成果导向下“精益”教学资源库建设模式的构建与实践

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作者 孔兴欣 田清青 +2 位作者 王青溪 张平 杨惠 《云南化工》 CAS 2024年第2期120-123,共4页

针对高职专业教学资源库建设中资源与岗位对接度不够、资源利用率不高、学习达成度评价体系不全等问题,提出了一种成果导向下的“精益”建设模式。“精益”建设模式以成果为导向,反向设计资源模块,项目式串联建设可复用颗粒化资源,精准... 针对高职专业教学资源库建设中资源与岗位对接度不够、资源利用率不高、学习达成度评价体系不全等问题,提出了一种成果导向下的“精益”建设模式。“精益”建设模式以成果为导向,反向设计资源模块,项目式串联建设可复用颗粒化资源,精准化设置学习目标达成评价体系,教师可以基于学情数据,利用资源库资源搭建在线课程,满足不同学习者的学习需求,实现分层次差异化教学。实践表明该模式能有效服务于专业人才培养需求,高效益建设资源库资源,提高学生学习达成度,更好的服务于教师的教学需求,为职业教育资源库提供了一种参考模式。 展开更多

关键词 职业教育 专业教学资源库 精益理念 成果导向

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高职药物化学教学策略的探索与实践

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作者 孔兴欣 田清青 +2 位作者 王青溪 张平 杨惠 《云南化工》 CAS 2023年第8期146-151,159,共7页

针对高职药物化学课程“教师难教、学生难学”的问题,对高职药物化学教学策略进行了探索与实践。课前通过药物的背后故事,突破学生药名难记、药理作用不清的预习障碍;课中趣味化讲解药物研发史,化解难点构效关系,建立“分析检验案例-制... 针对高职药物化学课程“教师难教、学生难学”的问题,对高职药物化学教学策略进行了探索与实践。课前通过药物的背后故事,突破学生药名难记、药理作用不清的预习障碍;课中趣味化讲解药物研发史,化解难点构效关系,建立“分析检验案例-制剂、贮存案例-合理用药方案”三层级案例库,内化理论知识的应用;课后通过“基本结构-重点药物”两层级闯关练习模式,强化重点。通过以上教学策略的探索与实践,激发了学生的学习信心与兴趣,有效的提升了学习效果。 展开更多

关键词 药物化学 教学策略 探索与实践

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溶剂诱导相变萃取-分光光度法测定血管紧张素转化酶活性 被引量：4

3

作者 田清青 曾伟秀 +3 位作者 赵昕 侯玉兰 陈波 姚守拙 《高等学校化学学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2012年第11期2417-2421,共5页

在传统体外测定血管紧张素转化酶(ACE)活性方法的基础上,以猪肺ACE粗提物为酶源,采用溶剂诱导相变萃取法(SIPSE)萃取酶反应产物马尿酸(HA),用分光光度法快速定量测定HA以评估ACE活性或样品对ACE的抑制活性.以卡托普利为模型验证了此方法... 在传统体外测定血管紧张素转化酶(ACE)活性方法的基础上,以猪肺ACE粗提物为酶源,采用溶剂诱导相变萃取法(SIPSE)萃取酶反应产物马尿酸(HA),用分光光度法快速定量测定HA以评估ACE活性或样品对ACE的抑制活性.以卡托普利为模型验证了此方法,并分别测定了中药复方天麻钩藤饮及其含有的11味中药对ACE的抑制活性.结果表明,猪肺ACE粗提物即可满足ACE抑制活性测定的需要;与传统液液萃取法相比,SIPSE对HA具有更高的选择性及萃取能力,萃取率为(97.47±0.55)%(n=3);通过计算校正,溶剂诱导相变萃取-分光光度法能简便、快速且准确地测定成分复杂体系的ACE抑制活性. 展开更多

关键词 溶剂诱导相变萃取 血管紧张素转化酶 分光光度法 活性

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药物分析信息化教学设计——以“片剂、注射剂的分析”为例 被引量：2

4

作者 田清青 孔兴欣 +1 位作者 王青溪 刘群群 《山东化工》 CAS 2019年第10期204-205,207,共3页

本文以“片剂、注射剂的分析”为例,从教学分析、教学方法手段、教学过程、实施效果反思等方面探讨了信息化教学的设计与实施过程。实践证明,实施信息化教学能极大的调动学生学习的积极性和主动性,能更有效的实现教学目标,解决教学中的... 本文以“片剂、注射剂的分析”为例,从教学分析、教学方法手段、教学过程、实施效果反思等方面探讨了信息化教学的设计与实施过程。实践证明,实施信息化教学能极大的调动学生学习的积极性和主动性,能更有效的实现教学目标,解决教学中的问题,提高教学效果。 展开更多

