顽强的一股力量在制约着课改最后临门一脚。 展开更多
关键词 课堂教学文化 捆绑式 以学为主 学习方式 自主活动 中小学 感觉 课时
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田慧生：大数据为教育带来什么
2
作者 田慧生 《师资建设（双月刊）》 2017年第3期27-28,共2页
数据将全方位改变我们的思维方式、工作方式和生活方式。长期以来，我们很容易形成对传统和经验的依赖。大数据会极大拓宽我们的视野，大数据的相关分析也会帮助我们跳出习惯性思维来认识世界。
关键词 教育 习惯性思维 思维方式 生活方式 认识世界 相关分析
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建设高质量教材体系为全面提高人才自主培养质量提供有力支撑--访国家教材委员会办公室主任、教育部教材局局长田慧生 被引量：2
3
作者 施久铭 董筱婷 田慧生 《人民教育》 北大核心 2023年第5期18-21,共4页
尺寸课本、国之大者。党的二十大报告提出“加强教材建设和管理”,这是党的代表大会报告首次对教材工作作出明确指示,表明了教材建设国家事权的重要属性。不仅如此,党的二十大报告还对党和国家的教育事业提出了若干新命题,比如“全面提... 尺寸课本、国之大者。党的二十大报告提出“加强教材建设和管理”,这是党的代表大会报告首次对教材工作作出明确指示,表明了教材建设国家事权的重要属性。不仅如此,党的二十大报告还对党和国家的教育事业提出了若干新命题,比如“全面提高人才自主培养质量”“着力造就拔尖创新人才”,等等。教材是培根铸魂、启智增慧的重要载体,是人才培养的重要支撑。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 启智 教材体系 办公室主任 人才自主培养 人才培养 党的代表大会 教材建设
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以教育家精神为指引 推进教材建设高质量发展
4
作者 田慧生 《课程．教材．教法》 北大核心 2024年第2期4-6,共3页
在第39个教师节到来之际,习近平总书记致信全国优秀教师代表,首次提出了教育家精神,勉励广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,为教育强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。我们要深入学习领会习近平总书记的重要指示要求,以... 在第39个教师节到来之际,习近平总书记致信全国优秀教师代表,首次提出了教育家精神,勉励广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,为教育强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。我们要深入学习领会习近平总书记的重要指示要求,以教育家精神为指引,努力打造更多培根铸魂、启智增慧的精品教材,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。 展开更多
关键词 精品教材 教育家精神 教育强国 启智 教材建设 民族复兴 建设者和接班人 德智体美劳
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关于当前教材研究应高度关注的几个问题
5
作者 田慧生 雒义凡 《课程．教材．教法》 北大核心 2024年第3期4-7,共4页
教材研究是教材建设的重要组成部分,是教材事业发展的重要支撑。当前,教材建设面临一系列新问题、新挑战,迫切需要高水平研究成果加以支撑,以强化教材研究在推进教材建设高质量发展全局中的重要地位和作用,回应和解决好教材建设的中国... 教材研究是教材建设的重要组成部分,是教材事业发展的重要支撑。当前,教材建设面临一系列新问题、新挑战,迫切需要高水平研究成果加以支撑,以强化教材研究在推进教材建设高质量发展全局中的重要地位和作用,回应和解决好教材建设的中国化、科学化、规范化、数字化和体系化等问题。 展开更多
关键词 教材研究 中国化 科学化 规范化 数字化 体系化
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情境教学—情境教育的时代特征与意义 被引量：78
6
作者 田慧生 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第7期18-21,共4页
关键词 情境教学 情境教育 时代特征 语文教学 主动发展 情感因素 教育空间 李吉林 创设情境 教育科研
