小学低年级儿童部件知识对三年级汉字识别和阅读理解的预测

1

作者 冯瑶 王佳雯 +6 位作者 沈岚岚 李宜逊 宋学玲 伍新春 李虹 陈文 程亚华 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期816-823,共8页

对123名小学一年级儿童进行为期三年的追踪测试,通过分层回归,考察了小学低年级儿童的部件知识对其三年级汉字识别和阅读理解的预测作用。结果发现:(1)控制瑞文推理测验、词汇知识和语音意识后,儿童一、二、三年级时的部件知识对其三年... 对123名小学一年级儿童进行为期三年的追踪测试,通过分层回归,考察了小学低年级儿童的部件知识对其三年级汉字识别和阅读理解的预测作用。结果发现:(1)控制瑞文推理测验、词汇知识和语音意识后,儿童一、二、三年级时的部件知识对其三年级汉字识别均有独特贡献,且二、三年级的贡献高于一年级;(2)控制瑞文推理测验、词汇知识和语音意识后,一年级时的部件知识对三年级阅读理解没有独特贡献,但二、三年级时的部件知识均有独特贡献,且三年级的贡献高于二年级;(3)控制瑞文推理测验、词汇知识和语音意识及汉字识别的作用后,二年级时的部件知识对三年级阅读理解没有独特贡献,但三年级时的部件知识对阅读理解仍有独特贡献。结果表明,小学低年级儿童的部件知识对其三年级汉字识别和阅读理解具有预测作用,且随着儿童年级的增加,预测作用增大,表现出发展性变化。 展开更多

关键词 部件知识 汉字识别 阅读理解 汉语儿童

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家庭阅读环境对学龄儿童汉字识别、口语词汇知识与阅读理解的影响:一个发展级联模型

2

作者 程亚华 沈岚岚 +4 位作者 李宜逊 伍新春 李虹 王铁群 程芳 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第1期83-92,共10页

对149名小学一年级儿童进行3年追踪,探讨学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解的发展级联。结果显示:(1)家庭阅读环境通过一年级的阅读理解扩散到二年级的汉字识别,进而影响三年级的阅读理解。(2)家庭阅读环境通过... 对149名小学一年级儿童进行3年追踪,探讨学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解的发展级联。结果显示:(1)家庭阅读环境通过一年级的阅读理解扩散到二年级的汉字识别,进而影响三年级的阅读理解。(2)家庭阅读环境通过一年级的口语词汇知识扩散到二年级的阅读理解,进而影响三年级的口语词汇知识和阅读理解。(3)虽然家庭阅读环境对一年级汉字识别仅有边缘显著的直接预测效应,但一年级的汉字识别可以预测二年级的阅读理解和口语词汇知识,进而影响三年级的汉字识别、阅读理解和口语词汇知识。研究表明,学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解之间存在间接的、多向的发展级联效应。 展开更多

关键词 家庭阅读环境 口语词汇知识 汉字识别 阅读理解 发展级联

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探讨利普刀宫颈锥切术治疗宫颈上皮内瘤变的临床疗效

3

作者 程亚华 《实用妇科内分泌电子杂志》 2024年第3期23-25,共3页

目的探讨利普刀宫颈锥切术治疗宫颈上皮内瘤变的临床疗效。方法选取50例宫颈上皮内瘤变患者为研究对象,对其临床资料进行回顾性分析。按照手术方式不同分为两组。对照组25例,采用宫颈锥切术治疗;试验组25例,采用利普刀宫颈锥切术治疗。... 目的探讨利普刀宫颈锥切术治疗宫颈上皮内瘤变的临床疗效。方法选取50例宫颈上皮内瘤变患者为研究对象,对其临床资料进行回顾性分析。按照手术方式不同分为两组。对照组25例,采用宫颈锥切术治疗;试验组25例,采用利普刀宫颈锥切术治疗。比较两组患者的治疗效果、手术相关指标以及并发症发生率。结果试验组治疗有效率高于对照组,手术相关指标优于对照组,并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论利普刀宫颈锥切术治疗宫颈上皮内瘤变效果显著,患者术后康复效率高,并发症低,可以作为常规手术方式,值得临床推广。 展开更多

关键词 宫颈上皮内瘤变 利普刀宫颈锥切术 临床疗效

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一年级汉语儿童语素意识与口语词汇的双向关系:追踪研究的证据 被引量：8

