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OMO教学模式下中小学教师情感劳动的动态变化探究
1
作者 刘哲 田爱丽 《现代教育技术》 2024年第2期99-107,共9页
作为线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)教学模式的设计者、执行者与完善者,中小学教师在此模式下的情感投入显著高于传统教学,但是当前OMO教学管理中对教师情感劳动的关注较为有限。为此,文章首先通过深度访谈,对13位国家级OMO教... 作为线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)教学模式的设计者、执行者与完善者,中小学教师在此模式下的情感投入显著高于传统教学,但是当前OMO教学管理中对教师情感劳动的关注较为有限。为此,文章首先通过深度访谈,对13位国家级OMO教学优秀课例获奖教师情感劳动的动因、方式和结果三方面进行探究,依照时间顺序梳理出3个阶段、9种主要类型的情感劳动。然后,文章针对情感劳动类型进行分析,发现内外一致的正向感知与感受、他人与组织的情感支持和自我突破的进取力是不同阶段情感劳动的主要影响因素。最后,文章根据研究结果明确了外部支持对教师正向情感劳动的必要性,教育情怀能够提升情感劳动的能动性,并提出可在不同时期分别通过强化正向感知,唤醒积极感受;降低情感负荷,提供多元支持;交流互助共生,发挥辐射效应促进教师情感劳动等建议,以期为系统优化教师情感体验、提升教师参与性与坚持性提供借鉴。 展开更多
关键词 OMO教学 教师 情感劳动 动态变化
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对现行中小学教师评价制度的调查与分析 被引量：25
2
作者 田爱丽 张晓峰 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第3期26-30,共5页
教师评价是中小学校对教师进行管理的重要组成部分,对学校发展、教师专业发展有着重要影响。但现行的教师评价还存在下列不足:评价目的方面,重学校行政管理,轻教师专业发展;评价内容方面,主要以教师专业发展的结果之一,即学生的考试成... 教师评价是中小学校对教师进行管理的重要组成部分,对学校发展、教师专业发展有着重要影响。但现行的教师评价还存在下列不足:评价目的方面,重学校行政管理,轻教师专业发展;评价内容方面,主要以教师专业发展的结果之一,即学生的考试成绩来评价教师,忽视对教师专业发展起重要作用的实践性知识的评价;评价方法方面,重视量化评价方法,忽视质性评价方法。为使教师评价发挥其应有的作用,在教师评价中,我们要注意评价激励作用的发挥;重视对教师实践性知识的评价;注意使用质性的评价方法等。 展开更多
关键词 教师 评价制度 学校管理 教师专业发展
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对现行教育管理制度的反思:“公共选择理论”的视角 被引量：12
3
作者 田爱丽 张晓峰 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第11期17-20,共4页
教育管理制度的制约是导致教育问题产生的一个重要因素。公共选择理论使用分析经济活动的方法来分析政治过程,其关于制度建设的观点为审视现行教育管理制度提供了新的视角。其中,“政府失灵”的观点要求政府转变职能,弱化对学校的直接管... 教育管理制度的制约是导致教育问题产生的一个重要因素。公共选择理论使用分析经济活动的方法来分析政治过程,其关于制度建设的观点为审视现行教育管理制度提供了新的视角。其中,“政府失灵”的观点要求政府转变职能,弱化对学校的直接管理;“集体选择”的观点要求对行政领导如校长的权力进行监督和制约;“经济人”假设要求我们重新认识教师的特性,并依此制定相应的教师管理制度;“个人主义”的方法论则对现行管理中“集体主义至上”的观念提出了质疑。 展开更多
关键词 教育管理制度 公共选择理论 反思
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“慕课加翻转课堂教学”成效的实证研究 被引量：132
4
作者 田爱丽 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期86-94,共9页