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论教学环境对学生学习活动的潜在影响 被引量：28
7
作者 田慧生 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第10期29-34,共6页
教学环境是学生学习活动赖以进行的主要环境,它由学校内部有形的物质环境和无形的心理环境两部分构成,前者如校园校舍、教学设施、教学场所以及教室的色彩、光线、温度、空气、声音和气味,后者如学校中的人际关系、校风班风、群体规范... 教学环境是学生学习活动赖以进行的主要环境,它由学校内部有形的物质环境和无形的心理环境两部分构成,前者如校园校舍、教学设施、教学场所以及教室的色彩、光线、温度、空气、声音和气味,后者如学校中的人际关系、校风班风、群体规范、社会信息、教师期望、课堂教学气氛、课堂座位编排方式和班级规模等等。从表面上看,教学环境只处于学习活动的外围,是相对静止的,但实质上它却以环境自身特有的影响力潜在地干预着学生学习活动的过程,系统地影响着学习活动的效果。尽管这种影响在日常教学活动中是看不见摸不着的。 展开更多
关键词 教学环境 学习成绩 学生学习 潜在影响 课堂行为 班级规模 教师期望 智力活动 学习积极性 学习活动
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落实立德树人根本任务 全面深化课程教学改革 被引量：168
8
作者 田慧生 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第1期3-8,共6页
进入全面深化课改阶段以后,课程改革的核心就是落实好立德树人根本任务。全面深化课改阶段的基本思路突出了以下四个特点:明确了目标任务;加强了统筹规划;加强了顶层设计;加强了关键领域和主要环节的改革。同时,需要注意把握育人方向,... 进入全面深化课改阶段以后,课程改革的核心就是落实好立德树人根本任务。全面深化课改阶段的基本思路突出了以下四个特点:明确了目标任务;加强了统筹规划;加强了顶层设计;加强了关键领域和主要环节的改革。同时,需要注意把握育人方向,加强和完善课程教学制度建设,聚焦课程的深度整合,进一步深化课堂教学改革,作精细化的研究与寻找操作的策略和方式,加强考试评价研究,以及强化信息技术研究。 展开更多
关键词 立德树人 根本任务 全面深化课改
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略论教学环境研究的历史、现状及其发展趋势 被引量：14
9
作者 田慧生 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第6期14-19,共6页
教学环境研究是近年来在西方教育理论界颇为引人注目的一个崭新的研究领域.这一研究领域以学校教学环境(包括物理环境和心理环境)为专门研究对象,着重探讨教学环境对教学过程的干预和影响,研究各种环境因素对学生身心发展的综合作用及... 教学环境研究是近年来在西方教育理论界颇为引人注目的一个崭新的研究领域.这一研究领域以学校教学环境(包括物理环境和心理环境)为专门研究对象,着重探讨教学环境对教学过程的干预和影响,研究各种环境因素对学生身心发展的综合作用及其作用机制,以求为全面提高学校教育质量找到一个新的突破口,同时也为当代教学理论的发展探索新的路子.教学环境研究始于本世纪30年代,它大致经历了以下几个发展阶段:1.萌芽期;2.沉寂期;3.发展期;4.活跃期. 展开更多
关键词 教学环境 研究成果 研究领域 研究工作 教学论 实证研究 物理环境 学校环境 社会心理环境 发展趋势
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推进教材建设高质量发展 打造更多培根铸魂、启智增慧的精品教材——访教育部教材局局长田慧生 被引量：12
10
作者 施久铭 董筱婷 田慧生 《人民教育》 北大核心 2021年第5期16-20,共5页
“十三五”期间,我国教材“五大体系”建设取得重大突破,新的教材领导体制和工作体系初步确立,新的教材规划和管理制度体系系统构述,新的教材把关体系有效运行,新的教材保障体系不断完善,新的课程教材体系基本形成。教材工作格局发生了... “十三五”期间,我国教材“五大体系”建设取得重大突破,新的教材领导体制和工作体系初步确立,新的教材规划和管理制度体系系统构述,新的教材把关体系有效运行,新的教材保障体系不断完善,新的课程教材体系基本形成。教材工作格局发生了历史性变化,站在新的起点上,进入全新发展阶段。 展开更多
关键词 精品教材 启智 新发展阶段 教材规划 管理制度体系 教材建设 历史性变化 保障体系
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论学校德育场的德育功能 被引量：8