4

作者 程亚华 李虹 +1 位作者 伍新春 董琼 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第1期103-109,共7页

以145名小学一年级儿童为被试,进行为期6个月的追踪,考察了儿童复合、同音和同形等不同层面语素意识与口语词汇的双向关系。结果发现:(1)控制了年龄、一般认知能力、语音意识及口语词汇的自回归效应后,同音和复合语素意识对口语词汇的... 以145名小学一年级儿童为被试,进行为期6个月的追踪,考察了儿童复合、同音和同形等不同层面语素意识与口语词汇的双向关系。结果发现:(1)控制了年龄、一般认知能力、语音意识及口语词汇的自回归效应后,同音和复合语素意识对口语词汇的发展具有显著的预测作用。(2)控制了相关变量及自回归效应后,口语词汇能够显著预测复合、同音和同形语素意识的发展。 展开更多

关键词 语素意识 口语词汇 追踪研究 汉语儿童

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小学低年级儿童汉语语素意识在阅读理解中的作用:字词阅读流畅性的中介效应 被引量：8

5

作者 程亚华 王健 伍新春 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第4期413-425,共13页

以149名小学一年级儿童为被试,进行为期两年的追踪,采用交叉滞后的分析方法考察了儿童汉语语素意识对阅读理解的影响以及字词阅读流畅性在其中的中介作用。结果发现:(1)儿童汉语语素意识、字词阅读流畅性和阅读理解随时间均有显著增长;... 以149名小学一年级儿童为被试,进行为期两年的追踪,采用交叉滞后的分析方法考察了儿童汉语语素意识对阅读理解的影响以及字词阅读流畅性在其中的中介作用。结果发现:(1)儿童汉语语素意识、字词阅读流畅性和阅读理解随时间均有显著增长;(2)控制一般认知能力、语音意识、快速命名和阅读理解的自回归效应后,儿童汉语语素意识对阅读理解有稳定的预测作用;(3)字词阅读流畅性在儿童汉语语素意识与阅读理解之间起部分中介作用。这些结果表明,汉语语素意识对阅读理解具有重要作用,并能通过字词阅读流畅性促进阅读理解的发展。 展开更多

关键词 语素意识 阅读理解 字词阅读流畅性 汉语儿童

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小学儿童口语词汇知识的发展轨迹及其对阅读能力的预测:一个潜变量增长模型 被引量：2

6

作者 程亚华 冯瑶 +5 位作者 李宜逊 马嘉琪 沈岚岚 张文建 伍新春 冯秋迪 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第7期1074-1086,共13页

对149名小学一年级汉语儿童的口语词汇知识进行历时6年8次的追踪测试,采用潜变量增长模型探索了小学儿童口语词汇知识的发展轨迹,并在控制相关变量后,考察了口语词汇知识的起始水平和发展速度对儿童六年级时阅读能力的预测作用。结果发... 对149名小学一年级汉语儿童的口语词汇知识进行历时6年8次的追踪测试,采用潜变量增长模型探索了小学儿童口语词汇知识的发展轨迹,并在控制相关变量后,考察了口语词汇知识的起始水平和发展速度对儿童六年级时阅读能力的预测作用。结果发现:(1)小学儿童的口语词汇知识呈持续地非线性增长,其中三年级和五年级是儿童口语词汇知识发展的快速增长时期,儿童之间的个体差异表现出差异稳定的发展模式;(2)控制一般认知能力和相关阅读认知技能后,口语词汇知识的起始水平和发展速度均可显著预测六年级时的阅读准确性、阅读流畅性及阅读理解,且对阅读准确性和阅读理解的预测比对阅读流畅性的预测更强;相对于起始水平,口语词汇知识的发展速度对阅读能力的预测作用更强。 展开更多

关键词 口语词汇知识 阅读准确性 阅读流畅性 阅读理解 潜变量增长模型

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小学低年级儿童口语词汇知识的发展轨迹及其影响因素 被引量：10

7

作者 程亚华 伍新春 +1 位作者 刘红云 李虹 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第2期206-215,共10页