近几年,慕课、翻转课堂受到全球教育工作者的极大关注。为深入把握慕课加翻转课堂教学的实践成效,本研究从2014年9月至2015年6月采用课堂观察、问卷、深度访谈相结合的方式,对国内20个地市百余所正在实施慕课加翻转课堂教学的学校进行... 近几年,慕课、翻转课堂受到全球教育工作者的极大关注。为深入把握慕课加翻转课堂教学的实践成效,本研究从2014年9月至2015年6月采用课堂观察、问卷、深度访谈相结合的方式,对国内20个地市百余所正在实施慕课加翻转课堂教学的学校进行了调查。结果表明,慕课加翻转课堂的教学模式对激发学生的学习兴趣、培养学生学习的自主性与合作能力,以及促进学生思维能力的发展、实践能力的养成和学业成绩的提升等具有积极成效。与此同时,教师的学科素养、信息技术素养、课堂教学管理能力也获得了相应提升。但慕课加翻转课堂教学作为一项新生事物也遭遇诸多问题,如教师课前准备时间过长,视频制作困难,教学负担加重,课堂难以驾驭,教学观念和角色有待转变;学生学习的自主性欠缺;教学管理和评价制度需进一步改革;数字化设备和资源还有待改善等。为此,我们需要采取针对性的举措,以提升慕课加翻转课堂教学的实践成效,如提供相应经费和设备支持,丰富数字化学习资源;通过培训更新教师观念,提升教师能力;培养学生学习的自主性;逐步改变现有的教学和评价制度等。 展开更多
关键词 慕课加翻转课堂 实践成效 实证研究
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美国基于教师行为表现的发展性评价制度 被引量：17
5
作者 田爱丽 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期15-18,共4页
寻求有利于教师发展和学校人事决定相统一的教师评价制度是当前各国的努力方向,美国的基于教师行为表现的发展性评价制度便是这一制度的有意尝试。文章对这一制度的内涵和实施程序做了介绍,以期对我国的教师评价有所助益。
关键词 美国 教师行为表现 发展性评价制度 教师评价 教师发展 人事决策 评价模式 行为指标
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翻转课堂中“翻转掌握教学模式”的应用研究 被引量：35
6
作者 田爱丽 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第10期24-28,共5页
伴随信息技术发展产生的慕课与翻转课堂为掌握学习法的实施提供了有利的支持与保障。实施翻转掌握教学模式,需要事先确定教学目标,制作学习导引单,组织学生课前自学,达到基本掌握。课堂上有效探究、落实目标。一个单元学习后进行测试与... 伴随信息技术发展产生的慕课与翻转课堂为掌握学习法的实施提供了有利的支持与保障。实施翻转掌握教学模式,需要事先确定教学目标,制作学习导引单,组织学生课前自学,达到基本掌握。课堂上有效探究、落实目标。一个单元学习后进行测试与反馈等。翻转掌握教学模式在不同学科实施时有不同要求,教师需恰当选择,灵活运用。 展开更多
关键词 教学目标 自主学习 翻转掌握教学模式
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儿童上呼吸道感染副流感嗜血杆菌的鉴定及耐药性分析 被引量：4
7
作者 田爱丽 于爱民 《中国医药导报》 CAS 2010年第30期71-71,73,共2页
目的:了解儿童上呼吸道感染副流感嗜血杆菌的耐药情况,指导临床合理用药。方法:收集急性上呼吸道感染儿童鼻咽分泌物进行培养,采用APINH鉴定卡和ATBNH药敏条进行细菌鉴定和抗生素试验,β-内酰氨酶试验采用Cefinase纸片法。结果:呼吸道... 目的:了解儿童上呼吸道感染副流感嗜血杆菌的耐药情况,指导临床合理用药。方法:收集急性上呼吸道感染儿童鼻咽分泌物进行培养,采用APINH鉴定卡和ATBNH药敏条进行细菌鉴定和抗生素试验,β-内酰氨酶试验采用Cefinase纸片法。结果:呼吸道感染患儿咽部嗜血杆菌共检出121株,其中副流感嗜血杆菌50株,占嗜血杆菌的41.4%。8个生物型中,以Ⅱ、Ⅲ型为主,Ⅱ型占副流感嗜血杆菌的22.0%,Ⅲ型占副流感嗜血杆菌的32.0%。检测菌株对氨苄西林和复方新诺明耐药率较高,分别为54.0%和62.0%,检出β-内酰胺酶11株,产酶率为22.0%。结论:上呼吸道感染副流感嗜血杆菌的生物型以Ⅱ、Ⅲ型为主。对副流感嗜血杆菌引起的感染应首选头孢噻肟、头孢呋辛、头孢克洛;对产酶菌株的抗生素使用,临床应考虑复方阿莫西林或联合用药,以使抗生素的使用合理化、规范化。 展开更多