关键词 药物分析 信息化教学 教学设计

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浅析药物分析高效课堂的构建 被引量：2

5

作者 田清青 孔兴欣 +1 位作者 刘群群 邱艳明 《广州化工》 CAS 2019年第18期149-151,共3页

高效课堂是提高教学质量的关键所在,针对当前药物分析课堂教学现状,本文从优化教学内容,明确学生课堂学习目标与任务,设计优化教学环节,合理运用教学方法和教学手段,注重课前课后学习阶段,建立多元化考核评价体系,学生反馈与教师反思等... 高效课堂是提高教学质量的关键所在,针对当前药物分析课堂教学现状,本文从优化教学内容,明确学生课堂学习目标与任务,设计优化教学环节,合理运用教学方法和教学手段,注重课前课后学习阶段,建立多元化考核评价体系,学生反馈与教师反思等六个角度探析了药物分析高效课堂的构建策略,目的在于提高课堂教学效率,激发学生学习积极性,以期能切实提高教学质量,提升学生学习效果。 展开更多

关键词 高效课堂 课堂教学 药物分析

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图片与视频反馈在基础化学实验教学中的应用——基于专业技能抽查 被引量：5

6

作者 田清青 孔兴欣 +1 位作者 刘群群 喻祖文 《卫生职业教育》 2019年第15期114-116,共3页

在湖南省高等职业院校学生专业技能抽查制度背景下,进行基础化学实验教学改革。参考专业技能抽查标准,优化教学内容、调整教学方法、完善评价体系,利用超星“学习通”移动教学平台将图片与视频反馈引入基础化学实验教学。实践表明,该方... 在湖南省高等职业院校学生专业技能抽查制度背景下,进行基础化学实验教学改革。参考专业技能抽查标准,优化教学内容、调整教学方法、完善评价体系,利用超星“学习通”移动教学平台将图片与视频反馈引入基础化学实验教学。实践表明,该方法有助于提高学生实验技能掌握程度及操作规范性,使课堂气氛更加活跃。 展开更多

关键词 图片 视频 基础化学 实验教学

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专业技能抽查背景下仪器分析技术实验教学改革探索 被引量：1

7

作者 田清青 孔兴欣 +2 位作者 王青溪 毛群芳 刘群群 《卫生职业教育》 2019年第9期108-110,共3页

在湖南省高等职业院校专业技能抽查背景下,对仪器分析技术实验教学内容、方式方法、考核评价体系等进行改革探索。在教学过程中融入专业技能抽查理念、标准及要求,既能紧扣药学专业核心技能,贴近生产实际,又能加强学生对专业技能的掌握... 在湖南省高等职业院校专业技能抽查背景下,对仪器分析技术实验教学内容、方式方法、考核评价体系等进行改革探索。在教学过程中融入专业技能抽查理念、标准及要求,既能紧扣药学专业核心技能,贴近生产实际,又能加强学生对专业技能的掌握,提高教学质量。 展开更多

关键词 仪器分析技术 实验教学 专业技能抽查 药学专业

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提高药物分析课堂吸引力的策略探析

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作者 田清青 孔兴欣 +2 位作者 刘群群 邱艳明 王青溪 《卫生职业教育》 2020年第24期78-80,共3页

从营造课堂学习氛围、优化课堂教学内容、选择适宜的教学方法和教学工具、精心设计教学环节、开展探究性学习、建立多维评价方式等方面探析提升药物分析课堂吸引力的策略,目的在于激发课堂活力,提高教学效果。

关键词 课堂吸引力 药物分析 药学专业

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解吸附电晕束电离质谱法快速筛选保健食品中非法添加的5型磷酸二酯酶抑制剂 被引量：9

9

作者 吴双 王华 +5 位作者 朱慧果 赵勇 田清青 孙文剑 丁力 陈波 《分析化学》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2012年第7期1081-1085,共5页