以149名小学生为研究对象,对其口语词汇知识进行了历时3年的5次追踪测试,采用潜变量增长模型探索了小学1~3年级学生汉语口语词汇知识的发展轨迹,并考察了语音意识、同形语素意识、复合语素意识和家庭社会经济地位对口语词汇知识发展轨... 以149名小学生为研究对象,对其口语词汇知识进行了历时3年的5次追踪测试,采用潜变量增长模型探索了小学1~3年级学生汉语口语词汇知识的发展轨迹,并考察了语音意识、同形语素意识、复合语素意识和家庭社会经济地位对口语词汇知识发展轨迹的影响。结果发现:(1)1~3年级学生口语词汇知识发展轨迹呈曲线形式,其中前两年呈线性发展,三年级时呈加速发展,发展速度是前期发展的两倍,起始水平和发展速度均存在显著的个体差异;(2)语音意识、同形语素意识、复合语素意识和家庭社会经济地位均可以正向预测学生口语词汇知识的起始水平;(3)只有同形语素意识和家庭社会经济地位可以正向预测学生口语词汇知识的发展速度。 展开更多

关键词 口语词汇知识 发展轨迹 潜变量增长模型 家庭社会经济地位 语素意识

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小学低年级儿童阅读流畅性的发展轨迹及其对阅读理解的预测作用 被引量：14

8

作者 程亚华 周婷娜 +2 位作者 赵英 李虹 伍新春 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期686-696,共11页

对149名小学一年级儿童的阅读流畅性进行历时三年五次的追踪测试,采用潜变量增长模型探索了儿童阅读流畅性的发展轨迹,并在控制相关变量后,考察了阅读流畅性的起始水平和发展速度对阅读理解的预测作用。结果发现:(1)小学低年级儿童字词... 对149名小学一年级儿童的阅读流畅性进行历时三年五次的追踪测试,采用潜变量增长模型探索了儿童阅读流畅性的发展轨迹,并在控制相关变量后,考察了阅读流畅性的起始水平和发展速度对阅读理解的预测作用。结果发现:(1)小学低年级儿童字词阅读流畅性呈非线性发展,其中一年级快速发展,二、三年级时进一步发展,但发展速度变缓,起始水平低的儿童其后发展速度快,表现出补偿模式;句子阅读流畅性呈线性发展,儿童个体之间的差异随时间逐渐增大,表现出马太效应;(2)控制一般认知能力、家庭社会经济地位及相关语言认知技能后,字词阅读流畅性的起始水平和发展速度均可预测儿童三年级时阅读理解水平,而句子阅读流畅性的起始水平不能预测,但发展速度有显著预测作用。结果说明字词阅读流畅性和句子阅读流畅性有不同的发展轨迹和发展模式,在小学低年级阶段,相比句子阅读流畅性,儿童字词阅读流畅性的起始水平对阅读理解有预测作用,且两者的发展速度均对阅读理解有预测作用。 展开更多

关键词 阅读流畅性 阅读理解 发展轨迹 潜变量增长模型

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小学一年级阅读流畅性对二、三年级阅读理解的预测 被引量：8

9

作者 程亚华 伍新春 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期314-321,共8页

采用追踪研究考察了124名小学一年级儿童的阅读流畅性对其二、三年级阅读理解的影响。结果发现,在控制了性别、家庭社会经济地位、推理能力、汉字识别、口语词汇及多种阅读相关认知技能之后,儿童一年级时的字词流畅性可以预期其二、三... 采用追踪研究考察了124名小学一年级儿童的阅读流畅性对其二、三年级阅读理解的影响。结果发现,在控制了性别、家庭社会经济地位、推理能力、汉字识别、口语词汇及多种阅读相关认知技能之后,儿童一年级时的字词流畅性可以预期其二、三年级时的阅读理解水平,句子流畅性对二年级时阅读理解的变异有独特解释作用,但对三年级时阅读理解的变异没有显著的解释作用。相对于句子流畅性,字词流畅性在小学低年级阶段对阅读理解的贡献更大。 展开更多

关键词 阅读流畅性 阅读理解 汉语儿童 追踪研究

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论心理咨询本土化:基于文化的视角 被引量：1

10

作者 程亚华 马海林 《医学与哲学（A）》 CSSCI 北大核心 2008年第11期58-60,共3页

随着心理学文化转向热潮的兴起,心理咨询越来越重视文化的因素,一般从两个途径去探讨文化因素是如何影响心理咨询的。基于对本土研究成果的理解,以及我国心理咨询本土化已取得的成就和不足,本土心理咨询模式的架构应从中国本身的思维特... 随着心理学文化转向热潮的兴起,心理咨询越来越重视文化的因素,一般从两个途径去探讨文化因素是如何影响心理咨询的。基于对本土研究成果的理解,以及我国心理咨询本土化已取得的成就和不足,本土心理咨询模式的架构应从中国本身的思维特性及对自我的认识入手,发展出本土的心理咨询的理论和模式。 展开更多