11
作者 田慧生 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1993年第4期35-40,共6页
所谓德育场,简言之,就是指由学校内部各种环境因素构成的、对学生品德发展具有重要影响的学校教学环境.从德育论的角度看,学校德育是学生形成道德认识,发展道德情感,践行道德行为的主要环境.它可以从不同的方面干预学生的品德发展,塑造... 所谓德育场,简言之,就是指由学校内部各种环境因素构成的、对学生品德发展具有重要影响的学校教学环境.从德育论的角度看,学校德育是学生形成道德认识,发展道德情感,践行道德行为的主要环境.它可以从不同的方面干预学生的品德发展,塑造学生的个性与价值观.从而表现出多种不同的德育功能.探讨学校德育场的这些功能,对于从新的角度探索学校德育规律,提高德育质量,无疑具有一定的现实意义. 展开更多
关键词 学校德育 德育功能 德育场 培养学生 道德认识 环境因素 品德发展 道德情感 道德行为 青少年
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论教学环境对教学活动的影响 被引量：7
12
作者 田慧生 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1993年第2期40-45,共6页
全面了解和探讨教学环境在教学活动中的地位和作用,以及它对教学活动各个方面的影响,对于探素教学活动的规律,提高教学活动的效率,无疑具有积极的意义。一。
关键词 教学活动 教学环境 教学组织形式 教学方法 计算机辅助教学 教学过程 心理环境因素 学生 教学空间 教师
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当今课程理论研究的新课题(上)——潜在课程研究评介 被引量：8
13
作者 田慧生 《课程．教材．教法》 1988年第2期34-38,共5页
在当今的课程理论研究中,一个崭新的研究领域——潜在课程(hidden curriculum)研究正在崛起。按照权威性的《国际教育百科全书》的看法,所谓潜在课程,一般是指形成学生的非正式学习的各种要素,如师生关系,能力分组、课堂规则与程序、隐... 在当今的课程理论研究中,一个崭新的研究领域——潜在课程(hidden curriculum)研究正在崛起。按照权威性的《国际教育百科全书》的看法,所谓潜在课程,一般是指形成学生的非正式学习的各种要素,如师生关系,能力分组、课堂规则与程序、隐喻的教科书内容、学生的性别差异以及课堂奖励方式等,这些要素在学校课程手册中没有得到明确的规定,它们被看作是一部分隐藏的、无意的、隐喻的、甚或是完全没有得到承认的学校生活经验,但这部分经验却又经常而有效地对学生发生着影响。有关潜在课程的概念目前虽还不够明确,但是,对这一问题的研究却已成为当今课程领域中的一个重要趋势。 展开更多
关键词 潜在课程 课程理论研究 研究评介 传统课程 正式课程 伴随学习 新课题 课程研究 研究领域 功能论
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认知理论与学习策略 被引量：5
14
作者 田慧生 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1993年第5期26-30,共5页
一 学习策略(Learning Strategies)素来是教学心理学、学习理论和教学论等学科共同关注的一个重要问题。1946年,美国心理学家罗宾逊(F.P.Robinson)首次系统地提出了SQ3R学习策略,这一研究成果很快引起了教学论与心理学界的广泛重视,并... 一 学习策略(Learning Strategies)素来是教学心理学、学习理论和教学论等学科共同关注的一个重要问题。1946年,美国心理学家罗宾逊(F.P.Robinson)首次系统地提出了SQ3R学习策略,这一研究成果很快引起了教学论与心理学界的广泛重视,并为日后学习策略问题的研究奠定了基础。SQ3R策略包括五方面的内容,或者说分为五个步骤,即概览(Survey)—问题(Question)—阅读(Read)—回忆(Recall)—复习(Review)。运用这一学习策略时,首先要求学生浏览教材中的有关标题、黑体字,籍此对将要学习的内容有个总括的认知。 展开更多
关键词 学习策略 认知理论 教学论 学习理论 教学心理学 R学习 研究成果 重要问题 心理学家 学习者
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我国教育实验发展前景展望 被引量：4
15
作者 田慧生 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第6期32-36,共5页