建立了解吸附电晕束离子源(DCBI)结合离子阱质谱快速检测保健食品中非法添加的3种磷酸二酯酶5(PDE5)抑制剂(伐地那非、西地那非、他达拉非)的方法。采用一级质谱筛选,二级质谱确证,对样品中非法添加物进行定性鉴别;通过二级特征碎片离... 建立了解吸附电晕束离子源(DCBI)结合离子阱质谱快速检测保健食品中非法添加的3种磷酸二酯酶5(PDE5)抑制剂(伐地那非、西地那非、他达拉非)的方法。采用一级质谱筛选,二级质谱确证,对样品中非法添加物进行定性鉴别;通过二级特征碎片离子进行半定量分析,并与传统高效液相色谱-紫外(HPLC-UV)定量检测法对比。对12个市售保健品进行检测,DCBI-MS定性检测结果与HPLC-UV检测结果一致,有7个样品检出他达拉非,3个样品检出西地那非,1个样品检出伐地那非。通过研究3种PDE5抑制剂的二级质谱裂解规律,推测一个样品中含有羟基豪莫西地那非。本方法快速准确,适用于大批量复杂基质样品中PDE5抑制剂的筛查。 展开更多

关键词 解吸附电晕束离子化 离子阱质谱 高效液相色谱-紫外检测法 磷酸二酯酶5抑制剂 裂解机理

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右佐匹克隆口腔崩解片的制备及处方优化 被引量：4

10

作者 李辉 罗红梅 +3 位作者 田清青 陈双华 唐闻汉 宛玉祥 《中国药房》 CAS 北大核心 2018年第1期46-49,共4页

目的:制备右佐匹克隆口腔崩解片,并优化其处方。方法:采用粉末直接压片法制备右佐匹克隆口腔崩解片,以物料休止角、崩解时限、口感评价为指标,单因素试验筛选处方中填充剂、崩解剂、润滑剂、矫味剂种类或用量;以崩解时限为指标,正交试... 目的:制备右佐匹克隆口腔崩解片,并优化其处方。方法:采用粉末直接压片法制备右佐匹克隆口腔崩解片,以物料休止角、崩解时限、口感评价为指标,单因素试验筛选处方中填充剂、崩解剂、润滑剂、矫味剂种类或用量;以崩解时限为指标,正交试验优化处方中填充剂比例、崩解剂用量、润滑剂用量、矫味剂用量,并考察最优处方所制右佐匹克隆口腔崩解片的硬度和主成分含量。结果:最优处方中填充剂甘露醇-微晶纤维素质量比为1∶4、崩解剂交联聚维酮用量为15%、润滑剂硬脂酸镁用量为1.0%、矫味剂甜菊苷用量为3.0%。所制3批右佐匹克隆口腔崩解片的表面光滑、口感微甜,崩解时限分别为(26.7±1.2)、(26.7±0.6)、(27.6±0.9)s,硬度分别为(3.59±0.19)、(3.49±0.18)、(3.27±0.16)kg,右佐匹克隆含量分别为(99.47±0.15)%、(99.53±0.05)%、(99.46±0.20)%,RSD均≤0.87%(n=3)。结论:所制右佐匹克隆口腔崩解片各项质量指标均符合口腔崩解片的要求。 展开更多

关键词 右佐匹克隆 口腔崩解片 处方优化 正交试验 崩解时限

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“论验演”教学模式在高职药物化学教学中的探索 被引量：7

11

作者 孔兴欣 田清青 +2 位作者 王青溪 刘群群 毛群芳 《山东化工》 CAS 2019年第5期150-152,154,共4页

在高职药物化学教学中探索了以与专业特色相结合的理论教学、基于技能培养的实验教学和"角色扮演法"为基本要素的"论验演"教学模式。这种教学模式有利于发挥高职学生特点,激发学生学习兴趣,提升综合分析和归纳总结... 在高职药物化学教学中探索了以与专业特色相结合的理论教学、基于技能培养的实验教学和"角色扮演法"为基本要素的"论验演"教学模式。这种教学模式有利于发挥高职学生特点,激发学生学习兴趣,提升综合分析和归纳总结能力,培养创新思维,取得良好教学效果。 展开更多

关键词 论验演 药物化学 教学模式 高职药学

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药物化学课程思政的探索与实践 被引量：10

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作者 孔兴欣 田清青 +2 位作者 王青溪 刘群群 毛群芳 《卫生职业教育》 2020年第11期29-32,共4页