关键词 心理咨询 本土化 文化

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浅谈魅力型领导 被引量：1

11

作者 程亚华 王伟 杨彩霞 《科技信息》 2008年第28期498-,共1页

魅力型领导的权力主要来自该领导者的个人魅力,个人魅力主要指其人格魅力,其人格魅力从负责、道德操守和奉献精神三个方面体现出来。魅力型领导必备的五大人格特质是:智力、监督力、自信、主动(积极)、果决。

关键词 魅力型领导 人格魅力 五大人格特质

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强制戒毒人员孤独感与应对方式的研究 被引量：1

12

作者 程亚华 马海林 《健康教育与健康促进》 2008年第4期17-20,共4页

目的考察强制戒毒机构中吸毒人员的孤独感、应付方式的关系及影响因素。方法随机抽取338名强制戒毒机构中的吸毒人员,使他们完成"感情与社会孤独量表(ESL)"、"特质应对方式问卷"和"自编的一般情况调查表"... 目的考察强制戒毒机构中吸毒人员的孤独感、应付方式的关系及影响因素。方法随机抽取338名强制戒毒机构中的吸毒人员,使他们完成"感情与社会孤独量表(ESL)"、"特质应对方式问卷"和"自编的一般情况调查表"。结果社会孤独和感情孤独与积极应对存在显著负相关;社会孤独与消极应对存在显著正相关;消极应对存在显著性别差异;情感孤独存在显著婚姻差异;社会孤独存在显著文化程度差异;毒龄越长积极应对分数越高;情感孤独和积极应对在文化和毒龄这两个维度上存在交互作用;被试者认为自己戒毒成功的重要因素是家人及社会的支持和个人努力;认为自己戒毒不会成功的,被试者的孤独分数显著高于认为会成功的被试者的分数。结论孤独感与应对方式有联系;孤独感与应对方式受性别、婚姻、文化程度及毒龄的影响;家人及社会的支持和个人努力是戒毒成功最主要的因素。 展开更多

关键词 强制戒毒 感情孤独 社会孤独 消极应对 积极应对

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从知识观的视角看心理学研究取向的转变 被引量：1

13

作者 程亚华 谭海燕 《南通大学学报（教育科学版）》 2006年第3期56-59,共4页

人们对知识的看法会波及到社会生活的各个领域。现代心理学的认识论基础是科学主义知识观,其研究取向的特征主要有:主客二分的思维特征;本质主义;科学主义;个体主义。后现代知识观为心理学研究取向的转变提供了认识论基础。当前,心理学... 人们对知识的看法会波及到社会生活的各个领域。现代心理学的认识论基础是科学主义知识观,其研究取向的特征主要有:主客二分的思维特征;本质主义;科学主义;个体主义。后现代知识观为心理学研究取向的转变提供了认识论基础。当前,心理学研究转向主要表现在:心理学的社会建构论取向;心理学研究方法论的转向;心理学研究的本土化转向。 展开更多

关键词 知识观 科学主义 后现代 研究取向

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汉语儿童语素意识与词汇知识的双向关系：一项追踪研究 被引量：17

14

作者 赵英 程亚华 +1 位作者 伍新春 阮氏芳 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第11期1434-1444,共11页

以399名小学一、三、五年级学生为被试,进行为期一年的追踪研究,通过分层回归,系统考察了汉语儿童同音、同形和复合三类语素意识与词汇知识的双向关系。结果发现:(1)儿童语素意识和词汇知识随时间均有显著增长;(2)控制词汇知识的自回归... 以399名小学一、三、五年级学生为被试,进行为期一年的追踪研究,通过分层回归,系统考察了汉语儿童同音、同形和复合三类语素意识与词汇知识的双向关系。结果发现:(1)儿童语素意识和词汇知识随时间均有显著增长;(2)控制词汇知识的自回归效应后,一年级儿童的同音和复合语素意识对其二年级的词汇知识、三年级儿童的复合语素意识对其四年级的词汇知识、五年级儿童的同形和复合语素意识对其六年级的词汇知识有显著的预测作用;(3)分别控制三类语素意识的自回归效应后,一年级和五年级儿童的词汇知识可以显著预测其二年级和六年级的三类语素意识,三年级儿童的词汇知识对其四年级的同形和复合语素意识有显著预测作用。结果表明汉语儿童语素意识与词汇知识存在双向关系,且不同类型的语素意识与词汇知识的关系随年级的升高呈现规律性的变化。 展开更多