关键词 呼吸道感染 儿童 副流感嗜血杆菌 生物型 耐药性
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基于场域的乡村教师适应性专业发展取向 被引量：16
8
作者 田爱丽 房才桐 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期86-90,共5页
乡村教育发展的关键在于乡村教师,教师对于乡村教育职业特性的适应程度直接影响其专业发展。当前,乡村教师专业发展普遍面临着"自身"与"场域"脱节的困境。为此,应立足于乡村教师所在场域的特点,结合其自身专业发展... 乡村教育发展的关键在于乡村教师,教师对于乡村教育职业特性的适应程度直接影响其专业发展。当前,乡村教师专业发展普遍面临着"自身"与"场域"脱节的困境。为此,应立足于乡村教师所在场域的特点,结合其自身专业发展的需求取向,通过重视场域引领制度支持,基于场域实践加强高校辅助以及依托场域情感引导的舆论宣传等途径,结合场域内外多维力量,提高乡村教师的场域适应性,更好地促进乡村教师专业发展。 展开更多
关键词 乡村教师 场域 专业发展 适应性
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我国高校师德师风建设的回顾与展望 被引量：22
9
作者 田爱丽 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第12期10-12,共3页
高校教师的师德师风对学生的发展、高校整体的发展以及社会风气的引领具有重要作用。为提高高校教师的师德素养,教育行政部门、高校、社会各界作出了诸多的努力和探索,取得了不小的成效。总体而言,我国高校师德师风的主流是好的,但也不... 高校教师的师德师风对学生的发展、高校整体的发展以及社会风气的引领具有重要作用。为提高高校教师的师德素养,教育行政部门、高校、社会各界作出了诸多的努力和探索,取得了不小的成效。总体而言,我国高校师德师风的主流是好的,但也不可否认存在诸多令人担忧的问题。为提高我国高校教师的师德素养,今后高校的师德师风建设一方面应注重大规模实证调查的研究,另一方面也应注重对历史和国际一流大学优良师德师风的梳理和借鉴,还应进一步强化与完善师德师风的制度建设。 展开更多
关键词 高等学校 师德师风建设 回顾与展望
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基于文本,自主建构——人文社科类学科翻转课堂教学模式分析 被引量：14
10
作者 田爱丽 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第7期56-62,共7页
人文社科类学科教学的重要特点是有史有论、史论结合,"基于文本,自主建构"是这些学科教学的思路和策略。在网络信息技术的支持下,翻转课堂教学模式可以更好地提升这类学科的教学效益。课前重在让学生观看视频,阅读文本,把握事... 人文社科类学科教学的重要特点是有史有论、史论结合,"基于文本,自主建构"是这些学科教学的思路和策略。在网络信息技术的支持下,翻转课堂教学模式可以更好地提升这类学科的教学效益。课前重在让学生观看视频,阅读文本,把握事实;课堂上重在交流讨论,鼓励学生自主建构,形成见解。实践表明,学习参与度高、学生喜欢、知识技能得以夯实、高级思维能力得以培养、老师教学的针对性增强,是这些学科翻转课堂教学取得的成效。而让学生基于事实、辩证分析,合理想象、大胆建构,激发情感、提升价值等,则是这些学科教学需要重点关注的要素。 展开更多
关键词 人文社科类学科 翻转课堂教学 基于文本 自主建构
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“互联网+”时代基于美国道尔顿制的课堂教学改革探究 被引量：6
11
作者 田爱丽 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第1期26-30,共5页