结合高职高专药学专业特点和人才培养目标,充分发掘药物化学课程蕴含的思政元素,建立课程思政资料库。构建基于网络平台的线上线下课程思政教学体系,充分利用实验和技能训练模块培育学生工匠精神,将现代学徒制与校企合作制度融入课程思... 结合高职高专药学专业特点和人才培养目标,充分发掘药物化学课程蕴含的思政元素,建立课程思政资料库。构建基于网络平台的线上线下课程思政教学体系,充分利用实验和技能训练模块培育学生工匠精神,将现代学徒制与校企合作制度融入课程思政教学,多方位探索药物化学课程思政的实施途径,以期培养具有家国情怀、责任担当、精湛技能的新时代药学技能型人才。 展开更多

关键词 课程思政 药物化学 工匠精神 现代学徒制 校企合作

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高职药物分析课程思政教育的路径探析 被引量：12

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作者 孔兴欣 田清青 +2 位作者 刘颖新 蒋梅香 陈容 《卫生职业教育》 2019年第23期21-22,共2页

结合高职药学专业特点,探索在药物分析课程中融入课程思政教育的路径,挖掘课程中的思政元素,建立药物分析课程思政资源库。在教学中运用网络教学平台,线上线下多方面构建药物分析课程思政体系,以期培养具有崇高理想、高尚道德、博爱情... 结合高职药学专业特点,探索在药物分析课程中融入课程思政教育的路径,挖掘课程中的思政元素,建立药物分析课程思政资源库。在教学中运用网络教学平台,线上线下多方面构建药物分析课程思政体系,以期培养具有崇高理想、高尚道德、博爱情怀、精湛技能的新时代药学人才。 展开更多

关键词 课程思政 药物分析 高职

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基于技能抽查的高职药物分析实验教学改革 被引量：1

14

作者 孔兴欣 田清青 +2 位作者 刘群群 王青溪 邱艳明 《广州化工》 CAS 2019年第9期200-202,共3页

针对药物分析实验教学特点,以培养学生药检岗位职业技能与解决实际问题能力为目的,并基于湖南省高等职业院校药学专业技能考核和毕业设计的要求,对药学专业药物分析实验教学进行了改革实践。构建了基于"学习通"平台的"... 针对药物分析实验教学特点,以培养学生药检岗位职业技能与解决实际问题能力为目的,并基于湖南省高等职业院校药学专业技能考核和毕业设计的要求,对药学专业药物分析实验教学进行了改革实践。构建了基于"学习通"平台的"教、学、考"三位一体的实验教学模式,使药物分析实验教学成为培养技能型药学人才的有效途径之一。 展开更多

关键词 药物分析实验改革 高等职业教育技能抽查 学习通 “教、学、考”三位一体

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基于思维导图的角色扮演法在高职药学毕业设计中的应用探索 被引量：1

15

作者 孔兴欣 田清青 +2 位作者 王青溪 刘颖新 杨惠 《卫生职业教育》 2019年第20期61-62,共2页

在思维导图的指导下,选择典型药物,按药物研发实际工作岗位设置相应角色,学生分组,通过角色扮演法完成药学综合毕业设计,以视频或音频形式提交。该设计基于药学专业核心课程,引导学生将理论知识与工作岗位实践联系起来,达到在实习前总... 在思维导图的指导下,选择典型药物,按药物研发实际工作岗位设置相应角色,学生分组,通过角色扮演法完成药学综合毕业设计,以视频或音频形式提交。该设计基于药学专业核心课程,引导学生将理论知识与工作岗位实践联系起来,达到在实习前总结回顾和学以致用的效果。此种模式形式新颖,充分发挥学生特长,能有效调动学生积极性,帮助学生建立药品研发整体思路,也是一种有效的再学习手段,有效抑制知识的遗忘。 展开更多

关键词 角色扮演法 思维导图 毕业设计 药学专业

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右佐匹克隆口崩片稳定性研究 被引量：1

16

作者 李辉 彭攸灵 +4 位作者 罗红梅 田清青 陈双华 唐闻汉 宛玉祥 《吉林医药学院学报》 2018年第6期404-406,共3页

目的了解右佐匹克隆口崩片与时间相关的药物质量变化规律,为右佐匹克隆口崩片的生产、贮存及有效期的确定提供依据。方法对右佐匹克隆口崩片在不同温度、湿度和光线的条件下进行稳定性研究。结果右佐匹克隆口崩片3批模拟上市包装,经加... 目的了解右佐匹克隆口崩片与时间相关的药物质量变化规律,为右佐匹克隆口崩片的生产、贮存及有效期的确定提供依据。方法对右佐匹克隆口崩片在不同温度、湿度和光线的条件下进行稳定性研究。结果右佐匹克隆口崩片3批模拟上市包装,经加速试验6个月,各项指标未见显著变化,符合质量标准要求。经24个月长期试验考察,各项指标均未见显著变化,符合质量标准要求。结论右佐匹克隆口崩片中各项指标在观测时间内符合要求,制剂有效期暂定为2年。 展开更多