关键词 语素意识 词汇知识 汉语儿童 追踪研究

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语素意识对小学生阅读流畅性的影响：汉字识别的中介作用 被引量：12

15

作者 李利平 伍新春 +1 位作者 程亚华 阮氏芳 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第6期1398-1405,共8页

为了考察汉字识别在语素意识和阅读流畅性之间的作用,本研究通过对小学一至六年级856名儿童的语素意识、汉字识别和阅读流畅性的测查,采用结构方程模型进行分析,结果发现:(1)语素意识在整个小学阶段都影响阅读流畅性;(2)在一至五年级,... 为了考察汉字识别在语素意识和阅读流畅性之间的作用,本研究通过对小学一至六年级856名儿童的语素意识、汉字识别和阅读流畅性的测查,采用结构方程模型进行分析,结果发现:(1)语素意识在整个小学阶段都影响阅读流畅性;(2)在一至五年级,汉字识别在语素意识和阅读流畅性之间起着中介作用;在六年级,其中介作用不显著。结果表明,语素意识可以促进阅读流畅性发展,且年级越低,汉字识别在其中的中介作用越大。 展开更多

关键词 语素意识 汉字识别 阅读流畅性

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汉语儿童读词者的认知特征及其影响因素 被引量：5

16

作者 李利平 伍新春 +2 位作者 周宁宁 程亚华 阮氏芳 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第10期1270-1281,共12页

读词者是指能够流畅地进行字词识别和解码,却难以很好地理解文本内容的学生。以840名小学一到六年级学生为研究对象,对其进行阅读速度、阅读理解、语素意识（包括同音语素意识、同形语素意识和复合语素意识）、汉字识别、口语词汇、工... 读词者是指能够流畅地进行字词识别和解码,却难以很好地理解文本内容的学生。以840名小学一到六年级学生为研究对象,对其进行阅读速度、阅读理解、语素意识（包括同音语素意识、同形语素意识和复合语素意识）、汉字识别、口语词汇、工作记忆、一般智力等测查,通过现状描述和多分类logistic回归分析,结果发现：（1）一年级汉语儿童读词者的检出率为0.7%,二年级之后的检出率在6.5%-10.1%之间;（2）在语言特异性认知因素上,控制了年龄和智力后,与其他学生相比,读词者在汉字识别任务上表现较好,在语素意识各个任务及口语词汇上表现较差;（3）年龄和智力是造成读词者比率增加的一般因素;（4）同音语素意识和口语词汇是造成读词者比率增加的语言特异性认知因素。 展开更多

关键词 汉语儿童 读词者 认知加工 语素意识 口语词汇

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朗读流畅性在儿童阅读发展中的预测作用 被引量：15

17

作者 周雪莲 程亚华 +2 位作者 李宜逊 韩春翔 李虹 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2016年第4期471-477,共7页

本研究对八个班的二年级汉语儿童进行了长达一年的追踪,深入探索了朗读流畅性在儿童阅读发展中的作用。结果发现,篇章朗读流畅性与学生的多项言语和阅读能力正相关;在控制了年龄、瑞文推理、汉字识别和口语词汇量之后,只在三年级时发现... 本研究对八个班的二年级汉语儿童进行了长达一年的追踪,深入探索了朗读流畅性在儿童阅读发展中的作用。结果发现,篇章朗读流畅性与学生的多项言语和阅读能力正相关;在控制了年龄、瑞文推理、汉字识别和口语词汇量之后,只在三年级时发现了篇章朗读流畅性对同时期的阅读理解有独特解释作用,但未能在二年级时找到类似的横断证据;但在排除了自回归效应和其他变量的作用之后,二年级时的朗读流畅性对一年后的阅读理解具有独特的预测作用。这表明朗读流畅性在汉语儿童阅读能力发展中具有重要预测作用,今后的理论研究和教学实践都应对此给予足够重视。 展开更多