针对当前班级授课制实施过程中的问题及其可能的改进思路,文章介绍了美国道尔顿制的原则及其实施形式:以自主合作为原则,采用布置作业、记录学业进展、建立学科实验室等形式,旨在满足学生的个性化学习需求,培养学生的自主学习能力。在... 针对当前班级授课制实施过程中的问题及其可能的改进思路,文章介绍了美国道尔顿制的原则及其实施形式:以自主合作为原则,采用布置作业、记录学业进展、建立学科实验室等形式,旨在满足学生的个性化学习需求,培养学生的自主学习能力。在此基础上,文章分析了20世纪20年代初道尔顿制在中国实施的成效与不足,分析了实施失败的原因并对失败进行了辩证反思。结合当前"互联网+时代"教育所具有的优势,文章提出了当前中国课堂教学改革的可行思路,即整合班级授课制与道尔顿制的优势,推进混合式教学。 展开更多
关键词 “互联网+” 道尔顿制 班级授课制 混合式教学
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中小学课堂教学目标的确定和表述 被引量：10
12
作者 田爱丽 《当代教育科学》 北大核心 2012年第14期45-47,共3页
课堂教学目标的确定和表述是高效课堂的前提和基础。实践中广大中小学教师在确定和表述教学目标时还存在着如下问题:对课堂教学目标的不重视,课堂教学目标确定的不合理,课堂教学目标表述得不够准确规范等。教师确定课堂教学目标时需要... 课堂教学目标的确定和表述是高效课堂的前提和基础。实践中广大中小学教师在确定和表述教学目标时还存在着如下问题:对课堂教学目标的不重视,课堂教学目标确定的不合理,课堂教学目标表述得不够准确规范等。教师确定课堂教学目标时需要参照国家课程标准、考试大纲、学科教材、学生现有基础以及相关学科性质,在分析课标、研究学生的基础上,对课标进行细化,确定课堂教学目标。在表述课堂教学目标时需要注意目标达成的行为主体、行为动词、行为实现的条件和程度等。 展开更多
关键词 课堂教学目标 确定 表述
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专业劳动视角下师德建设研究 被引量：7
13
作者 田爱丽 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第2期19-24,48,共7页
教师职业道德的问题,部分是由教师作为"社会人"的道德问题引起的;部分是教师作为专业工作者,由其劳动特性带来或者强化的。教师作为专业人员,其劳动有着独特的性质:与学生之间信息的不对称性;劳动时间、场所、形式的不固定性... 教师职业道德的问题,部分是由教师作为"社会人"的道德问题引起的;部分是教师作为专业工作者,由其劳动特性带来或者强化的。教师作为专业人员,其劳动有着独特的性质:与学生之间信息的不对称性;劳动时间、场所、形式的不固定性;劳动成果的不确定性以及评价不便性;劳动质量对个体的高度依赖性,等等。教师专业劳动的特性对教师职业道德有着重要影响,基于教师专业劳动的特性开展师德建设,需要充分发挥教师作为专业劳动者的主体价值,规范教师行为,让教师充分体验职业的成就感和幸福感。 展开更多
关键词 专业劳动特性 教师 职业道德建设
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论教师道德教育的评价 被引量：4
14
作者 田爱丽 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第4期31-40,54,共11页
教师教育不仅是强化教师专业知识与专业技能的过程,也是一项不断提升教师伦理道德的活动。教师教育评价要服务于教师教育质量的提高就要持续地关注教师伦理与道德教育问题。教师道德教育评价包括对教师道德教育目标的评价、道德教育课... 教师教育不仅是强化教师专业知识与专业技能的过程,也是一项不断提升教师伦理道德的活动。教师教育评价要服务于教师教育质量的提高就要持续地关注教师伦理与道德教育问题。教师道德教育评价包括对教师道德教育目标的评价、道德教育课程落实度与创新性的评价、教育过程德育因素的评价以及教师道德教育效果的评价等方面。 展开更多
关键词 教师教育 教师道德教育 评价
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中英美三国教师培训“校本”模式的比较研究 被引量：24
15
作者 田爱丽 《中小学教师培训》 2001年第8期59-61,共3页
校本培训是以教师的任教学校为培训基地,以全体教师为学员(既是学员,又都是教师),本校校长和领导干部为组织者、领导者,以提高教学实际能力为目的的一种培训模式.这种培训模式是在反思其他模式的基础上提出来的.
