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题名师德惩处政策执行偏差及其矫正
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作者
杨炎轩
秦凯琛
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机构
华中师范大学政治学部公共管理学院
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出处
《中小学德育》
2024年第3期48-52,共5页
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基金
2019年度国家社会科学基金教育学一般课题“组织伦理视域下中小学教师的师德失范与专业伦理建构研究”(编号:BEA190114)阶段性成果。
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文摘
事先预防、事中惩处、事后补救,是师德建设的有效机制。师德惩处作为关键的负激励手段,理应成为师德失范行为防治的最后防线;但是,受主客观因素的影响,师德惩处的政策执行出现了种种偏差,主要表现为重学校主管教育部门及学校作出处罚轻教师参与、重部分显性失范行为的处罚轻几乎所有隐性失范行为的处罚、重结果颁布轻后续教育,可能导致教师忽略师德认知、降低师德情感、减弱师德意志,从而降低师德惩处防治师德失范行为的效果。推行协同治理,保证师德惩处政策执行的合理性;采取分类治理,增强师德惩处政策执行的科学性;赋能全程治理,提高师德惩处政策执行的有效性,有助于矫正政策执行的偏差,更好地发挥师德惩处功能。
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关键词
师德惩处政策执行
惩处主体偏差
惩处事由偏差
惩处方式偏差
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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