关键词 右佐匹克隆 口崩片 稳定性

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高职药学专业分析课程整合的策略 被引量：1

17

作者 孔兴欣 田清青 +2 位作者 刘颖新 王青溪 杨惠 《卫生职业教育》 2020年第6期26-28,共3页

针对高职药学专业分析课程课时分散,基础课程难以与专业课程对接,学生难以将理论联系实际等问题,以药物分析课程为主线,对整合高职药学专业分析化学、仪器分析、药物分析课程进行探索。构建全程案例教学的理论教学体系,基于导师制的以... 针对高职药学专业分析课程课时分散,基础课程难以与专业课程对接,学生难以将理论联系实际等问题,以药物分析课程为主线,对整合高职药学专业分析化学、仪器分析、药物分析课程进行探索。构建全程案例教学的理论教学体系,基于导师制的以技能培养为目标的开放式实验教学模式及多元化全过程的考核方式,能有效地调动学生的积极性,培养学生的独立思考能力及创新思维,满足技能型人才培养的需求。 展开更多

关键词 高职药学专业 分析课程 课程整合

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高职高专药学专业仪器分析与药物分析课程整合的探索 被引量：1

18

作者 孔兴欣 王青溪 +1 位作者 田清青 张平 《卫生职业教育》 2017年第19期136-138,共3页

仪器分析是高职高专药学专业的必修基础课程,为后续药物分析课程学习提供专业基础知识。在新教学模式下,将仪器分析与药物分析整合为一门课程进行教学,有利于减少课时,加强知识连贯性,提高教学质量,提升学生动手能力和综合分析能力。

关键词 药物分析 仪器分析 课程整合

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CuSO_4·H_2O催化合成硝基苯

19

作者 张建策 田清青 《湖南理工学院学报（自然科学版）》 CAS 2009年第4期75-76,共2页

以苯和硝酸为原料,用CuSO4·H2O作催化剂,在60℃下,合成了硝基苯.实验结果表明:当硝酸/苯用量为1:2时,CuSO4·H2O用量为0.4g,反应时间为为3h时,合成的硝基苯产率可达56.8%.该方法用CuSO4·H2O替代了硫酸,这是一个环保符合... 以苯和硝酸为原料,用CuSO4·H2O作催化剂,在60℃下,合成了硝基苯.实验结果表明:当硝酸/苯用量为1:2时,CuSO4·H2O用量为0.4g,反应时间为为3h时,合成的硝基苯产率可达56.8%.该方法用CuSO4·H2O替代了硫酸,这是一个环保符合现代有机合成方向的一种较为理想的催化剂,它为硝基苯的绿色合成提供了一种新的途径. 展开更多

关键词 一水硫酸铜 催化 硝基苯

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交联血管紧张素转化酶聚集体的制备及性质 被引量：3

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作者 曾伟秀 田清青 +1 位作者 赵昕 陈波 《应用化学》 CAS CSCD 北大核心 2013年第7期815-820,共6页

制备了交联血管紧张素转化酶聚集体(ACE-CLEAs),比较了ACE-CLEAs及游离ACE的酶学性质,包括最适酶促反应温度、最适pH值、Km、vmax、温度稳定性及pH稳定性等。以酶活力回收率为参考,确定了制备ACE-CLEAs的最佳条件为:饱和度为80%的(NH4)2... 制备了交联血管紧张素转化酶聚集体(ACE-CLEAs),比较了ACE-CLEAs及游离ACE的酶学性质,包括最适酶促反应温度、最适pH值、Km、vmax、温度稳定性及pH稳定性等。以酶活力回收率为参考,确定了制备ACE-CLEAs的最佳条件为:饱和度为80%的(NH4)2SO4溶液作为沉淀剂,沉淀时间0.5 h,质量分数为0.02%的戊二醛作为交联剂,交联时间1 h。通过比较酶学性质发现,ACE-CLEAs比游离ACE具有更好的温度稳定性及pH稳定性,且与游离ACE接近的Km值表明,ACE-CLEAs对底物的亲和力与游离酶几乎相当。 展开更多

关键词 血管紧张素转化酶 交联酶聚集体 固定化

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