关键词 朗读流畅性 阅读理解 小学低年级 追踪研究

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高低阅读技能聋生词汇加工的语境预测性效应特点:眼动证据 被引量：8

18

作者 陈朝阳 刘志方 +1 位作者 苏永强 程亚华 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2018年第6期692-699,共8页

本研究考察中文聋生读者利用语境预测性信息促进词汇加工的过程特点。实验采用3 (组别:高阅读技能聋生组vs.高阅读技能聋生的能力匹配健听组vs.低阅读技能聋生组)×2 (句子背景对目标词的预测程度:高预测vs.低预测)混合设计。结果发... 本研究考察中文聋生读者利用语境预测性信息促进词汇加工的过程特点。实验采用3 (组别:高阅读技能聋生组vs.高阅读技能聋生的能力匹配健听组vs.低阅读技能聋生组)×2 (句子背景对目标词的预测程度:高预测vs.低预测)混合设计。结果发现:(1)目标词的左侧词汇上,能力匹配健听组在凝视时间和总注视时间两个指标上可见语境预测性效应,两个聋生组在任何指标上均没有语境预测性效应;(2)目标词上,能力匹配健听组在首次注视时间、凝视时间和总注视时间三项指标上均可见显著的语境预测性效应,高阅读技能聋生组仅在总注视上可见语境预测性效应,低阅读技能聋生的任何眼动指标均没有语境预测性效应。由此可见,聋生在利用语境预测性促进词汇加工方面与健听读者有所差异;相对于低阅读技能聋生,高阅读技能聋生读者识别词汇时能更多地利用语境预测性信息。 展开更多

关键词 中文阅读 聋生 语境预测性效应 眼动

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元语言意识和快速命名对小学生汉字听写的影响 被引量：4

19

作者 李利平 伍新春 +2 位作者 熊翠燕 程亚华 阮氏芳 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2016年第6期698-705,共8页

汉字听写是小学生读写能力的重要组成部分,受多种认知技能影响。以858名小学一至六年级学生为对象,考察了元语言意识(语音意识、语素意识、正字法意识)和快速命名对汉字听写的影响,在控制了智力和口语词汇的影响后,结果发现:(1)语音意... 汉字听写是小学生读写能力的重要组成部分,受多种认知技能影响。以858名小学一至六年级学生为对象,考察了元语言意识(语音意识、语素意识、正字法意识)和快速命名对汉字听写的影响,在控制了智力和口语词汇的影响后,结果发现:(1)语音意识和正字法意识在低年级儿童的汉字听写中起着重要作用,对中、高年级没有显著影响;(2)快速命名在中、高年级儿童的汉字听写中起着独特作用,而对低年级没有显著影响;(3)语素意识对整个小学阶段的汉字听写都起着重要作用。研究结果表明,各认知技能在儿童不同的发展阶段对汉字听写的作用有所不同。 展开更多

关键词 元语言意识 快速命名 小学生 汉字听写

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大学生自杀危险性与心理健康水平关系的研究 被引量：6

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作者 马海林 程亚华 李鹏程 《实用预防医学》 CAS 2008年第3期654-657,共4页

目的考察大学生的自杀危险性与心理健康水平的关系。方法采用大学生自杀危险性评定问卷(SRRS)和症状自评量表(SCL-90),对甘肃省三所高校的300名大学生进行调查。结果对两组变量的典型相关分析发现,两组变量之间存在中等程度的相关(典型... 目的考察大学生的自杀危险性与心理健康水平的关系。方法采用大学生自杀危险性评定问卷(SRRS)和症状自评量表(SCL-90),对甘肃省三所高校的300名大学生进行调查。结果对两组变量的典型相关分析发现,两组变量之间存在中等程度的相关(典型相关系数是0.584)。构建的结构模型发现,心理健康的强迫因子对自杀态度和自杀动机有显著的正向作用,心理健康水平的抑郁因子和敌对因子对自杀危险性的负性情绪因子、态度因子、动机因子有显著的正向作用,精神病因子对认知僵化有显著的正向作用。结论大学生的自杀危险性与大学生的心理健康水平有直接的关系。 展开更多

关键词 大学生 心理健康 自杀危险性 典型相关 结构模型

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