关键词 中国 英国 美国 教师培训 校本模式
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儿童呼吸道病毒感染的流行病研究 被引量：15
16
作者 田爱丽 周力音 《医学检验与临床》 2011年第6期66-67,26,共3页
目的 进行2008年1月-2010年11月大连地区儿童呼吸道病毒感染的流行病调查,为临床提供相应的诊断和治疗依据.方法 确诊呼吸道感染的患儿抽取血清,采用ELISA法检测呼吸道合胞病毒（RSV）、腺病毒（ADV）、流感病毒（FLV）、副流感病毒（PF... 目的 进行2008年1月-2010年11月大连地区儿童呼吸道病毒感染的流行病调查,为临床提供相应的诊断和治疗依据.方法 确诊呼吸道感染的患儿抽取血清,采用ELISA法检测呼吸道合胞病毒（RSV）、腺病毒（ADV）、流感病毒（FLV）、副流感病毒（PFV）、EB病毒（EBV）、柯萨奇病毒（COX）、巨细胞病毒（CMV）、埃可病毒（ECHO）的IgM抗体.结果 抗体总阳性率为34.60%,其中RSV占首位,其次为ADV、PFV,其他病毒均为散发,阳性率较低.混合感染35例,多为RSV与其他病毒混合感染.以毛细支气管炎病毒感染阳性率最高,不同年龄组中1-6月婴幼儿病毒阳性率最高,各季节中以冬季阳性率最高,女性阳性率显著高于男性.结论 儿童呼吸道病毒感染以RSV为主.病毒阳性率与呼吸道疾病类型、年龄、发病季节、性别均有关. 展开更多
关键词 呼吸道病毒感染 流行病调查 儿童 呼吸道合胞病毒 副流感病毒 IGM抗体 ELISA法 毛细支气管炎
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日本国立大学法人化改革的哲学探析 被引量：2
17
作者 田爱丽 《复旦教育论坛》 CSSCI 2008年第6期80-84,96,共6页
日本从2004年4月1日起,将全国所有的国立大学改革成独立行政法人。在改革方案出台以及改革推进过程中,社会各界对此次国立大学法人化改革始终存在着赞成和反对声音。这些赞同和反对意见与高等教育发展史上的两股重要哲学思潮即高等教育... 日本从2004年4月1日起,将全国所有的国立大学改革成独立行政法人。在改革方案出台以及改革推进过程中,社会各界对此次国立大学法人化改革始终存在着赞成和反对声音。这些赞同和反对意见与高等教育发展史上的两股重要哲学思潮即高等教育的认识论和政治论有着千丝万缕的联系。从高等教育哲学的角度来分析这些赞成和反对声音,能更清楚地认识国立大学法人化改革的深层次问题。 展开更多
关键词 政治论 认识论 日本国立大学 法人化改革
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新时期教师职业道德建设的基点及相应策略 被引量：2
18
作者 田爱丽 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第16期21-23,共3页
教师职业道德建设的重要性毋庸讳言,教师职业素养体现在方方面面。其中,对教育事业的责任与使命,对教育对象的尊重与关爱,对教育规律的把握与遵守,以及对自身价值的重视与实现等四个方面,被认为是目前教师职业道德素养的基点与核心。针... 教师职业道德建设的重要性毋庸讳言,教师职业素养体现在方方面面。其中,对教育事业的责任与使命,对教育对象的尊重与关爱,对教育规律的把握与遵守,以及对自身价值的重视与实现等四个方面,被认为是目前教师职业道德素养的基点与核心。针对这四个方面,学校需有相应的策略对之进行管理和提升。 展开更多
关键词 教师职业道德 四个基点 管理策略
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日本国立大学法人化改革过程中评价制度改革探析 被引量：2
19
作者 田爱丽 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期1-3,共3页
日本国立大学法人化改革的重要一环就是引入了第三方评价制度,即由独立于大学和政府的第三方机构对大学的经营状况、教育研究状况以及社会服务状况等展开全面而又客观的评价,并把评价的结果反馈给大学和社会各界人士,以促进大学教育质... 日本国立大学法人化改革的重要一环就是引入了第三方评价制度,即由独立于大学和政府的第三方机构对大学的经营状况、教育研究状况以及社会服务状况等展开全面而又客观的评价,并把评价的结果反馈给大学和社会各界人士,以促进大学教育质量的改善,同时为政府更有效地配置资源提供一定依据。 展开更多
关键词 日本国立大学 法人化 评价制度
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借助慕课 改善人才培养模式 被引量：60
20
作者 田爱丽 《中小学信息技术教育》 2014年第2期13-15,共3页
为推动基础教育领域慕课与翻转课堂的实施，改善基础教育人才培养模式，华东师范大学慕课中心分别于2013年8月和9月牵头成立了C20慕课联盟（高中）、C20慕课联盟（初中小学），来自全国高中、初中和小学的共60余所学校加入了该联盟。
关键词 人才培养模式 课改 华东师范大学 教育领域 基础教育 中小学 联盟 高中
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