我国教育实验发展前景展望中央教育科学研究所田慧生改革开放二十年来，我国教育实验获得空前发展，取得了世所瞩目的成就。教育实验的发展始终与社会政治、经济、文化、教育的发展息息相关。国家经济的持续发展和教育改革的不断深化，... 我国教育实验发展前景展望中央教育科学研究所田慧生改革开放二十年来，我国教育实验获得空前发展，取得了世所瞩目的成就。教育实验的发展始终与社会政治、经济、文化、教育的发展息息相关。国家经济的持续发展和教育改革的不断深化，为教育实验的迅速发展创造了良好的条... 展开更多
关键词 教育实验 发展前景 教育改革与发展 课程结构 课程改革 组织管理机制 课程现代化 教育实验研究 未来教育 教育科研
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再论学校德育场的若干问题 被引量：5
16
作者 田慧生 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1995年第4期51-54,8,共5页
学校德育场问题是德育研究工作者和教学环境研究者共同关注的一个问题。笔者在《论学校德育场的德育功能》(见《教育理论与实践》1993年第4期)一文中,曾对学校德育场的德育功能问题进行过初步探讨,本文拟对学校德育场的其他一些基本问... 学校德育场问题是德育研究工作者和教学环境研究者共同关注的一个问题。笔者在《论学校德育场的德育功能》(见《教育理论与实践》1993年第4期)一文中,曾对学校德育场的德育功能问题进行过初步探讨,本文拟对学校德育场的其他一些基本问题作进一步的探讨,以期对学校德育场问题的研究更加深入。 展开更多
关键词 学校德育 德育场 道德环境 理论与实践 环境因素 道德行为 学校内 制度形态 德育功能 学生个体
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急性正后壁心肌梗塞V_1、V_2及背部导联心电图分析 被引量：7
17
作者 田慧生 石湘芸 +5 位作者 赖慧鸣 川玲 费宇行 高连茹 丁殿勤 徐洪涛 《心电学杂志》 1992年第3期201-202,共2页
为探讨背部导联对急性正后壁心肌梗塞诊断价值与 V_1、V_2导联相关性及体位变化对背部导联波形影响,本文观察240例正常人和51例急性正后壁心肌梗塞患者(正后壁心梗组)V_1、V_2、V_7—V_9导联各波形态、并其中10例和39例正常人仰卧、侧... 为探讨背部导联对急性正后壁心肌梗塞诊断价值与 V_1、V_2导联相关性及体位变化对背部导联波形影响,本文观察240例正常人和51例急性正后壁心肌梗塞患者(正后壁心梗组)V_1、V_2、V_7—V_9导联各波形态、并其中10例和39例正常人仰卧、侧卧背部导联心电图变化。 展开更多
关键词 心肌梗塞 背部导联 心电图
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做一名智慧型教师 被引量：6
18
作者 田慧生 《天津教育》 北大核心 2006年第3期1-1,共1页
关键词 智慧型教师 教育智慧 教师教育理念 科学与艺术 研究型教师 教学规律 教育机智 教学风格 教育规律 理论学习
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课堂教学创新的策略 被引量：6
19
作者 田慧生 《山东教育科研》 北大核心 2002年第4期3-7,共5页
关键词 课堂教学 教学创新 教学策略 教学理念
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我国中小学课程实验十五年 被引量：2
20
作者 田慧生 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1996年第1期68-71,共4页
一、十五年来中小学课程实验发展的基本历程及其特点十五年(1978-1993)来,中小学课程实验经历了四个阶段:(一)起步阶段(70年代末、80年代初);(二)转折阶段(80年代中);(三)发展阶段(80年代末);(四)深化阶段(90年代)。 (一)课程实验的初... 一、十五年来中小学课程实验发展的基本历程及其特点十五年(1978-1993)来,中小学课程实验经历了四个阶段:(一)起步阶段(70年代末、80年代初);(二)转折阶段(80年代中);(三)发展阶段(80年代末);(四)深化阶段(90年代)。 (一)课程实验的初步兴起这一时期的课程实验主要集中在以下几方面: 1、单科教材实验。十年动乱结束后。 展开更多
关键词 课程实验 中小学课程 课程改革实验 课程结构 教育实验 课程内容 实验发展 教学实验 课程体系 学科课程
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