目的系统评价护理专业本科生参与虚拟现实技术教学的真实体验。方法计算机检索PubMed、Web of Science、PsycINFO、CINAHL、Cochrane Library、Scopus、中国生物医学数据库、中国知网、万方数据库和维普数据库,检索关于护理专业本科生...目的系统评价护理专业本科生参与虚拟现实技术教学的真实体验。方法计算机检索PubMed、Web of Science、PsycINFO、CINAHL、Cochrane Library、Scopus、中国生物医学数据库、中国知网、万方数据库和维普数据库,检索关于护理专业本科生参与虚拟现实技术教学体验的质性研究,检索时限从建库至2022年2月28日。采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献进行质量评价,采用汇集性整合方法对结果进行归纳和整合。结果共纳入10篇研究,提炼出48个研究结果,归纳形成8个新的类别,综合成3个整合结果:虚拟现实教学的独特与积极体验;情境和角色的转换体验;虚拟现实教学中内容设计和技术的体验缺陷。结论护理专业学生对参与虚拟现实教学呈现积极的态度和体验,且创新性的教学方式和不同的学习体验有利于摆脱固有的学生思维,促进临床经验的生成和同理心的发展,但还需进一步丰富教学内容设计细节,优化虚拟现实的技术体验。展开更多
目的:系统评价新入职护士(新护士)工作压力体验的质性研究,以期为新护士的工作压力管理与应对提供参考依据。方法:检索PubMed、Web of Science、中国知网等数据库中关于新护士工作压力的质性研究,采用澳大利亚乔安娜布里格斯研究所(JBI...目的:系统评价新入职护士(新护士)工作压力体验的质性研究,以期为新护士的工作压力管理与应对提供参考依据。方法:检索PubMed、Web of Science、中国知网等数据库中关于新护士工作压力的质性研究,采用澳大利亚乔安娜布里格斯研究所(JBI)循证卫生保健中心质性研究质量评价工具评价文献质量,采取Meta整合方法进行整合。结果:共纳入27项研究,提炼37个主要结果,归纳成11个类别,综合成3个整合结果,即多重因素使新护士工作压力倍增,工作压力使新护士产生躯体和情绪反应,新护士的压力应对资源和应对方式。结论:管理者应重视压力对新护士身心健康及工作的影响,采用多种干预措施积极应对,稳定护理队伍和促进护理专业的可持续发展。展开更多
文摘目的系统评价护理专业本科生参与虚拟现实技术教学的真实体验。方法计算机检索PubMed、Web of Science、PsycINFO、CINAHL、Cochrane Library、Scopus、中国生物医学数据库、中国知网、万方数据库和维普数据库,检索关于护理专业本科生参与虚拟现实技术教学体验的质性研究,检索时限从建库至2022年2月28日。采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献进行质量评价,采用汇集性整合方法对结果进行归纳和整合。结果共纳入10篇研究,提炼出48个研究结果,归纳形成8个新的类别,综合成3个整合结果:虚拟现实教学的独特与积极体验;情境和角色的转换体验;虚拟现实教学中内容设计和技术的体验缺陷。结论护理专业学生对参与虚拟现实教学呈现积极的态度和体验,且创新性的教学方式和不同的学习体验有利于摆脱固有的学生思维,促进临床经验的生成和同理心的发展,但还需进一步丰富教学内容设计细节,优化虚拟现实的技术体验。
文摘目的:系统评价新入职护士(新护士)工作压力体验的质性研究,以期为新护士的工作压力管理与应对提供参考依据。方法:检索PubMed、Web of Science、中国知网等数据库中关于新护士工作压力的质性研究,采用澳大利亚乔安娜布里格斯研究所(JBI)循证卫生保健中心质性研究质量评价工具评价文献质量,采取Meta整合方法进行整合。结果:共纳入27项研究,提炼37个主要结果,归纳成11个类别,综合成3个整合结果,即多重因素使新护士工作压力倍增,工作压力使新护士产生躯体和情绪反应,新护士的压力应对资源和应对方式。结论:管理者应重视压力对新护士身心健康及工作的影响,采用多种干预措施积极应对,稳定护理队伍和促进护理专业的可持续发展。
